【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人類利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展而造成的對(duì)自然污染，以至于直接影響到人類到健康的問(wèn)題。保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的發(fā)展，已經(jīng)到了生命攸關(guān)的時(shí)刻了，各國(guó)都在加大對(duì)環(huán)境污染的治理;我國(guó)也在最近幾年著手加大了環(huán)境治理力度，相關(guān)治理措施不斷的出臺(tái)。為了配合社會(huì)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的號(hào)召，有效節(jié)約資源;同時(shí)將環(huán)境治理意識(shí)，快速在社會(huì)普及，從而在國(guó)家教育中要做到位;將環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透到高中化學(xué)教程中，開啟綠色化學(xué)的篇章，無(wú)疑是一種從初級(jí)學(xué)生時(shí)代就有了環(huán)境治理意識(shí)。在高中化學(xué)教程中增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)的知識(shí)概念，有助于推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，為環(huán)保事業(yè)盡一份綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué);實(shí)踐探索

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給環(huán)境帶來(lái)沉重的壓力，環(huán)境污染已經(jīng)設(shè)計(jì)到人類生存的各行各業(yè)中了，問(wèn)題日漸嚴(yán)重。其中化工污染成為環(huán)境污染的災(zāi)害之一，也是重中之重;生活化學(xué)的污染也逐漸突出，嚴(yán)重影響生態(tài)平衡。高中化學(xué)教程中，為學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想，提升學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。綠色化學(xué)是為了改善化工生產(chǎn)過(guò)程中所帶來(lái)的有害物質(zhì)的產(chǎn)生和傳播，切斷污染源，從源頭上降低對(duì)環(huán)境的污染和破壞。做到從我做起，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

一、高中教材中的“綠色化學(xué)”的影響

1.教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境的保護(hù)需要一代又一代人的努力去實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)高中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。所以在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識(shí)。通過(guò)綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現(xiàn)和具體的實(shí)踐，使學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而在生活中時(shí)刻考慮到環(huán)保的要求，加強(qiáng)對(duì)自我的約束。從而將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導(dǎo)思想，更是一種人文教育的體現(xiàn);應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)能源和資源使用現(xiàn)狀以及對(duì)環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源和資源合理運(yùn)用的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)自然和人之間相互模式的探討。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對(duì)社會(huì)、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

二、綠色化學(xué)的應(yīng)用

1.手動(dòng)試驗(yàn)教學(xué)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使用小劑量的實(shí)驗(yàn)儀器，減小試劑的使用量，采用無(wú)毒無(wú)害的環(huán)保材料，降低實(shí)驗(yàn)過(guò)程中污染物的排放，減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境所造成的各項(xiàng)影響。指導(dǎo)學(xué)生按照綠色化學(xué)的方向去思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，用綠色化學(xué)的方式操作實(shí)驗(yàn)，廣泛推行綠色化學(xué)。在教學(xué)題材上，進(jìn)行綠色化學(xué)的指導(dǎo)，不單把理論知識(shí)放在第一，更重要的是點(diǎn)出環(huán)保意識(shí)在實(shí)踐中的滲透性。試驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)記錄，讓學(xué)生從剛剛接觸的試驗(yàn)中，通過(guò)動(dòng)手知道化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)所帶來(lái)的污染原理，對(duì)于有些高危實(shí)驗(yàn)則可以利用計(jì)算等方式來(lái)推演，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中貫穿實(shí)施綠色化學(xué)的思想。教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用發(fā)現(xiàn)性思維模式來(lái)學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)原理，清楚地認(rèn)識(shí)到生活中化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，讓化學(xué)服務(wù)于生活。使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)和工作道路中，做到綠色出行，把環(huán)境保護(hù)放到第一位。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是具有危險(xiǎn)性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。單純依靠老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述很難達(dá)到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中知識(shí)的理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)造成的污染和危害。例如在做稀釋濃硫酸時(shí)，中學(xué)生往往容易錯(cuò)誤地把水倒入濃硫酸錯(cuò)誤地操作了實(shí)驗(yàn)的操作步驟。由于濃硫酸的密度比水大，如果稀釋時(shí)添加順序顛倒，那么水會(huì)浮在水面上，又由于濃硫酸溶于水放出大量的熱，足以使水沸騰，所以容易出現(xiàn)液體飛濺的情形。對(duì)此，我們可以用多媒體的形式將錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟演示出來(lái)，既避免學(xué)生受到，又能起到讓學(xué)生了解的效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。

隨著科技的進(jìn)步，生態(tài)環(huán)境被逐步的破壞，人類才意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，使得綠色化學(xué)趨向成熟。把綠色化學(xué)滲透到教育行業(yè)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有效利用資源物質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

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作者簡(jiǎn)介：

陸建華（1987～），男，江西上饒人，畢業(yè)于江西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，現(xiàn)任教于江西省上饒市橫峰縣橫峰中學(xué)。