高亮

摘要：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，手機(jī)鏡頭配合攝影APP，使得手機(jī)取代部分專業(yè)相機(jī)成為可能。將手機(jī)與攝影APP引入高職攝影教學(xué)中，有效解決實(shí)驗(yàn)器材的落后與不足，克服教學(xué)困難，達(dá)到滿意教學(xué)效果。本文作了一些探索和研究，為高職攝影教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：手機(jī)攝影APP；高職攝影；教學(xué)應(yīng)用

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的來臨，人們生活的信息化程度越來越高，手機(jī)的應(yīng)用變得非常平凡。在人們對(duì)圖像信息的拍攝和處理要求越來越高的推動(dòng)下，手機(jī)鏡頭技術(shù)和攝影類應(yīng)用（后稱APP）成為了手機(jī)開發(fā)商非常關(guān)注的環(huán)節(jié)。手機(jī)拍攝功能的日益強(qiáng)大，為我們進(jìn)行高職攝影教學(xué)帶來很大的便利[1]。手機(jī)攝影APP在教學(xué)中的應(yīng)用也變得異常廣泛有效，尤其是在高職旅游攝影教學(xué)中手機(jī)攝影APP的應(yīng)用更說明這一點(diǎn)。

一、移動(dòng)信息時(shí)代手機(jī)攝影現(xiàn)狀

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)碼攝影己取代傳統(tǒng)的膠片攝影。移動(dòng)互聯(lián)的高速發(fā)展，手機(jī)攝影又取代部分?jǐn)?shù)碼相機(jī)成為攝影和傳播的習(xí)慣。人人一部智能手機(jī)終端，人人都成為了攝影師。手機(jī)開發(fā)商的推波助瀾，讓手機(jī)的拍照功能得到空前的突破和加強(qiáng)。光學(xué)變焦和光圈調(diào)整功能的實(shí)現(xiàn)、光場(chǎng)技術(shù)的加入、海量攝影APP的推出，還有依托網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)分享功能等，使得小小的手機(jī)儼然成為了強(qiáng)大的攝影工具，而且，它的隨身便捷性是任何一部傳統(tǒng)數(shù)碼相機(jī)都望塵莫及的。學(xué)校里，人手一部手機(jī)的學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)就已經(jīng)具備了手機(jī)拍攝的基本操作能力。他們同時(shí)都擁有QQ、微博、人人網(wǎng)以及微信等社交工具和賬號(hào)，這些軟件工具的使用均會(huì)涉及到手機(jī)攝影或者圖片處理。他們己養(yǎng)成隨手拍照和分享的習(xí)慣。大部分同學(xué)認(rèn)定手機(jī)能給予自己日常生活和學(xué)習(xí)極大的幫助，課堂中使用手機(jī)能使課程變得更加有趣味，在與同學(xué)和教師進(jìn)行交流時(shí)也顯得更加方便。旅游攝影作為高職旅游專業(yè)比較熱門的專業(yè)課程，教學(xué)中利用手機(jī)攝影APP替代專業(yè)相機(jī)和電腦進(jìn)行拍攝與后期實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于高職旅游專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑是一大福音。相信隨著移動(dòng)技術(shù)和手機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)于手機(jī)攝影APP的認(rèn)識(shí)更加深入，在大學(xué)攝影基礎(chǔ)和新聞攝影等課程或其它攝影領(lǐng)域中的應(yīng)用也將變得更加廣泛[2]。

二、高職旅游攝影使用手機(jī)攝影APP必要性

高職旅游攝影屬于一門非常熱門的專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)涉及到比較豐富的攝影相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。又因旅游活動(dòng)的特殊性，需要掌握的攝影技能比起一般攝影要復(fù)雜，器材也需要高性能和便攜性的統(tǒng)一，手機(jī)+攝影APP恰恰適應(yīng)這一要求，成為拍攝和學(xué)習(xí)旅游攝影的極佳伴侶，還能徹底解決高職院校普遍配置的攝影實(shí)驗(yàn)器材的落后和不足問題。旅游攝影的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以通過手機(jī)攝影APP來記錄和交流旅游地點(diǎn)信息，為其他相關(guān)課程如旅游景區(qū)和景點(diǎn)的介紹提供便利。

