陳芳秀+郭小平
作為一名普通的農(nóng)村中學教師,我從事初中班主任工作已經(jīng)十五年了,在工作中,我覺得學生的德育工作是重中之重。德育教育也一直是學校教育的工作重點,教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的人。在學校的德育教育中,班主任起了至關重要的作用,經(jīng)過十五年的班主任工作實踐,我總結出一點德育工作經(jīng)驗,現(xiàn)與大家分享。
首先我認為,班主任要學會尊重學生。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等對待每一位學生。人與人之間的相互理解,往往是形成共識的基礎。特別是現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女,所以把人格看的尤為重要,作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際,尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。對于后進學生,班主任更要注意尊重和愛護,要尋找他們的閃光點,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害后進生的自尊心,又要達到教育目的。如我班學生魏巍,我安排的英語的課文他沒有背會,然而礙于面子,他又不接受來老師面前背課文,當時,我有點生氣,可是轉念采取了另一種方法,和他達成一個條件,只要他在家里背會,家長可以向我匯報,成績進步20分,他可以不來辦公室背。他欣然接收,并且做得很好。所以看來,班主任教育學生,要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導,教育、疏導、啟示,使學生的思想問題解決。
家長要參與學生德育教育,達成教育的一致性。陶行知先生的“社會即學校、生活即教育”的教育理念,面向學生的生活實際,面向社會,拓展教育時空,以生活為中心,以活動為中心,構筑校內外相互溝通、結合的“大教育”格局,加強德育工作的針對性和實效性。很多學生由于家長疏于管理,許多學生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習慣后,要改正就相當困難。所以,家長們要及時和班主任們聯(lián)系,時刻關注孩子動態(tài),保持教育的一致性。
班主任要掌握一些說服教育學生的方法。教育說服是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導學生自覺地接受社會道德行為準則,改正錯誤的道德觀念,從而指導道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學認為“教師曉喻的道理和提出的要求,只有在學生心悅誠服時才能轉化為學生的道德要求,進而產(chǎn)生道德動機推動道德行為?!币虼?,如果學生對教師講的道理不能理解和接受,壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果,還會產(chǎn)生負效應。因此教育說服就更顯得必要和重要。在過去的工作中的工作中,碰到過許多頑皮的學生,一味的斥責效果不好,甚至會激起學生的逆反心理。教育說服的方法很多,如主題班會,利用集體的氛圍來感染學生,激發(fā)他們的道德感。或是單獨談話,留給學生尊嚴,讓他保持榮辱感,站在他的角度幫助他分析問題??傊?,不能急躁的處理問題。
實踐鍛煉有利于促成學生品德的養(yǎng)成。無論是道德認識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉,還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養(yǎng)成,都離不開各種實踐活動。學生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成,也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。班主任要積極鼓勵學生參加集體活動,培養(yǎng)學生的集體觀念,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的觀念,同時由于初中生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強,而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好,能滿足他們的多種需要。我在實踐中也大量地采取各種實踐鍛煉方式,創(chuàng)設各種情景,在課堂上讓學生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規(guī)范的措施,然后以探討的方式附于集體討論法,最終得出一定的道德評價。
德育教育要注重學生的情感教育。積極的情感和高尚的道德情操,是構成良好品德的重要因素。因此,創(chuàng)設富有強烈情感色彩的教育情景,使學生在特設的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶,從而陶冶情操、修養(yǎng)品德,既是品德教育的重要內容,又是品德培養(yǎng)的有效方法。這就對班主任工作提出了較高的要求。初中生學習和活動所處的主要是在學校和班級中,其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環(huán)境中形成的。因此,校風和班風是一個特定而典型的道德環(huán)境,對學生是一種異常活躍的教育因素,它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等,多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以,對于一個初中班主任來說,能否經(jīng)過努力引導學生共同營造一個積極向上的班風,關系到能否為學生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的道德環(huán)境。我在建設班風的實踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛,優(yōu)良的班風能充分地發(fā)揮情景教育的功效,對學生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響,使學生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化,引起情感的共鳴,不由自主地接受它的“指令”,從而達到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。
嚴于律己,做學生的表率班主任是塑造學生心靈的建筑師,班主任工作是對學生身心施行一種有目的、有計劃的引導、感化作用,班主任要高度重視言傳身教??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@深刻地揭示了班主任身教的力量。因此在工作中,要求學生做到的,我首先做到。例如:要求學生遵守紀律,不遲到、不早退、不說謊,那我就首先做到這些。上課決不遲到;在集體性的活動中如周會、集會期間,我決不和其他教師閑聊;學校規(guī)定學生在校園內不得騎車,那么我一進校門首先下車,不管他們看到與否我都要身體力行地做到這些;要求學生在學習上努力鉆研,精益求精,那我就首先提高自己業(yè)務水平,對教學工作一絲不茍,多次在校內上示范課;我發(fā)高燒、患肺炎,連續(xù)打點滴二十一天,沒有耽誤學生一節(jié)課。我就是以這樣一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前,以我的滿腔熱情和勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心,讓他們看到希望。我用我的實際行動贏得了學生的尊敬和信任。
抓好骨干,建立一支堅強的班干部隊伍。班主任工作是艱巨的、辛苦的、繁雜的。剛開始做班主任時,我事必親躬,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,問題癥結就在于沒有建立一支得力的班干部隊伍。認識到這一點,我便在培養(yǎng)班干部上多下工夫。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)許多學生愿意為同學服務。但怎樣才能使班干部保持高漲的工作熱情,把班級工作做好呢?
首先要多要求班干部能夠嚴于律已,給同學起表率作用,這是做好班干部的前提。其次要多教給班干部一些方法和技巧,要求班干部做事之前多想想,做事之后要反思。一次我班利用周六休息時間搞建校勞動,許多學生牢騷滿腹,班長一臉為難的表情。我乘人不備,悄悄地把班長叫到一邊叮囑幾句。然后,班長集合隊伍,站在前面講起來:“今天是周六,大家能放棄休息時間到學校參加勞動,我首先向大家表示感謝。由于種種原因,學校的這項工作必須今天完成,領導把這項工作交給我們班,是因為我們是一個優(yōu)秀的集體,是校領導對我們的信任。相信大家能夠把今天的工作完成好?,F(xiàn)在分配任務……”勞動還沒開始,先收到一份感謝,一份肯定,一份信任。同學們的臉色早已是“多云轉晴”,很快就完成了任務。
學生的德育教育工作是一項長期而極為重要的工作,也是班主任工作的核心,通過班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述幾個方面,其方法肯定是多種多樣的。德育教育對于學生正確認知取向、積極進取精神的形成,對于學生踏入正確的發(fā)展道路有重要意義。所以,班主任要在實踐中不斷思考,不斷探索,爭取讓每個生命都綻放異彩!