民辦高校大學英語教學改革如何適應京津冀一體化發(fā)展初探

【摘要】教育是一個國家的百年大計，教育的好壞直接體現(xiàn)國家的綜合國力，要想使國家人才濟濟，各項事業(yè)繁榮發(fā)展，就必須加強教育事業(yè)建設。隨著京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略，如何加快河北高等教育發(fā)展成為有待解決的首要問題。結合這一現(xiàn)狀，筆者主張針對河北省民辦高等院校大學英語教學中存在的問題提出改革措施。

【關鍵詞】京津冀一體化;民辦高校;大學英語教學改革

京津冀協(xié)同發(fā)展最早可以追溯到上個世紀80年代，從21世紀以來，環(huán)渤海經(jīng)濟圈成為推動中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要動力，2010年12月《國務院關于印發(fā)全國主體功能區(qū)規(guī)劃的通知》將環(huán)渤海地區(qū)確定為國家層面的優(yōu)化開發(fā)區(qū)域。京津冀地區(qū)以其特殊的地理位置和政治功能成為推動環(huán)渤海經(jīng)濟圈發(fā)展的重要引擎。2014年2月，習總書記在聽取了京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報后明確地提出了將京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略。而人才培養(yǎng)水平是衡量社會經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標準之一，人才培養(yǎng)中的高等教育直接影響著社會的進步與發(fā)展。自1999年高校擴招以來，隨著招生人數(shù)的擴大，民辦高等院校開始走進我們的視野。在經(jīng)歷了近20年的發(fā)展后，其高等教育形式已成為我國高等教育不可或缺的重要組成部分，對促進高等教育大眾化起到了關鍵作用。因此，我們需要提高京津冀區(qū)域高等教育質量和競爭力，充分發(fā)揮高等教育在資源聚集和配置中的重要作用，充分發(fā)揮人才所帶來的科技文化知識集聚效應。

一、當前民辦高校大學英語教學現(xiàn)狀

1、學生方面

民辦高校的學生的英語基礎，學習主動性和自律性都比較差，雖然他們都經(jīng)過三年高中的英語學習，具有一定的英語基礎知識，但整體水平不高。很多學生希望學好英語，但是又急于求成，這就造成了在英語學習甚至是考級的過程中半途而廢的情況。而且，受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，已經(jīng)習慣了被動學習，喂一口，吃一口，缺乏學習的積極性和主動性。進入大學，沒有了高考的壓力，也就相應的失去了學習的動力，對他們來說，學習大學英語僅僅只是一項必須完成的任務而已。另外，有很多學生學習目標不明確，表現(xiàn)在他們對未來的迷茫，沒有遠期目標和近期目標，這也就說明了很多學生的英語學習并沒有一個明確的學習計劃。

2、師資方面

隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，民辦高校已經(jīng)成為高等教育大眾化的重要力量，為高校擴招和提升教學質量發(fā)揮了積極作用。隨著民辦高校在全國范圍內的不斷發(fā)展，也帶來了一定的消極影響，尤其是體現(xiàn)在師資力量上。職稱偏低、學歷偏低、青年教師所占的比例過大，這是獨立學院在師資方面存在的最大問題。同時，由于和公辦教師待遇方面存在著較大差異，這就導致了很多教師只關心個人的深造與發(fā)展，不斷尋求去更好的大學任教的機會，導致在民辦高校內教師流動性大，從而影響了正常的教學。

3、教學設施方面

筆者通過對河北省內的民辦高校的調查發(fā)現(xiàn)，很多民辦高校還沒有充分利用計算機輔助教學，在資金和人力方而的投入不足，尚未構建起大學英語教學的網(wǎng)絡環(huán)境。這就導致了學生無法應用到網(wǎng)上豐富的學習資源，學生的自主學習也就難以得到保障。學習軟件不到位，學生缺乏上機條件，并且在設備不夠完善的條件下教師沒有條件進行新教學模式的有益嘗試，學生任然在傳統(tǒng)的教學模式下學習。這在一定程度上限制了教師的教學水平，同時也影響了學生的學習效果。

4、教學能力方面

由于很多民辦高校沒有大力建設大學英語網(wǎng)絡教學模式，很多教師對現(xiàn)代化教育技術手段的掌握不足，對電腦和多媒體設備方而的知識更是知之甚少。相當一部分教師不愿意也沒有能力制作做媒體課件，通常只是照本宣科，長此以往，學生必然會對這種枯燥乏味的教學失去興趣，大學英語的課堂教學也難以達到很好的教學效果。

