四郎群措

【摘 要】德育是學校工作發(fā)展的核心，在具體的學校工作中，德育工作的貫徹落實，能夠最大程度的提升學校素質(zhì)教育的效率?，F(xiàn)階段學校德育工作的目標在朝著多樣化和生活化的方向發(fā)展。所以學校要加強對學生成長和發(fā)展的關(guān)注，展開積極的素質(zhì)拓展活動，提升德育教育的綜合效益，促進學校工作符合新課程標準對學生發(fā)展提出的要求。本文主要通過分析和探討在學校工作中如何有效的開展德育工作，旨在為我國學習教育工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】德育工作;學校工作;重要性;措施

學校教育的最終目的是讓學生的成長和發(fā)展與社會主義的整體發(fā)展方向保持高度的一致性。首先就需要在學校的德育工作中入手，擴大德育工作的外延性，在具體的實踐活動中體現(xiàn)其良好的道德素養(yǎng)，表現(xiàn)出創(chuàng)新與實踐結(jié)合的能力，把學生培養(yǎng)成社會所需要的高素質(zhì)人才。學校開展德育工作的主要目的是關(guān)注學生個體多層次、多方位的需求，解決學生的思想問題以及生活中實際的問題。文章就德育工作在學校工作中的重要性展開分析，對如何在學校教育中展開德育工作進行討論。

一、德育工作在學校工作中的重要性

1.有助于學校、家庭社會關(guān)注的有機整合

在傳統(tǒng)的學校教育中，學校和家庭都高度重視學生文化課程的成績，不僅造成學生學習壓力的增加，還有可能將學生培養(yǎng)成高分低能的人。這與社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展對人才的需求是相互矛盾的。在學校開展德育工作，注重學生文化課程成績的同時，還應(yīng)該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生成為社會主義事業(yè)發(fā)展過程中所需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。有機統(tǒng)一了學校、家庭和社會之間對學生的要求。

2.有助于指導具體的實踐工作

德育工作在學校工作中的開展，能夠在客觀分析學生性格的基礎(chǔ)上，有計劃、有針對性的對學生實施素質(zhì)教育，提高學生的道德信念，讓學生和社會主義主流思想價值觀保持高度的一致性，增強學生辨別是非的能力。最為重要的是在科學德育工作的指導下，學生可以將將其作為思想武器，來武裝自己的認知，指導自身的實踐活動，最大程度的發(fā)揮了德育工作的實踐指導意義。

二、如何在學校教育中展開德育工作

1.圍繞辦學總目標展開德育工作

我國現(xiàn)階段在新課程標準的要求下，大部分學校辦學的總目標是圍繞著“整理資源、優(yōu)化環(huán)境、規(guī)范管理、促進發(fā)展”的主題展開的。尤其現(xiàn)在學校學生的學習壓力在不斷的增大，很多學生對作業(yè)、測試等充滿了畏懼，甚至產(chǎn)生嚴重的心理障礙。所以學校有必要展開德育教育，對學生的心理障礙進行疏通，促進學生的健康發(fā)展。具體的措施可以將具體的德育工作落實到每一個班級，班主任對班級的學生比較了解，可以針對班級中的個案進行研究，為學生提供德育教育的幫助，協(xié)助學生制定總體的成長和發(fā)展刮規(guī)劃。并且可以與學生的家長展開良性的溝通，指導家長以正確的方式對學生展開教育。

2.用制度管理引導德育工作

德育工作者展開德育工作必須要在學校的管理制度指導下進行，并且要引導學生主動的配合學校的德育管理制度。首先從學生的日常行為規(guī)范抓起，從而提高學生自我管理的能力。例如，學生要嚴格的遵守《學生守則》，做到不遲到、不早退、談吐得體、愛護公物等。對不遵守規(guī)范制度的學生要適當?shù)倪M行批評教育，讓學生認識到自己的錯誤行為，從而促使其學會對自己的行為進行規(guī)范和約束。

3.用實踐活動促進德育工作的深入

豐富多彩的實踐活動能夠使德育工作形式更加多樣，內(nèi)容更加精彩。尤其學校的學生正處于世界觀和價值觀形成的重要時期，整個階段的德育工作直接關(guān)系到學生未來的追求目標，所以學校要抓住實踐活動的每一個積極因素，在學生認知能力和水平的基礎(chǔ)上開展多種多樣的實踐活動，促使學生的人生價值和社會、自然有效的統(tǒng)一。例如，學校經(jīng)常以班級為單位開展唱紅歌比賽，是個朗誦活動等，讓學生在實踐過活動的過程中，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和偉大的革命精神。再如，開展書法、繪畫等活動，可以讓學生在揮毫潑墨的過程中，熏陶自己的文化素養(yǎng)和藝術(shù)造詣。學校通過挖掘多種有意義的活動形式實現(xiàn)對學生德育教育。

4.在德育工作中投入情感

教師是學校德育工作的重要的組織者和實施者，所以教師在平時的教育活動中要充展示自己的親和、友善，在具體的德育工作中以“愛”為出發(fā)點，運用情感教育提高德育工作的時效性。并且要主動的體諒學生、尊重學生，在情感的基礎(chǔ)上對學生進行管理。

5.在德育工作中發(fā)揮集體的作用

學生接受德育教育一般是在班集體的形式中進行的，在集體中學生之間會產(chǎn)生共振的效應(yīng)，樹立榜樣的作用，讓學生有明確的奮斗目標。例如，在班級中，對學生思想品德道德素質(zhì)較高的學生進行表揚，讓學生以其為榜樣。尤其學生都想得到老師的認可和表揚，所以就會模仿優(yōu)秀的行為品質(zhì)。

6.發(fā)揮德育工作中的示范作用

班主任和教師是實施德育工作的主要參與者，所以在具體德育工作的過程中，或者在日常的教學活動中，都要注重自己的言行舉止，在無中形對學生產(chǎn)生示范的作用，展現(xiàn)自己強大的人格魅力，潛移默化的感染學生的情感態(tài)度和價值觀。

三、結(jié)論

綜上所述，學校開展德育工作的主要目的是關(guān)注學生個體多層次、多方位的需求，解決學生的思想問題，所以學校要圍繞辦學總目標展開德育工作，用制度管理和實踐活動引導德育工作，在德育工作中投入情感，并且發(fā)揮集體的作用，以及教育者要在德育工作中發(fā)揮自己的示范作用，規(guī)范學生的認知行為和價值觀念，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

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