韋婷婷

作為新課程改革重點(diǎn)之一，通過改變教學(xué)方式、教材內(nèi)容等途徑，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，提高幼兒的自主表達(dá)能力主要教學(xué)方式為：將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散，鼓勵(lì)幼兒自主探究活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)，再由教師對(duì)幼兒自主思考后總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行方向修正和內(nèi)容完善，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)和知識(shí)內(nèi)容互動(dòng)的過程中深化對(duì)掌握知識(shí)的印象，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉幼兒自我鉆研能力和知識(shí)表達(dá)能力，最終實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，為幼兒日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析能力和數(shù)學(xué)思維。

一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性差的原因

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性培養(yǎng)需要幼兒具有一定的外向性格，對(duì)幼兒來講，由于父母比較忙，無法照顧到自己，自身會(huì)造成一定心理壓力不敢在公眾面前表達(dá)自己的想法。主要有以下幾方面：

1.缺乏興趣。幼兒缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其部分女生感覺數(shù)學(xué)不好玩，沒有較好地融入其中。如果幼兒對(duì)其沒有興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動(dòng)等問題。

2.缺乏榜樣示范。教師作為活動(dòng)主體，沒有起到很好的帶頭作用，由于種種原因，教師綜合素質(zhì)不高。因此，教師不能很好地起到模范帶頭作用，導(dǎo)致幼兒上課沒有動(dòng)力。

3.方法傳統(tǒng)。目前幼兒數(shù)學(xué)教育還是比較傳統(tǒng)的教育，老師講，幼兒在下面聽，不習(xí)慣自己說，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)幼兒表達(dá)能力是一個(gè)抑制。幼兒不能在活動(dòng)中回答教師提出的問題，不能充分表達(dá)自己的想法。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的措施

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，可以采取以下措施促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)：

1.激發(fā)興趣，創(chuàng)造說的平臺(tái)。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼麄兌颊劦搅伺d趣的重要性。因此教學(xué)過程中，激發(fā)幼兒計(jì)算興趣是尤為重要的。我們要改變幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒計(jì)算興趣，讓他們愛上計(jì)算，樂于計(jì)算，使幼兒從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)幼兒好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式，寓教于樂，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)富有生機(jī)，如用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、白板等。多種形式訓(xùn)練不僅提高幼兒數(shù)學(xué)興趣，還培養(yǎng)幼兒良好數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓幼兒玩樂中獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)，我在教學(xué)時(shí)積極準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽以激發(fā)幼兒興趣，如接力比賽、搶答、評(píng)智慧小星等。興趣是最好的老師，這是教師最耳熟能詳?shù)囊痪湓?，放在?shù)學(xué)教學(xué)中是同樣的道理，只有培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)興趣，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)教學(xué)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

對(duì)于幼兒來說，游戲、故事等都是他們比較感興趣的教學(xué)形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)融入形式之中，不斷激發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)興趣。使用一段時(shí)間之后，孩子們對(duì)開火車、分蘋果等形式的興奮度會(huì)降低，教師在這個(gè)時(shí)候就要改變教學(xué)方式，采取幼兒熟悉的生活進(jìn)行引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)乘法時(shí)，不管什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，一個(gè)方法用久了都會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，因此教師要善于不斷變換各種教學(xué)方式，不斷激發(fā)幼兒興奮點(diǎn)，讓幼兒始終處在數(shù)學(xué)教學(xué)興奮狀態(tài)之中。

2.言傳身教，發(fā)揮榜樣作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中，兒童表達(dá)能力受到限制，幼兒由于家庭條件更自卑，這時(shí)候需要教師言傳身教，通過樹立自身良好形象鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)表達(dá)能力，敢于表達(dá)。尤其發(fā)揮榜樣作用，通過鼓勵(lì)活動(dòng)中活躍的幼兒回答問題，并加以肯定帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)氛圍，使整個(gè)課堂都變得活躍，尤其幼兒回答錯(cuò)誤問題的時(shí)候一定要采取正確方法，首先肯定幼兒積極態(tài)度，然后委婉講述正確的方法以使幼兒不至于有一種回答錯(cuò)誤的挫敗感，使其下次仍然有動(dòng)力與勇氣回答問題。數(shù)學(xué)活動(dòng)答案相對(duì)固化并不像語言活動(dòng)等具有發(fā)散性，因此數(shù)學(xué)老師在肯定幼兒回答的時(shí)候要更多注意方式方法，在幼兒回答錯(cuò)誤之后看到幼兒好的思路進(jìn)行表揚(yáng)。

3.教給方法，讓幼兒會(huì)說。通過創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒提出問題，幼兒獨(dú)立對(duì)問題進(jìn)行分析和探討，并鼓勵(lì)幼兒在課堂上互相交流和結(jié)對(duì)探討，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，在此過程中，可以真正提升幼兒數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。幼兒不再僅僅是傳授對(duì)象，更是貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，成為活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與者之一，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)熱情。

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效率，迅速提升幼兒的解題能力，直接使用固定模式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)活動(dòng)的要點(diǎn)。但是此種做法犧牲了幼兒思維能力訓(xùn)練，幼兒并未經(jīng)過自主探索，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也沒有深入思考，只是簡單的“知其然”，而不是“知其所以然”。因而要鼓勵(lì)幼兒自主探索，在自主探索之后讓幼兒自由表達(dá)其想法，小組數(shù)學(xué)問題討論是一種很好的方法。幼兒針對(duì)數(shù)學(xué)問題先進(jìn)行小組內(nèi)討論，然后派一個(gè)或幾個(gè)代表在全班發(fā)言。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，教師要按課程要求，把數(shù)學(xué)教學(xué)擺在重要位置，采用多種多樣的教學(xué)手段，把正確思路和方法教給幼兒，通過科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

綜上可以看出，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)在實(shí)際應(yīng)用中存在諸如效率偏低等問題，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性培養(yǎng)目前取得的一系列成果如幼兒創(chuàng)新能力提升等引起我們的重視，必須繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性培養(yǎng)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的推行，以培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)分析能力為目的，而不是簡單的知識(shí)點(diǎn)羅列和灌輸。隨著各項(xiàng)舉措的實(shí)施和國家對(duì)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，我們相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性培養(yǎng)一定能培養(yǎng)更多具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的綜合人才。