談小學(xué)英語多媒體教學(xué)

劉曉燕

摘要：英語多媒體教學(xué)是一種采用圖、文、聲、像等多媒體的一種直觀的、立體的語言教學(xué)，它是借助多媒體技術(shù)，將聲音、文字、圖象、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容形象地、直觀地、快捷地傳授給學(xué)生。文章通過闡述英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和缺陷，對這種模式下英語教師所面臨的問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 多媒體教學(xué) 優(yōu)化

一、運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1.Warm-up/Revision階段。上課伊始，如何將學(xué)生的注意從課間迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，這是教師首先要解決的問題。教師可針對小學(xué)生的心理特點，利用多媒體這一有效手段，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意。若學(xué)習(xí)材料生動、形象、富有趣味性，便能引起學(xué)生的注意，引人入勝。

2.Presentation階段。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可促進(jìn)整體感知，讓學(xué)生透徹理解對話。呈現(xiàn)對話的情景動畫，把教材內(nèi)容活化為有聲有色的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.Practice階段。學(xué)生學(xué)習(xí)語言不是孤立的，而是能在不同的語言情境中進(jìn)行交際。運用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近日常學(xué)習(xí)、生活情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生說的機(jī)會，讓學(xué)生在有聲有色的語言環(huán)境，積極主動的參與學(xué)習(xí)和運用。

4.Assessment階段。用多媒體設(shè)計“Listen and judge””等聽力練習(xí)，用多媒體設(shè)計聲音與圖畫同步，學(xué)生邊聽邊進(jìn)行judge等練習(xí)，這樣便活化了聽力材料，不僅可以檢查并培養(yǎng)學(xué)生的聽力，還可以利用多媒體設(shè)計生動的動畫和激勵性的配音評價學(xué)生的反饋。如果學(xué)生做對了，可以用Authorware中的條件交互設(shè)計自動出現(xiàn)或用PowerPoint中的點擊按紐出現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通人物的笑臉并豎起大拇指評價：“Very good”等，反之，如果學(xué)生錯了，他會告訴學(xué)生：“Please try again.”這樣便很好地引導(dǎo)了學(xué)生自我欣賞與欣賞他人，有效地優(yōu)化了聽力訓(xùn)練。

二、通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，來引入新課的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)把動畫和聲音融于一體，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的時候更加集中注意力。通過情景教學(xué)，可以讓小學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們對課堂教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生極大的興趣，學(xué)生會以為我們所傳授的內(nèi)容其實都是非常有意思的。這種情景還可以貼近我們的生活，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中再次遇到這個場景的時候，就可以聯(lián)想到在課堂上學(xué)習(xí)的時候是什么樣子，他們也會不自覺地把所學(xué)到的英語用出來，說出來。所以通過多媒體進(jìn)行情景教學(xué)可以讓小學(xué)生更容易接受。

三、注重參與，強(qiáng)化主體

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知的主體；學(xué)生認(rèn)知決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動聯(lián)結(jié)過程。多媒體為學(xué)生參與英語教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生主體觀念創(chuàng)造了良好的條件。

（1）時間?？s短教師傳遞教學(xué)信息的時間，給學(xué)生以更多的活動機(jī)會。在英語課堂上使用多媒體能保證學(xué)生有足夠的時間，使知識當(dāng)堂過關(guān)。

（2）范例。多媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動的盲目性。在英語課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯誤；我們還可以設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運用英語進(jìn)行交際，使學(xué)生的語言更得體。

（3）活動對象。多媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽、說、讀、寫幾個的活動。

（4）活動情況。電教媒體能創(chuàng)設(shè)一定的語境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。

四、多媒體的應(yīng)用可以及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況

在教學(xué)中，運用多媒體可以拋開以往的答卷和回答問題的簡單而機(jī)械的測試形式，采用圖、文、聲并用的多媒體形式，可以及時收到學(xué)生所學(xué)知識的反饋信息。在學(xué)習(xí)了部分人體部位的單詞后，我利用多媒體檢測學(xué)生的掌握情況，不但能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而且又不是在做學(xué)生眼里枯燥無味的作業(yè)。

我越來越認(rèn)識到，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中是必不可少的教學(xué)資源，我們在教學(xué)不能脫離小學(xué)教學(xué)的實際情況，而應(yīng)與之相輔相成。只有這樣才能充分地發(fā)揮多媒體的作用。

五、為加強(qiáng)多媒體英語教學(xué)的軟硬件建設(shè)

多媒體英語教學(xué)的硬件包括計算機(jī)、投影儀等。軟件指的是和英語多媒體教學(xué)相關(guān)的教學(xué)課件等。面對各個院校英語課程的不同需求，僅靠購買使用現(xiàn)有的幾種課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，各個院校因針對各自英語教學(xué)及學(xué)生自身特點，組建英語教學(xué)課件研制開發(fā)中心，制作教學(xué)軟件和相關(guān)課件。由于教師身處教學(xué)第一線，最了解教學(xué)規(guī)律的學(xué)生需求。所以只有他們自己也介入到課件的開發(fā)中來，才能制作出真正符合實際需求的課件來。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴繼紅.英語教學(xué)中的游戲設(shè)計[J].師范教育，2003，（10）.