李翔

摘要：本文以《從看電視說起》為例，通過作者教學實踐，對同課異構教學設計做了相關探討。

關鍵詞：同課異構；教學設計；方式；探討

一、《從看電視說起》教學設計一

教學內(nèi)容：《品德與社會》四年級下冊教學目標：知識目標：認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對促進自己成長發(fā)揮的積極作用。能力目標：初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。情感態(tài)度與價值觀：認識看電視對成長的負面影響，促進學生與父母的交流和溝通。教學重點：認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。教學難點：能夠與父母進行平等交流和溝通，簽訂關于看電視的協(xié)議。教學準備：教師準備：多媒體課件、小記者證。學生準備：搜集父母同意或反對自己看電視的意見資料。其他準備：有條件可請部分家長到校參加。教學過程

二、創(chuàng)設情境、激趣引入（看電視，拉近距離）

1、播放一段動畫片的開頭，創(chuàng)設讓學生投入看電視的情景，精彩之處關掉畫面。

2、今天，老師就和你們一起來說說看電視。（設計理念：環(huán)節(jié)一的設計由學生喜歡的電視節(jié)目入手，讓學生體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，使學生有了心理體驗，產(chǎn)生共鳴，由此展開學生真實的發(fā)言。）

3、誰來說一說，你現(xiàn)在看不到電視的感受，心里是怎樣想的？老師來做個實話實說的采訪。

4、你在家里也遇到過這種情況嗎？你的家長說了些什么理由？你能接受嗎？為什么？

三、深入課題、暢說電視（看電視，做鋪墊）

1、看來，因為看電視與家長發(fā)生分歧的同學真不少，盡管家長的理由再充分，我們還是想看電視，今天，我們再來一段看電視節(jié)目，然后結合討論題分辨一下孩子在家到底應該不應該看電視，大人的說法到底對不對。

2、播出母獅子辛苦養(yǎng)育小獅子的畫面。

3、看完電視節(jié)目了，現(xiàn)在我們來出示問題，師生共同讀一讀。（出示問題課件）看電視對我們的成長有哪些好處？看電視對我們的成長有哪些不好的影響？怎樣避免這些不利于我們成長的影響呢對小孩看電視，大人應不應該限制？

4、分配任務：問題清楚了，在座的老師也有很多在家是家長，我們請四位小記者結合這幾個問題現(xiàn)場采訪一下他們，聽聽他們的意見。誰愿意來當小記者？其他同學每一大組討論同一個問題，四人結合成一小組合作討論，分頭尋找答案，討論好了，由一位同學起來匯報你們小組的討論結果。

5、四人小組匯報討論結果。師小結：看來，因為看電視與家長意見發(fā)生分歧的同學真不少??！ 我們再聽聽小記者采訪后的結果。

6、小記者匯報采訪結果。現(xiàn)場的老師都給了你什么建議？你認為他們這樣做合適嗎？為什么？假如你是家長，關于看電視，你想提醒自己的孩子什么？假如這時老師是你的媽媽，你想對媽媽說什么？（出示板書課件）

注意時間；增長知識；合理用眼；了解世界

選擇內(nèi)容；放松身心；姿勢端正；音量適當

（設計理念：環(huán)節(jié)四是在全班內(nèi)展開激烈的討論，在討論中梳理已有知識，認識到合理地安排看電視的時間，處理好看電視與學習功課、與睡眠和休息的關系。選擇適合少年兒童觀看的電視節(jié)目，注意看電視時的用眼衛(wèi)生。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。）（小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，同時也是將書本上的范例提問《從看電視說起》教學設計進行了恰當?shù)恼宫F(xiàn)，變枯燥的提問為有趣的采訪，不僅讓學生知道了怎樣科學的看電視，更重要的是對學生是個鍛煉。）

四、學會選擇，突破難點

1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)清楚了小孩看電視是應該看的，那么，我們看電視時應該學電視里的什么呢？老師繼續(xù)播放動畫片《巴布工程師》，共同分析一下，這里面的哪些內(nèi)容對我們和家長商定看電視的問題有幫助。（繼續(xù)播放《巴布工程師》）

2、師引導：我們平時也會遇到父母工作忙或父母生病了，甚至父母不在家，沒人約束我們看電視的情況，每次都會有另一位阿姨來幫忙指導我們?nèi)绾喂芾碜约簡幔磕窃鯓幼尭改阜判哪兀?/p>

3、為了讓父母放心，讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據(jù)自己的情況和家長商量一下，一起來訂一個看電視的協(xié)議吧。協(xié)議就是雙方共同商定好的，需要共同遵守的一些規(guī)定?？匆豢雌渌议L和孩子之間寫的一份協(xié)議。

五、《從看電視說起》教學設計二

教學內(nèi)容、教學目標、教學重點等同上（此處略）教學難點：能夠與父母進行平等交流和溝通，簽訂關于看電視的協(xié)議。教學準備：教師準備：一份協(xié)議樣本、小記者證。學生準備：搜集父母同意或反對自己看電視的意見資料。其他準備：有條件可請部分家長到校參加。教學過程

六、創(chuàng)設情境、激趣引入（看電視，拉近距離）

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我說一個大家猜猜，請聽題：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又歌唱，經(jīng)常換花樣。（電視機）。

2、同學們，喜歡看電視嗎？你都知道哪些電視節(jié)目？你能把節(jié)目名字說出來嗎？

3、今天，老師就和你們一起來說說看電視 。

（設計理念：環(huán)節(jié)一的設計由學生喜歡的電視節(jié)目入手，讓學生體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使學生有了心理體驗，產(chǎn)生共鳴，由此展開全班性討論。）

七、課題引入、暢說電視

1、老師和你們一樣愛看電視，其中，我最喜歡看《實話實說》、《今日說法》、《社會與法》等欄目。下面，我們在現(xiàn)場也來舉辦一下這些節(jié)目，好嗎？下面，就進入第一個環(huán)節(jié)：《實話實說》。請注意聽老師的采訪。

你好，我是四（5）班的嚴老師，我想給你提個問題，請你配合一下，一定實話實說，好嗎？