現(xiàn)代手機(jī)攝影APP，大致可能分為三大類。一是手機(jī)鏡頭拍攝功能增強(qiáng)類，如CameraFV-5、PROCapture、Camera+等，有著完美專業(yè)的拍攝介面，與專業(yè)相機(jī)一樣的設(shè)置和拍攝程序，許多功能甚至超過了專業(yè)相機(jī)。一是后期美圖分享類，如Snapseed、Photoshop Touch、美圖秀秀、Instagram等，這類APP是傳統(tǒng)專業(yè)相機(jī)所沒有的，卻能讓過去許多復(fù)雜的操作變得簡(jiǎn)單。一是圖片管理和學(xué)習(xí)類，如快圖瀏覽、The Great Photo App等，后者簡(jiǎn)直就是學(xué)習(xí)攝影的隨身百科全書。手機(jī)攝影APP不僅令手機(jī)變?yōu)榱藦?qiáng)大的專業(yè)相機(jī)，復(fù)雜后期變成了指尖樂事，也能讓學(xué)生坐在教室里模擬各類旅游場(chǎng)景和各種題材進(jìn)行拍攝實(shí)驗(yàn)。

至于非攝影類APP，在移動(dòng)互聯(lián)信息時(shí)代應(yīng)用是非常普遍的，推動(dòng)了攝影APP的發(fā)展。手機(jī)中的QQ、微博、微信等聊天工具經(jīng)常會(huì)涉及到使用配圖。漂亮的圖文信息讓人耳目一新，這不但改變了人們對(duì)圖像存諸與傳播觀念，也提高了人們對(duì)圖像的審美需求。手機(jī)攝影APP幫助人們記錄和傳播旅游途中邂逅的美麗瞬間，同時(shí)也為高職攝影教學(xué)帶來了便利。

三、高職旅游攝影使用手機(jī)攝影APP教學(xué)策略

1、將傳統(tǒng)攝影理論與手機(jī)攝影APP結(jié)合教學(xué)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)基本上都是采用相機(jī)攝影教學(xué)，但是隨著數(shù)字時(shí)代的到來，手機(jī)攝影APP的出現(xiàn)更加能夠讓人們跟上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)中的眾多需求。旅游攝影教學(xué)過程中應(yīng)注重?cái)z影理論與實(shí)踐并重，將攝影理論用于實(shí)踐。結(jié)合時(shí)下主流的以工作流程為導(dǎo)向的高職課程改革，旅游攝影課程可以嘗試將“學(xué)習(xí)致用”進(jìn)化為“用以促學(xué)”，在旅游情境中進(jìn)行拍攝實(shí)驗(yàn)，然后再總結(jié)出理論經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的攝影技能技巧。手機(jī)攝影APP在此過程中確能取得傳統(tǒng)攝影教學(xué)所不能達(dá)到的效果。積極推動(dòng)傳統(tǒng)攝影教學(xué)和新攝影模式相融合，共同為高職攝影教學(xué)提供保障[3]。

2、創(chuàng)新高職教育攝影教學(xué)模式。高職攝影教學(xué)中不僅有新攝影技術(shù)的引進(jìn)，而且也還應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的攝影教學(xué)模式。高職攝影教學(xué)過程中應(yīng)該積極跟上時(shí)代的節(jié)奏，選擇最新攝影工具結(jié)合當(dāng)前主流教學(xué)模式來尋找出適合自己專業(yè)的攝影教學(xué)策略。其中“以賽代訓(xùn)”模式教學(xué)是當(dāng)前一種重要的教學(xué)模式，其要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中利用手機(jī)攝影APP拍攝出自己滿意的作品，然后供大家評(píng)賞，促進(jìn)學(xué)生們之間的共同交流[4]。

