◎?qū)O浩男

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用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思潮

◎?qū)O浩男

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步等方面有重要的促進(jìn)作用，其是我國(guó)意識(shí)行態(tài)的集中體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含社會(huì)主義榮辱觀、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、民族精神與時(shí)代精神以及馬克思主義思想四個(gè)方面，其指導(dǎo)著國(guó)家的建設(shè)發(fā)展。大學(xué)生群體作為未來(lái)社會(huì)各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧地承擔(dān)起繼承社會(huì)主義衣缽的重責(zé)，改造自身思想，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

我國(guó)大學(xué)生思想政治教育所面臨的現(xiàn)狀

民族精神與時(shí)代精神教育存在著不足。目前雖然國(guó)內(nèi)高校都開(kāi)設(shè)了思想政治教育課程，然而高校對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的中的民族精神以及時(shí)代精神的教學(xué)課程相對(duì)較少，其教學(xué)效果也不盡如人意。民族精神是促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)包容、激發(fā)民族強(qiáng)大生命力與創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素，而時(shí)代精神則是激勵(lì)國(guó)家不斷改革創(chuàng)新、積極改進(jìn)自身不足以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展浪潮的重要精神，因此若高校的民族精神與時(shí)代精神教育缺失或者收效不佳，則在一定程度上會(huì)使得大學(xué)生們?nèi)狈?duì)民族的熱愛(ài)以及不斷進(jìn)取的意識(shí)。

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育較為缺乏。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)，由上而下煥發(fā)著強(qiáng)大的生機(jī)，這是因?yàn)槲尹h始終秉承著人民利益至上的理念，懷揣著復(fù)興民族的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)社會(huì)主義發(fā)展道路。然而令人遺憾的是，當(dāng)前有關(guān)方面在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育之時(shí)，較少涉及到中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的教學(xué)內(nèi)容，其有可能使得大學(xué)生們?cè)谒枷胄袆?dòng)上無(wú)法與黨中央保持一致，利益立場(chǎng)無(wú)法與全國(guó)各族人民達(dá)成統(tǒng)一，這在一定程度上會(huì)使得大學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的工作生活中沒(méi)有強(qiáng)大精神動(dòng)力與明確的目標(biāo)，其不利于個(gè)人以及社會(huì)的發(fā)展。

社會(huì)主義榮辱觀教育缺失。社會(huì)主義榮辱觀的主要體現(xiàn)是胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，其內(nèi)容囊括了社會(huì)各行各業(yè)，是公眾發(fā)現(xiàn)“真善美”、辨別“假丑惡”的法寶。社會(huì)主義榮辱觀具有強(qiáng)大的適應(yīng)力，無(wú)論我國(guó)社會(huì)發(fā)展至哪個(gè)階段、哪個(gè)時(shí)期，其都將對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)積極的影響，有利于和諧社會(huì)的建設(shè)工作。然而不盡如人意的是，我國(guó)部分高校的社會(huì)主義榮辱觀教育較為缺失，由此可能導(dǎo)致大學(xué)生在今后的生活工作中缺乏榮辱意識(shí)，如此不利于大學(xué)生們形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

馬克思主義思想教育效果不佳。馬克思主義思想是目前國(guó)內(nèi)高校政治思想教育的主要內(nèi)容，其實(shí)我黨的立黨之本，是黨的最高行動(dòng)準(zhǔn)則，深刻地影響著社會(huì)的變革與發(fā)展。然而目前我國(guó)部分高校雖然在馬克思主義思想教育上投入了較大精力，然而由于種種不利因素的影響，國(guó)內(nèi)大部分高校的馬克思主義思想教育進(jìn)展緩慢、收效甚微，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)方面的高度警覺(jué)。

解決我國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義思想政治教育中存在的問(wèn)題的對(duì)策

加強(qiáng)民族精神與時(shí)代精神教育。中華民族能夠在悠久的發(fā)展歷史中始終保持強(qiáng)大的生命力與創(chuàng)造力，其中一個(gè)重要原因便是中華民族擁有優(yōu)良的民族精神。千百年來(lái)，中華民族因自身的包容性、開(kāi)放性以及各種優(yōu)秀的民族品質(zhì)而堅(jiān)強(qiáng)的屹立在世界民族之林中，即使在飽受屈辱的日子里，多少先烈們也視死如歸，為了國(guó)家解放與民族獨(dú)立甘愿獻(xiàn)出寶貴的生命，這一切都離不開(kāi)民族精神強(qiáng)大的支撐作用。而時(shí)代精神從某種意義上講是民族精神適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而衍生出的一部分，其與民族精神不可分離，同為中華民族的精神動(dòng)力。

