依法治校視野下的高職學(xué)生契約精神培育研究

張邵希

摘要：培養(yǎng)高職學(xué)生的契約精神有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。加強(qiáng)高校章程的宣傳學(xué)習(xí)，營(yíng)造法治文化氛圍，構(gòu)建法治校園，改進(jìn)完善人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建良性監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制是培育高職學(xué)生契約精神的路徑。

關(guān)鍵詞：依法治校；高職學(xué)生；契約精神

中圖分類號(hào)：B82-053文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0224-01

黨的十八大以來(lái)，大力推進(jìn)依法治校，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，成為加強(qiáng)高校建設(shè)的一種基本方式。高職教育由于規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，基本養(yǎng)成教育欠缺，缺乏規(guī)則意識(shí)和契約精神，綜合素質(zhì)下降。高職院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，在推進(jìn)依法治校的過(guò)程中更要加強(qiáng)學(xué)生的契約精神培育。

一、什么是契約精神

契約作為一種合同，是當(dāng)事人之間權(quán)責(zé)對(duì)等的產(chǎn)物，契約關(guān)系連接著個(gè)體與社會(huì)、個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與自然之間的關(guān)系。契約精神，是指商品經(jīng)濟(jì)所派生的契約關(guān)系及其內(nèi)在原則，是一種平等、尚法、守信的心理態(tài)度、價(jià)值觀念和人格品質(zhì)。契約精神從本質(zhì)上說(shuō)就是一種尊重規(guī)則和重視規(guī)則的意識(shí)。

高職作為普通高等教育中的一類教育類型，高職學(xué)生與本科生具有較大的差別，有著自己的特點(diǎn)。在高職學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，更注重職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培育。

因此，我們可以將高職學(xué)生契約精神表述為：尊重規(guī)則，信仰法律，依法辦事，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)信做人的一種意識(shí)和行為的總稱。高職學(xué)生契約精神的本質(zhì)就是法治精神和誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)高職學(xué)生契約精神就是要培養(yǎng)他們的法治意識(shí)、法律素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)。

二、培育高職學(xué)生契約精神的重要性和必要性

當(dāng)前，高職學(xué)生契約精神缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，考試不誠(chéng)信。由于學(xué)習(xí)能力弱，自制力差。為了考試能夠通過(guò)，于是鋌而走險(xiǎn)，選擇作弊。第二，就業(yè)違約多。很多高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中眼高手低，很多學(xué)生常常是先和一家公司簽訂就業(yè)協(xié)議，如果后期遇到其他心儀的工作就會(huì)選擇違約。第三，貸款不按時(shí)償還。一些辦理助學(xué)貸款的學(xué)生，畢業(yè)的時(shí)候，不按照貸款合同的要求，履行自己的還款責(zé)任，最終導(dǎo)致違約，影響自己的征信記錄。第四，漠視法紀(jì)校規(guī)。很多學(xué)生自制力差，缺乏自我約束和自我管理的意識(shí)，在校期間不遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，甚至是違法犯罪。

這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)校的教育管理工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也是極為不利的。因此加強(qiáng)高職學(xué)生契約精神的培育具有十分重要的意義和必要性。

現(xiàn)代社會(huì)是由各種契約關(guān)系構(gòu)建起來(lái)的，契約精神是基本的道德規(guī)范。依法治國(guó)，依法治校，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)體要用契約的方式來(lái)規(guī)范個(gè)人在社會(huì)生活中的行為習(xí)慣，更加強(qiáng)調(diào)契約雙方權(quán)責(zé)義務(wù)的統(tǒng)一和平衡。加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生契約精神的培育，有利于增強(qiáng)高職學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)，有利于高職學(xué)生權(quán)利義務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成，有利于提升高職學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)依法治校工作地深入開(kāi)展。

三、高職學(xué)生契約精神的培育路徑

高職學(xué)生契約精神不是自發(fā)形成的，必須要依靠后天的養(yǎng)成，特別是學(xué)校教育尤為重要，大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，培育高職學(xué)生契約精神又是一個(gè)系統(tǒng)而持久的工程，需要從多方面、多角度著力。

（一）制定完善高校章程，加強(qiáng)宣傳和學(xué)習(xí)

大學(xué)章程是“大學(xué)的憲法”，推進(jìn)大學(xué)章程制定和完善，加強(qiáng)大學(xué)章程建設(shè)，是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的重要舉措，是推進(jìn)依法治校，建設(shè)法治校園的根本。作為校園的“根本大法”，大學(xué)章程專門(mén)開(kāi)辟章節(jié)，對(duì)于學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)有了更加系統(tǒng)，更加清晰和明確的表述，對(duì)于加強(qiáng)高職學(xué)生契約精神的培育，宣傳和學(xué)習(xí)大學(xué)章程是起點(diǎn)，高職院校要通過(guò)多種途徑和渠道，通過(guò)各種活動(dòng)載體，做好大學(xué)章程的宣傳和學(xué)習(xí)。

（二）積極營(yíng)造法治文化氛圍，構(gòu)建法治校園

法治文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，在契約精神的培育過(guò)程中具有十分重要的重要。文化育人潤(rùn)物無(wú)聲，高職院校要將契約精神，滲透到學(xué)生行為規(guī)則、日常教學(xué)要求當(dāng)中，凝練到學(xué)校校訓(xùn)或者辦學(xué)傳統(tǒng)、教育理念當(dāng)中，要不斷營(yíng)造法治文化氛圍，通過(guò)法制宣傳月、法制主題班會(huì)、法制大講堂、法律進(jìn)校園等活動(dòng)，廣泛宣傳法律法規(guī)，通過(guò)實(shí)地參觀、青年志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)法制的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的契約精神。

（三）改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)方式，貫穿誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信意識(shí)是契約精神的內(nèi)核，培育高職學(xué)生的契約精神就是要不斷加強(qiáng)誠(chéng)信教育，要把誠(chéng)信意識(shí)貫穿于人才培養(yǎng)的始終，不斷完善人才培養(yǎng)方式。要在職業(yè)素養(yǎng)教育中植入誠(chéng)信內(nèi)容，讓誠(chéng)信意識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，讓學(xué)生內(nèi)化于心外化于行。要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)中誠(chéng)信的培養(yǎng)力度，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。要通過(guò)校園文化藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)“賽、會(huì)、節(jié)、團(tuán)”等形式，搭建誠(chéng)信教育的多種平臺(tái)和載體。要不斷教育引導(dǎo)學(xué)生參與其中，不斷培育學(xué)生的契約精神。

（四）大力構(gòu)建契約精神的良性監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制

過(guò)程必須要有監(jiān)督、反饋和評(píng)價(jià)，才能了解效果，改進(jìn)措施，才能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，造成大學(xué)生契約精神的缺失，最根本原因是利益的驅(qū)動(dòng)，很多人在行為決策中，總是追求利益最大化，學(xué)生也不例外，而契約精神的生命力就在于使當(dāng)事人感到遵守契約比違背契約可以得到更大利益。所以，高職學(xué)生契約精神的培養(yǎng)必須要建立良性監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)懲違背契約精神的行為，不斷強(qiáng)化學(xué)生的契約精神。

（作者單位：四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

本文為四川省教育廳教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）（CJSFZ15-28）研究成果

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