二、京津冀一體化背景下提升民辦高校大學英語教學改革的思路

1、加強大學英語定位

目前，隨著全球經(jīng)濟的國際化和信息化，京津冀一體化進程也在迅速發(fā)展，社會對于外語人才也呈現(xiàn)出多元化的需求。尤其是對于應屆畢業(yè)生來說，擁有相關證明自己英語水平的證書，如大學英語四六級，已然成為一種“標配”。因此，在京津冀一體化的大時代背景下，民辦高校應該將目光投向如何培養(yǎng)應用型人才，切實提高學生的英語實踐能力。這就說明了，在當今全球經(jīng)濟國際化的背景下，社會所需要的外語人才不能像往常一樣，只是啞巴英語，還要求學生具有一定的聽說能力，能夠自如地和外國人進行簡單的溝通。這無疑是對大學生的一種考驗，尤其是對于民辦高校的學生來說，他們本身就存在基礎差，自主學習能力欠佳的問題，四六級改革后，對于民辦高校的大學英語教學又提出了新的問題。眾所周知，英語口語和聽力的練習是依賴于實踐，來源于實踐。對于學生來說，將上課所講的單詞、句型以及語法應用于實踐，通過實踐來檢驗自己的學習成果是最好的方法。而目前，京津冀協(xié)同發(fā)展正好為我們提供了實踐的機會。學生可以通過各種志愿者活動和涉外企業(yè)進行兼職、實習等。此外，學生可以積極地參加到各種英語辯論賽或者英語演講比賽，以此來達到鍛煉口語和聽力的機會。

2、完善教學設備

到2015年底，全國范圍內已經(jīng)有68所高校開始進行網(wǎng)絡多媒體教學試點的工，這就意味著，京津冀范圍內的高校資源網(wǎng)絡化是勢不可擋的社會趨勢。但是，就筆者調查發(fā)現(xiàn)，我市很多民辦高校目前還沒有充分利用計算機網(wǎng)絡教學，尚未在學校內設立網(wǎng)絡多媒體教室。硬件設施的不完善造成了教師在英語教學中沒有機會進行新教學模式的有益探索，學生也只能在傳統(tǒng)教學模式下學習。網(wǎng)絡多媒體教學必然有其自身的優(yōu)勢，如可以拓寬學習同一課程的學生的選擇范圍，促進優(yōu)質網(wǎng)上教學資源的利用率，進而縮短同一學校中學生之間的學習差距。在京津冀一體化的背景下，民辦高?？梢詫ふ揖W(wǎng)絡教學合作伙伴，降低教學資源的建設成本，學生也可以借助網(wǎng)上豐富多樣的教學資源自主學習。

3、提高民辦高校教師素質

人才的培養(yǎng)取決于師資隊伍的質量，而教師隊伍的建設也是人才培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)。教師的個人能力和專業(yè)素養(yǎng)決定了在教學中向學生傳遞的是積極的還是消極的影響。對于民辦高校來說，應該鼓勵員工到河北省的高校進行人才交流，加強京津冀高校的交流與合作，因此來提高民辦高校教師的整體素質。除此之外，教師從自身出發(fā)，要充分利用教學論壇、院校合作交流等機會，探尋先進的教學理念，將先進的教學理念融入到實際的教學工作中去。

三、結語

京津冀一體化戰(zhàn)略的實施，是我國高等教育改革的一項重要舉措，對河北省高校的發(fā)展提供了良好的條件。京津冀一體化是北京、天津及河北今后發(fā)展的主要規(guī)劃，是三地高等教育與時俱進、擺脫傳統(tǒng)束縛、闊步向前的大好契機。處于劣勢地位的河北，尤其是對于民辦高校來說，應該抓住這次機會，將挑戰(zhàn)轉化為優(yōu)勢，利用北京和天津豐富的教學資源提高大學英語教學水平。

基金項目：本文系2016年保定市社科聯(lián)立項課題“民辦高校大學英語教學改革如何適應京津冀一體化發(fā)展初探”編號：2016220的研究成果

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【作者簡介】

佘婷，中國地質大學長城學院講師，主要研究方向：英語語言學。