基于旅游攝影工作流程的課程教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前最為合符高職教育的教學(xué)模式，這里的工作過程是指?jìng)€(gè)體“為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”[5]，也即按照旅游攝影的工作步驟來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)時(shí)，把旅游攝影按題材分為花卉小品（植物園）、自然風(fēng)景（大理）、環(huán)境人像（黃果樹）、城市風(fēng)光（上海）、歷史遺跡（紹興）、人文掃街（楚河漢街）、星軌特殊攝影等（九宮山）多個(gè)攝影情境。每個(gè)情境按拍攝具體操作流程完成一次完整的拍攝實(shí)驗(yàn)。旅游攝影所有知識(shí)點(diǎn)按先易后難分解到各情境實(shí)驗(yàn)中，課堂上先多講后少講，逐步增加內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)難度，經(jīng)過多次“實(shí)驗(yàn)——總結(jié)——實(shí)踐”重復(fù)，完成旅游攝影課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，再結(jié)合教學(xué)中的六步法——咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)踐、檢查、評(píng)價(jià)，教學(xué)效果當(dāng)事半功倍。教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用攝影APP可以非常方便的為學(xué)生們提供攝影條件，實(shí)現(xiàn)無時(shí)間無地域無場(chǎng)景限制的拍攝實(shí)驗(yàn)。

通過系統(tǒng)化的邏輯設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)旅游攝影的工作過程，而且還能使學(xué)生在此基礎(chǔ)上掌握完整的思維過程，從而能獲得一種遷移能力，以從容應(yīng)對(duì)超出旅游攝影之外的全新的攝影工作過程，實(shí)現(xiàn)自身未來的可持續(xù)性發(fā)展。

四、改革高職攝影課程內(nèi)容

隨著科技進(jìn)步、數(shù)字技術(shù)的更新，中國(guó)攝影事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)理論滯后于實(shí)踐的現(xiàn)象，旅游攝影更是如此。傳統(tǒng)攝影教學(xué)注重理論先行，只有在理論吸收消化的同時(shí)，才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐中，為實(shí)踐服務(wù)。但現(xiàn)在關(guān)于攝影的教程和書籍品類繁多，雖然大部分的書籍放棄了傳統(tǒng)攝影這一部分，但是在數(shù)字?jǐn)z影方面出現(xiàn)更新慢等問題。在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和手機(jī)技術(shù)以及攝影APP高速發(fā)展的今天，如何科學(xué)取舍和豐富高職攝影課程教學(xué)內(nèi)容，使攝影理論與實(shí)際緊密結(jié)合，是高職攝影課程設(shè)計(jì)中需要思考的問題。

市面上大多數(shù)攝影教程主要針對(duì)專業(yè)單反和微單相機(jī)的講解，例如鏡頭焦段、光圈等的應(yīng)用在使用單反拍攝時(shí)會(huì)涉及到，但是在手機(jī)攝影的教學(xué)部分卻幾乎涉及不到。相較于專業(yè)單反相機(jī)，手機(jī)攝影更注重內(nèi)容的提煉，講究構(gòu)圖、用光和后期制作及分享等，而這部分內(nèi)容卻在現(xiàn)行攝影課程中見不到蹤跡。所以在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合這幾個(gè)部分做深入細(xì)致的探求和實(shí)驗(yàn)，才能更具有針對(duì)性。藝術(shù)的發(fā)展速度是不可估量的，攝影藝術(shù)也是如此。攝影教程中多數(shù)都是傳統(tǒng)的理論知識(shí)，更新速度慢，這就要求教學(xué)中要不斷更新知識(shí)，旅游攝影課程內(nèi)容和甚至課程標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨之更新，使教學(xué)不與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。既保證知識(shí)的新鮮度，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以適于旅游行業(yè)發(fā)展的需要。

五、結(jié)語

數(shù)字時(shí)代的到來，手機(jī)攝影APP不斷發(fā)展，各類通聯(lián)分享APP的功能也在不斷增強(qiáng)，這給傳統(tǒng)的攝影帶來了極大的沖擊?；诖?，本文針對(duì)高職攝影中使用手機(jī)攝影APP進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探索，提出了一些策略和改革思路以供參考。

參考文獻(xiàn)

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[3] 劉彬，甘巧林.Web2.0時(shí)代下的旅游攝影與婺源旅游地形象研究——基于旅游攝影照片的內(nèi)容分析[J].旅游論壇，2015，02：54-60.

[4] 洪妍.高職攝影課程中關(guān)于手機(jī)攝影的教學(xué)探討[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).第34卷第9期2014.9.

[5] 姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)——關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀[J].中國(guó)高教研究，2009.4：67-70.