生活化教學(xué)資源對提升高中通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究

◎顏宏

生活化教學(xué)資源對提升高中通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究

◎顏宏

通用技術(shù)課的性質(zhì)與其他課相比較為特殊，它的教學(xué)內(nèi)容多是與實(shí)際生活息息相關(guān),具有實(shí)用性、操作性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和技術(shù)修養(yǎng)，在學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展中起著重要作用。因此，教師要使用有效的教學(xué)方法，充分利用生活化資源，將通用技術(shù)課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，從而提高通用技術(shù)課堂的有效性和實(shí)用性。

通用技術(shù)與其他純理論化的課程不同，它是一門生活化的學(xué)科，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，注重所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。通過通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的勞動(dòng)素質(zhì)、技術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在通用技術(shù)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該整合教學(xué)資源，將生活化的教學(xué)資源合理引入課堂里，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

利用生活化教學(xué)資源的必要性

通用技術(shù)課程的生活性。通用技術(shù)課所教授的內(nèi)容來源于生活，與生活緊密相關(guān)，具有很強(qiáng)的生活性。技術(shù)的發(fā)展最終是要為生活服務(wù)，如果脫離于生活，技術(shù)便失去了活力。老師在進(jìn)行通用技術(shù)課程教學(xué)的過程中，如果沒有把握好這門課程的生活性，在教學(xué)過程中脫離了實(shí)際，那么哪怕有再好的教學(xué)手段也難以達(dá)到良好的教學(xué)成果。因此，利用生活化教學(xué)資源是必要的。通用技術(shù)的教學(xué)資源可以來源于生活的方方面面，教師要仔細(xì)觀察，積極探究，善于發(fā)掘生活中可利用的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高通用技術(shù)課的課堂效率。

通用技術(shù)課程的技術(shù)性。既然是通用技術(shù)課，那么顧名思義，這門課程具有很強(qiáng)的技術(shù)性。技術(shù)是來源于生活，并且最終是要服務(wù)于生活的，難以脫離生活而存在，只有生活才能賦予技術(shù)存在的意義。教師在進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)的時(shí)候要充分利用生活化的教學(xué)資源，讓學(xué)生意識到技術(shù)與生活是緊密相關(guān)的，對于技術(shù)的學(xué)習(xí)可以服務(wù)我們的生活，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對通用技術(shù)的學(xué)習(xí)更有意義。

通用技術(shù)課程的創(chuàng)造性。技術(shù)不是一成不變的，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)生活的不斷向前發(fā)展，技術(shù)只有不斷被創(chuàng)造和更新?lián)Q代，才能更好地服務(wù)于生活，從而不被淘汰。學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程不僅是要讓學(xué)生學(xué)到書本上的理論知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，在進(jìn)行通用技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師要將生活化的資源引入課堂，激發(fā)思維，放飛想象，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的魅力，從而提高通用技術(shù)課堂的質(zhì)量。

通用技術(shù)課程的操作性。通用技術(shù)課程是一門很注重實(shí)踐的學(xué)科，如果離開了實(shí)踐，技術(shù)學(xué)得再好也不過是“紙上談兵”，并沒有實(shí)際效用。通用技術(shù)課程的實(shí)際操作性是很強(qiáng)的，學(xué)生不只是要學(xué)好理論知識，更要?jiǎng)邮植僮?，加?qiáng)實(shí)踐。通用技術(shù)課是側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的，教師應(yīng)該善于利用生活化的教學(xué)資源，取材于生活來輔助教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

總之，由于通用技術(shù)課堂的生活性、技術(shù)性、創(chuàng)造性和操作性，使得這門課的教學(xué)很難脫離于實(shí)際生活而存在。教師應(yīng)該積極探索創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用生活化的教學(xué)資源，使通用技術(shù)課的課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

生活化教學(xué)資源在通用技術(shù)課堂中的實(shí)際應(yīng)用

生活化教學(xué)資源在通用技術(shù)課堂的應(yīng)用，可以使得課堂內(nèi)容變得很豐富，也可以增加課堂趣味性、有效性和實(shí)際操作性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以下內(nèi)容是筆者就生活化教學(xué)資源在通用技術(shù)課堂中應(yīng)用的一些探討。

在課堂上多進(jìn)行實(shí)物展示。實(shí)物展示的方法也就是我們所說的直觀教學(xué)方法，在通用技術(shù)課堂的教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，對有效提高課堂質(zhì)量發(fā)揮了重要的作用。通用技術(shù)課所要涉及到的內(nèi)容往往都是一些大家比較熟悉的東西，在生活中都可以找到實(shí)物。教師在課堂教學(xué)的過程中不應(yīng)該只局限于書本，而要取材于生活，向?qū)W生展示生活中的實(shí)物，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有一個(gè)更加直觀和具體的了解。在觀察與接觸實(shí)物的過程中，學(xué)生會(huì)有一個(gè)切身的體會(huì)，對所學(xué)技術(shù)有更加直接的了解，這是僅憑課本和老師的講解無法達(dá)到的。例如，在學(xué)習(xí)“如何制作小板凳”這一門課的時(shí)候，教師可以向?qū)W生展示制作板凳所要用到的工具，并且準(zhǔn)備一些木材，在保證安全的前提下讓學(xué)生體驗(yàn)一下實(shí)際的操作，在這樣一個(gè)能夠看到實(shí)物并且動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生會(huì)對制作小板凳的流程和對工具的使用有一個(gè)很直觀的了解，這樣的課堂相較利用書本授課的課堂，教學(xué)效率就大大提高了。

利用任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生。利用任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性就大大提高了。教師要設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，不可過難，這樣會(huì)使學(xué)生的自信心受到挫傷，也不可過于簡單，使學(xué)生的思維得不到最大程度上的調(diào)動(dòng)。例如,讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作像框、燈籠、模型橋梁等再進(jìn)行評比,教師在設(shè)置任務(wù)的過程中要充分考慮到教學(xué)和學(xué)生自身的實(shí)際情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大程度的調(diào)動(dòng)，這是生活化的教學(xué)資源得到最有效的利用，使通用技術(shù)課堂質(zhì)量得到提高。

合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中起到的作用越來越突出，合理地利用多媒體技術(shù)來整合優(yōu)化生活化的教學(xué)資源，可以使課堂質(zhì)量得到有效的提高。多媒體具有視聽結(jié)合的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生對于知識的了解更加的直觀形象，這一點(diǎn)以書本為媒介的教學(xué)是無法比擬的。例如在教授對于工具的使用時(shí)，只利用書本上的圖片和教師的講解難以使學(xué)生有一個(gè)具體的了解，而利用多媒體播放實(shí)用工具的視頻可以讓學(xué)生對于這些工具的認(rèn)識更加深刻。教師要善于利用多媒體技術(shù)，讓生活化教學(xué)資源得到有效的利用，使課堂效率得到有效的提高。

總之，對于生活化教學(xué)資源在通用技術(shù)課堂中的實(shí)際應(yīng)用，教師還應(yīng)該不斷探索。

通用技術(shù)是一門與生活緊密結(jié)合、難以脫離生活而存在的學(xué)科。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，并將它們合理地利用起來，應(yīng)用到通用技術(shù)的課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（作者單位：重慶市合川云門中學(xué)校）