因此有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生的民族精神以及時(shí)代精神教育。例如思想政治課程教師們應(yīng)當(dāng)積極地向?qū)W生們講述時(shí)代精神以及民族精神的內(nèi)涵與其深遠(yuǎn)的意義，例舉國(guó)家發(fā)展過(guò)程中先進(jìn)的人物事跡，并號(hào)召學(xué)生們向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，傳承其優(yōu)秀的民族精神與時(shí)代精神，從而更好地明確自身的職責(zé)，在今后的學(xué)習(xí)生活中更加投入努力。需要特別指出的是，思政課教師們應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注時(shí)事，盡量枚舉學(xué)生們所關(guān)注的能體現(xiàn)優(yōu)秀民族精神與時(shí)代精神的新聞，如此能最大程度地提升學(xué)生的課堂參與活躍度，從而提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想內(nèi)容的教育。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民生活水平得到了顯著的提升，其離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)以及各族人民的不懈努力，而引領(lǐng)著全國(guó)各族同胞們奮斗在實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義道路上的是具有中國(guó)特色社會(huì)主義特色的共同理想。因此，有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)切實(shí)深化對(duì)大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的理解，使其明確中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想于我實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的巨大作用。有關(guān)方面可以通過(guò)在高校舉辦“改革開(kāi)放重要成就”專(zhuān)欄會(huì)展以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的系列重要講話學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來(lái)豐富學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的認(rèn)識(shí)，如此便能在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從而有利于增進(jìn)民族凝聚力，促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步。

加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育。社會(huì)主義榮辱觀是新形勢(shì)下大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)充分了解的，有關(guān)方面也應(yīng)當(dāng)明確社會(huì)主義榮辱觀在社會(huì)和諧文化形成過(guò)程中的重要促進(jìn)作用。當(dāng)前，以習(xí)近平為總書(shū)記的黨中央正大力開(kāi)展反腐倡廉工作，各地“老虎蒼蠅”紛紛落馬，而人們?cè)跒辄h中央堅(jiān)定的反復(fù)決心拍案叫好的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)思考各地腐敗現(xiàn)象屢禁不止的原因。筆者以為其主要原因之一便是腐敗干部們沒(méi)有貫徹落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，未能經(jīng)?！罢甄R子，正衣冠”，從而導(dǎo)致自身放任自流，最終辜負(fù)黨和人民的期望。

由此可見(jiàn)，大學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀教育工作也是迫切且必要的，有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生通報(bào)反腐倡廉成果，并可以通過(guò)要求其背誦“八榮八恥”的方式促使學(xué)生了解社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容。另外有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)大力提倡學(xué)生踐行社會(huì)主義榮辱觀，在學(xué)習(xí)生活中善于學(xué)習(xí)“真善美”，敢于揭發(fā)“假丑惡”，如此能在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)良品格的形成，從而幫助其成長(zhǎng)為受人尊重的人才。

堅(jiān)強(qiáng)馬克思主義思想教育。目前我國(guó)部分大學(xué)生馬克思主義思想教育難以達(dá)到令人滿意的效果，其需要有關(guān)方面采取果斷有效的對(duì)策，多角度、全方位地展開(kāi)馬克思主義思想的普及工作。例如有關(guān)方面可以向大學(xué)生們講述馬克思主義思想在俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)獲取十月革命勝利果實(shí)的過(guò)程中所發(fā)揮的顯著作用，同時(shí)分析中國(guó)高舉馬克思主義思想旗幟，堅(jiān)定不移地走具有中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的重要性，如此能最大程度地激發(fā)大學(xué)生對(duì)馬克思主義思想的興趣，從而能有效地達(dá)成國(guó)家用馬克思主義思想引領(lǐng)大學(xué)生思潮的目的。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中所建立的科學(xué)、具有重要現(xiàn)實(shí)意義的價(jià)值觀體系，其有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)和諧文化的形成與國(guó)家的不斷進(jìn)步。因此，有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極做好大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀普及工作，從而使其成為高素質(zhì)、適合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

（作者單位：武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，因此如何將大學(xué)生們培養(yǎng)成能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才應(yīng)當(dāng)成為有關(guān)方面重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育雖然取得了一定的成績(jī)，但總體效果仍不佳，因此有關(guān)方面急需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。本文主要探討了我國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育所面臨的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的對(duì)策。