陳文明 葉云洋

（湖南電氣職業(yè)技術學院，湖南湘潭411101）

基于職業(yè)崗位典型工作任務的“雙證融通”風電專業(yè)課程體系開發(fā)

陳文明 葉云洋

（湖南電氣職業(yè)技術學院，湖南湘潭411101）

應用基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)思路，通過校企聯(lián)合調(diào)研，分析風電專業(yè)職業(yè)崗位群能力要求，運用教學論的基本原理進行加工，針對高職工科學生的教育教學特點，以湖南省特色專業(yè)“風力發(fā)電設備制造與安裝專業(yè)”為例，構建了基于職業(yè)崗位的典型工作任務的“雙證融通”課程體系。

“雙證融通”；課程體系；開發(fā)

一、概述

隨著風電產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，風電高素質(zhì)技術技能人才急缺，各高職院校也加快了風電專業(yè)的建設。到2006年我國本科才開始設置風電專業(yè)，而高職院校到2008年才開始設置，所以風電專業(yè)在我國高校開設時間較短，專業(yè)建設基礎薄，教材奇缺，沒有完整的課程體系，對于風電專業(yè)人才的培養(yǎng)，開發(fā)風電專業(yè)的課程體系尤為重要。

二、企業(yè)調(diào)研，明確職業(yè)崗位群能力要求

結合我國風電行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，深入風電企業(yè)，對職業(yè)崗位群進行廣泛調(diào)研，確立風電設備生產(chǎn)制造與安裝專業(yè)的四大職業(yè)崗位：風電機組機械裝配員、風電機組電氣裝配員、風電機組電氣調(diào)試員。并對其工作過程進行分析，確定風力發(fā)電機組機械工程圖的識讀與繪制等11項典型工作任務；根據(jù)典型工作任務，參照職業(yè)資格標準，明確職業(yè)崗位群能力要求，具體見表1。

三、基于職業(yè)崗位的典型工作任務的分析

圖1

表1 基于職業(yè)崗位的典型工作任務的分析

根據(jù)本專業(yè)就業(yè)面向的工作崗位，分析其對應的典型工作任務，明確了本專業(yè)畢業(yè)生所應具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能，對其典型工作任務進行了分析，提煉，具體見表1。

四、構建基于職業(yè)崗位的典型工作任務的課程體系

通過分析他們的職業(yè)崗位群所需的知識、能力和素質(zhì)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格。運用教學論的基本原理進行加工，將企業(yè)中實際典型工作任務轉(zhuǎn)化為學習型工作任務，依靠職業(yè)成長和認知規(guī)律，以能力為本位，以工作過程為導向，確定每一模塊或項目單元的教學內(nèi)容與模式。最后確定需開設的課程類別及門類，并兼顧教學規(guī)律，構建“基于職業(yè)崗位的典型工作任務”的課程體系。（如圖1）

五、應用情況

通過構建了基于風電職業(yè)崗位的典型工作任務的課程體系，人才培養(yǎng)規(guī)格更為準確，提升風電專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過近兩年人才培養(yǎng)，學生的技能和技術水平都與以前有了很大的提高。

The paper applies curriculum of working process systematization，analyzes ability requirements of professional post of wind power majors through school-enterprise joint research，using teaching theory to build the professional curriculum system of"Dual Certificate integration"based on the typical working tasks according to the characteristics of education and teaching of vocational college students，taking the special professional"wind power equipment manufacturing and installation professional"of Hunan Province as an example.

"double certificate"；curriculum system；development

G642

A

2096-000X（2016）19-0219-03