徐正琦

摘要：高中生作為一個(gè)消費(fèi)群體而言，在消費(fèi)上呈現(xiàn)出追求潮流、追求品味的特征。但是，高中生在經(jīng)濟(jì)方面并不獨(dú)立，個(gè)人的辨別能力不是很強(qiáng)。在這一實(shí)際的背景之下，引導(dǎo)高中生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀便顯得意義重大。本文通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，試圖通過(guò)回答問(wèn)題的形式分析當(dāng)前95后高中的消費(fèi)現(xiàn)狀和理財(cái)觀念，并借此找出已經(jīng)存在的問(wèn)題，為改善當(dāng)代高中生消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念提出切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：高中生 消費(fèi)習(xí)慣 理財(cái)觀念

一、問(wèn)題的提出

高中生作為社會(huì)中具有青春活力的群體之一，一方面面臨著高考的壓力，另一方面有著自己獨(dú)立的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)追求。與此同時(shí)，高中生大多處于十六七歲的年代，正是正確消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念形成的重要階段。

二、調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）調(diào)查的目的

通過(guò)此次抽樣調(diào)研，了解現(xiàn)在95后高中生在消費(fèi)行為和理財(cái)觀念等有待完善的方面，通過(guò)對(duì)比分析研究，為下一步的工作做出有效參考，從而引導(dǎo)高中生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。

（二）調(diào)查的內(nèi)容

高中生收入的主要來(lái)源；高中生的基本消費(fèi)情況；高中生的主要消費(fèi)方向；高中生的消費(fèi)習(xí)慣；高中生的理財(cái)觀念。

（三）調(diào)查的方法

本次的調(diào)查方法通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行的，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷的過(guò)程中，充分考慮了學(xué)生的性別、戶籍性質(zhì)和年級(jí)等方方面面的問(wèn)題，力求調(diào)查深入透徹。根據(jù)這一理念的指導(dǎo)，共發(fā)放3000份調(diào)查問(wèn)卷，其中高一、高二、高三各年級(jí)均為1000份，再根據(jù)年級(jí)學(xué)生的性別和生源再次區(qū)分。

三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

（一）高中生收入的主要來(lái)源

收入的多少直接影響到消費(fèi)水平的高低和消費(fèi)觀念的形成。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，高中生的收入主要來(lái)自父母給的零花錢和長(zhǎng)輩給的壓歲錢。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，有十分之一的學(xué)生月收入在1000元以上，500—1000的人數(shù)占到一半，還有四成的學(xué)生每月生活費(fèi)在500元及以下。而每年壓歲錢收入差距十分明顯，多者能達(dá)到上萬(wàn)，而少的只有幾百。

（二）高中生的基本消費(fèi)情況

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，雖然說(shuō)學(xué)生的收入差距較大，但總體而言，高中生的日常的生活費(fèi)用還是相對(duì)比較高的。在問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)，你每一個(gè)可以結(jié)余多少錢？A幾乎沒(méi)有B 100元以下C自己也不清楚D其他。根據(jù)反饋情況來(lái)看，有一半左右的同學(xué)的答案是A，還有三成左右的學(xué)生的答案是B，剩下20%的同學(xué)由于缺乏理財(cái)?shù)挠^念，連自己也不清楚。同時(shí)，在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，收入越多的學(xué)生反而結(jié)余的越少。

（三）高中生的主要消費(fèi)方向

一是追求品牌的的衣服和日用品等。95后高中生的品牌意識(shí)較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮品牌，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，會(huì)更多考慮買一些名牌的衣服和日用品。

二是外出聚餐或者看電影、ktv唱歌等娛樂(lè)活動(dòng)。在一些重要節(jié)日或者學(xué)生生日的時(shí)候，外出參加各種娛樂(lè)活動(dòng)或者聚餐便成為學(xué)生的首選。

三是參加課外培訓(xùn)輔導(dǎo)或者購(gòu)買書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品。一些同學(xué)為了發(fā)展自己的的興趣或者為了提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，通過(guò)輔導(dǎo)班或者看書(shū)的方式提升自我。

