分析學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的體現(xiàn)

許學(xué)海

摘要：在當(dāng)前的思想政治教育過(guò)程中，將人文關(guān)懷充分地體現(xiàn)出來(lái)，不僅成為思想政治教育的主導(dǎo)思想，而且在一定程度上能夠推動(dòng)其自身的改革和創(chuàng)新，對(duì)思想政治教育的整體發(fā)展也起到一定的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的體現(xiàn)，進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 人文關(guān)懷 體現(xiàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，基本上都是按照比較傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，主要是說(shuō)教式為主，學(xué)生在思想政治教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上都是聽講、記筆記或者是看教材，缺少一定的主動(dòng)性，這種灌輸式的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生感覺到思想政治教育的單一，而且調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位被顛倒，并且傳統(tǒng)的思想政治機(jī)教育方式抑制了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，所以在實(shí)際的思想政治教育中，要充分地將人文關(guān)懷體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思想政治教育的另一面，這樣才能夠使思想政治教育工作得到一定的優(yōu)化，讓學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)水平得到一定的提升。

一、在思想政治教育中體現(xiàn)生活化教育

在當(dāng)前針對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的過(guò)程中，要注重生活化教育的引入，由于思想政治教育的內(nèi)容大多數(shù)都是來(lái)源于生活，所以人文關(guān)懷的體現(xiàn)也需要生活化教育的相互配合。生活化教育主要是讓學(xué)生能夠多多的參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中逐漸的認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性和意義，傳統(tǒng)的思想政治教育理論性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)感受到壓力比較大，并且很難接受，但是在生活化教育的引入下，學(xué)生能夠積極的參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生拓展自己的思想思維，而且能夠輔助提高思想政治教育的成效。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展開的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)，如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些歷史博物館、烈士公墓等，讓學(xué)生能夠直觀的對(duì)思想政治觀念作出準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和判斷，讓學(xué)生能夠在自己的親身經(jīng)歷體驗(yàn)之后，認(rèn)識(shí)到如何樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的將校園文化環(huán)境進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的建設(shè)和優(yōu)化，為學(xué)生提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)樹立良好的榜樣。如在學(xué)校的食堂就餐時(shí)，為了避免學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，可以在食堂的各個(gè)顯眼的位置貼上“誰(shuí)知盤中餐、粒粒皆辛苦”的標(biāo)語(yǔ)；又如在水房中，為了能夠最大限度的保證學(xué)生能夠節(jié)約用水，可以貼上“別讓孩子知道魚類只有泥鰍”類似這樣的標(biāo)語(yǔ)，這種在學(xué)生生活當(dāng)中處處可見的思想政治教育，不僅能夠給學(xué)生的日常生活形成一種積極向上的引導(dǎo)作用，而且能夠提高學(xué)生自身的素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的提升都有很重要的影響和作用。

二、在學(xué)生思想政治教育中注重學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)

思想政治教育工作的根本目的是為了能夠切實(shí)有效的推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的整體發(fā)展，不僅包括學(xué)校給予的思想政治教育，而且也包括學(xué)生自身如何有效開展自我能力的思想政治教育，所以在這種形勢(shì)下，提高學(xué)生的主體意識(shí)并且讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育是人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)方式之一。學(xué)生的主體意識(shí)在樹立的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)受到各種各樣因素的影響，但是思想政治教育是在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用的一種表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)的思想政治教育對(duì)于學(xué)生的主體地位基本上是忽視的狀態(tài)，而體現(xiàn)人文關(guān)懷的思想政治教育基礎(chǔ)部分就是提高學(xué)生的主體性，這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂當(dāng)中的主體地位，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求力度，這也是為間接構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境所作出的努力。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，是讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，能夠逐漸地完成自我教育、自我管理和自我認(rèn)知等，這種能力的提升不僅能夠讓學(xué)生將思想政治教育當(dāng)中的內(nèi)容逐漸地轉(zhuǎn)化成為自己的理解內(nèi)容，提高自己的思想政治水平。

三、在學(xué)生思想政治教育開展過(guò)程中重視學(xué)生心理狀態(tài)

學(xué)生的心理狀態(tài)能夠直接對(duì)學(xué)生的道德觀念樹立和形成有著重要的聯(lián)系和作用，學(xué)生在成長(zhǎng)的整個(gè)階段，都會(huì)容易受到各種各樣因素的影響，導(dǎo)致其自身的思想政治理念發(fā)生變化，特別是一些負(fù)面的情緒或者是波動(dòng)都能夠直接對(duì)其造成直接的應(yīng)該，在思想認(rèn)知上就會(huì)出現(xiàn)一定的障礙。所以，在這種形勢(shì)下，注重學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)也是能夠有效推動(dòng)人文關(guān)懷的重要措施之一，在保證思想政治教育能夠切實(shí)有效開展并且實(shí)施的同時(shí)，要注重學(xué)生的心理健康教育，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體性和差異性，因材施教，將思想政治教育與心理輔導(dǎo)進(jìn)行有效的結(jié)合，使兩者的教育成效都能夠有所提高，輔助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)生開展思想政治教育的過(guò)程中，要切實(shí)有效的加強(qiáng)人文關(guān)懷的體現(xiàn)，將學(xué)生的主體地位充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生接受思想政治教育的積極性。

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