章娟菲

【摘 要】初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開(kāi)展教學(xué)工作的前提。這是因?yàn)?，初中階段是學(xué)生思維和能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生的抽象性思維還沒(méi)有得到很好的發(fā)展，但是初中階段的學(xué)生的思維能力還沒(méi)有得到很好的發(fā)展，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的難度比較大，因此不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的清晰。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開(kāi)展教學(xué)的前提。只有真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)方法

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開(kāi)展教學(xué)工作的前提條件之一。這主要是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的特殊習(xí)慣決定的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很可能會(huì)遇到一些難度比較大的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生可能會(huì)喪失堅(jiān)持下去的信心，因此現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開(kāi)展教學(xué)工作的前提條件。而伴隨著教育的不斷的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生也出現(xiàn)了比較大的變化，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要充分把握起始階段的教學(xué)

學(xué)生剛拿到嶄新的數(shù)學(xué)課本時(shí)，都會(huì)對(duì)新學(xué)期、新課標(biāo)有一定的好奇，因此，教師要從起始階段抓起，讓學(xué)生在起始階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻印象，延續(xù)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

如開(kāi)始階段設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在章末總結(jié)時(shí)開(kāi)展自由討論的活動(dòng)等，這都誘發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。牢牢把握新教材要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著數(shù)學(xué)學(xué)科。

2求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語(yǔ)），來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

3設(shè)置問(wèn)題激發(fā)興趣

眾所周知，一個(gè)人只有擁有足夠的自信才能夠更好地從事某事，而適當(dāng)?shù)卦谡n堂中融入一些有趣的問(wèn)題可以引起學(xué)生心底的共鳴，另外，當(dāng)他們成功回答了這些問(wèn)題，他們的成就感和自信心還會(huì)得到滿足，這時(shí)，他們無(wú)疑會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，那么在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中便會(huì)輕松許多。一般來(lái)講，在布置這類問(wèn)題的時(shí)候，我們可以從生活的角度來(lái)出發(fā)，讓學(xué)生感受到這些問(wèn)題源于生活，這樣一來(lái)便可以更好地代入教學(xué)。比如在講解矩形的判定時(shí)，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)置這樣的一個(gè)情景：一家商店的矩形窗戶玻璃損壞，需要更換。店主在去購(gòu)置玻璃的時(shí)候只帶了卷尺，請(qǐng)問(wèn)你是否可以利用這個(gè)卷尺來(lái)幫店主測(cè)量一下這塊玻璃是否合乎規(guī)格？像這種貼近生活的問(wèn)題不僅充滿創(chuàng)新性，同時(shí)還可以引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的好勝心，從而讓他們主動(dòng)動(dòng)腦并解答問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題成功解答出來(lái)后，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣無(wú)疑會(huì)提高起來(lái)。

4聯(lián)系生活，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)大綱也指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！睂?duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果感到有用，才會(huì)有學(xué)的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，便可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講授“二元一次方程的解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)情節(jié)：先將學(xué)生分為8組，給每組準(zhǔn)備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學(xué)生通過(guò)小組合作，小組同學(xué)各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。此時(shí)老師再適時(shí)對(duì)題目進(jìn)行點(diǎn)撥分析，學(xué)習(xí)效果也可想而知，后來(lái)在單元測(cè)試時(shí)遇到此類題目，全班同學(xué)無(wú)一出錯(cuò)。

5教育成功教學(xué)，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使各層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的東西，使各層次的學(xué)生都“有事做”從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)一些基本功扎實(shí)的尖子生，可增加些難度較大的，通過(guò)思考能解出全部或大部的題目給他們練習(xí)，拓展他們的知識(shí)面，以提高他們分析，解決綜合題的能力，對(duì)一些基礎(chǔ)太差的學(xué)生，可對(duì)他們適當(dāng)降低要求，出一些明顯的，通過(guò)努力能做的簡(jiǎn)易題，并注意對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，只要求他們基本能掌握識(shí)記目標(biāo)，能模仿做簡(jiǎn)單的習(xí)題，使他們?cè)诿恳还?jié)課都能學(xué)一點(diǎn)新知識(shí)，取得一點(diǎn)進(jìn)步，也享受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的自信心，看到自身的價(jià)值，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況選擇合適的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要積極的引入現(xiàn)代教學(xué)思想，在教學(xué)的過(guò)程中嘗試在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，只有這樣才能夠真正的有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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