（四）高中生的消費(fèi)習(xí)慣

首先，大多數(shù)高中生對(duì)消費(fèi)較為樂(lè)觀，沒(méi)有存錢理財(cái)?shù)挠^念，近50%同學(xué)表示有了閑置的錢會(huì)毫不猶豫地花掉。其次，只有二成的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)存錢或者理財(cái)?shù)南敕?，但只有不?0%的同學(xué)落實(shí)到行動(dòng)，而真正堅(jiān)持下去的人少之又少。第三，家長(zhǎng)的購(gòu)物習(xí)慣對(duì)高中生的消費(fèi)習(xí)慣的形成影響深遠(yuǎn)，若家長(zhǎng)自身的消費(fèi)習(xí)慣不好，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的示范作用。

（五）高中生的理財(cái)觀念

最后，通過(guò)留白的題目調(diào)查了同學(xué)們理財(cái)觀念，舉例如下。甲同學(xué)：“理財(cái)需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)條件，現(xiàn)在還是學(xué)生，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，根本談不上理財(cái)，學(xué)生階段不要有理財(cái)觀念”。乙同學(xué)：“作為一名高中生，還不明白理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，但我會(huì)合理的規(guī)劃和利用手中的錢，花錢就應(yīng)該花在真正有用的地方上，可以提升自己也可以幫助那些暫時(shí)在經(jīng)濟(jì)方面有困難的人”。丙同學(xué)：“利用一個(gè)專門的筆記本，每天及時(shí)記錄當(dāng)天的開(kāi)支數(shù)目和開(kāi)支的內(nèi)容，特別是需要記下自己是結(jié)余還是“赤字”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析總結(jié)后，知道日后如何開(kāi)支，如何理財(cái)?！?/p>

從以上三位同學(xué)的個(gè)人表述來(lái)看，代表性較強(qiáng)，反映了當(dāng)前高中生主要的理財(cái)觀念。有的學(xué)生根本沒(méi)有理財(cái)?shù)囊庾R(shí)；有的學(xué)生雖然有意識(shí)，但缺乏相應(yīng)的具體行動(dòng)；有的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了培養(yǎng)理財(cái)觀念、了解金融專業(yè)知識(shí)的重要性，但是尚處于初級(jí)階段，仍需要教師及時(shí)的引導(dǎo)，樹(shù)立正確理財(cái)觀。

四、引導(dǎo)高中生養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念的建議

（一）加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查研究，進(jìn)行可行性方案規(guī)劃

在日常的學(xué)習(xí)生活中，教育工作者應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念。注重研究高中生在消費(fèi)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，真正解決存在的困惑和問(wèn)題。

（二）營(yíng)造積極的文化氛圍，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)行為

在實(shí)際的教育過(guò)程中，要積極引導(dǎo)高中生科學(xué)規(guī)劃安排手中的金錢，建立與家庭實(shí)際情況相符的消費(fèi)習(xí)慣。通過(guò)積極的外在宣傳手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極、合理消費(fèi)，反對(duì)奢侈盲目的消費(fèi)行為。

（三）將理財(cái)觀念作為高中生的一門必修課

現(xiàn)代社會(huì)中，理財(cái)已經(jīng)成為一個(gè)人發(fā)展的重要的條件，學(xué)會(huì)理財(cái)將成為人立于社會(huì)的生存技能。對(duì)于理財(cái)，要明確在什么時(shí)間做什么事情，要有適度的原則，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中生的消費(fèi)習(xí)慣總體上處于成長(zhǎng)健全期，而理財(cái)觀念還僅僅處于起步階段。所以，教育工作者要積極引導(dǎo)高中生從細(xì)節(jié)著眼，從小事入手，提前了解相關(guān)的理念知識(shí)和金融知識(shí)，以期學(xué)生在未來(lái)的生活中有更好的發(fā)展。

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