龍曉芳

【摘 要】 教育便是生活，很多學(xué)者都有著這樣的共識(shí)。生活和教育的關(guān)系密切，不可分割。在以往的英語課堂上，職中英語教師的授課方式過于僵硬，只是在意對(duì)于學(xué)生的知識(shí)灌輸，從來沒有理會(huì)學(xué)生是否真正理解了教師所教授的內(nèi)容。而將生活教育的理念貫穿于中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)之中，可以很好地解決這一問題，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生還能從中獲得更多實(shí)際的生活技能。

【關(guān) 鍵 詞】 生活英語教學(xué)法；中職；應(yīng)用

生活英語教學(xué)法是一種新式的英語授課方式，教師在講授英語課程的同時(shí)能夠?qū)⑸钪袑W(xué)生們熟悉的場(chǎng)景和事物結(jié)合自己這節(jié)英語課的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不再感到陌生，可以活學(xué)活用，生活和英語的結(jié)合能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、中職英語課堂的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的中職英語授課方式存在著一定的弊端，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣，這直接導(dǎo)致了教師在面對(duì)不想聽課的學(xué)生時(shí)也會(huì)消極地教授課程，課堂的氛圍變得十分沉悶，教師和學(xué)生之間的交流基本上不存在了。中職英語教學(xué)方法過于單調(diào)，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，直觀的來說，這種教學(xué)方式失去了特色，不能夠繼續(xù)滿足學(xué)生和教師的共同需求。我以為，只有首先改變了這種無味的教學(xué)方式，才能夠改變這一個(gè)現(xiàn)狀，在不斷的摸索中，很多學(xué)者認(rèn)為將學(xué)生們不認(rèn)識(shí)、記不住的英語融入周圍的生活中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，根據(jù)不同的英語授課內(nèi)容再結(jié)合實(shí)際生活情況，能夠讓學(xué)生通過生活英語教學(xué)活動(dòng)取得不錯(cuò)的成效。

二、生活英語教學(xué)法的實(shí)際內(nèi)涵

通過原始事物的再現(xiàn)能夠通過學(xué)生的感官認(rèn)知再一次表現(xiàn)在他們的頭腦中，通過生活場(chǎng)景作為英語教學(xué)的一個(gè)重要承載物，使得教授的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到英語在生活中的應(yīng)用。

生活英語教學(xué)法便是把學(xué)生的所見所聞帶入到英語學(xué)習(xí)的課題上，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際生活場(chǎng)景，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)間能夠放松心情，就好像平時(shí)的生活一般，使課堂中學(xué)習(xí)的英語知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，英語學(xué)習(xí)對(duì)于職中的學(xué)生變得不愛陌生，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心，對(duì)于英語不會(huì)再表現(xiàn)得抗拒，英語學(xué)習(xí)不再充滿迷茫。

三、生活英語教學(xué)法的實(shí)施

（一）注意英語課堂教授的內(nèi)容

以往的職中英語課堂教學(xué)過程中，英語教師的授課內(nèi)容大多是參考著教科書來進(jìn)行的。這種教學(xué)的方式嚴(yán)重脫離了實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)于教師所講述的課堂要點(diǎn)不知所云，英語教師在完成英語教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)忽略了學(xué)生是否真正能理解英語的內(nèi)容。這種教學(xué)方式很難使學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)的知識(shí)不會(huì)靈活地應(yīng)用，僅僅是局限于課堂的提問而已，生活英語教學(xué)法授課的方式發(fā)生了很大的變化，雖然還是依據(jù)英語教科書進(jìn)行授課，可是授課的內(nèi)容卻是和以往不大一樣，教師授課內(nèi)容能夠和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠根據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行參照，無形中降低了學(xué)習(xí)英語的難度。教師在講授英語課時(shí)，可根據(jù)教材的內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，天氣、建筑、飲食、服飾、教育等等都是學(xué)生們生活中接觸到的事情，選取這些學(xué)生們熟知的話題作為英語教學(xué)的切入點(diǎn)，可引起師生課堂之中的共鳴。職中英語教師在教學(xué)的同時(shí)有必要自己編排教學(xué)內(nèi)容，盡量做到課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

如在講到activity這個(gè)話題的時(shí)候，教師就可以聯(lián)系實(shí)際的生活來為同學(xué)們介紹這個(gè)課題。activity有活動(dòng)的意思，活動(dòng)的形式有很多種，體育活動(dòng)、教育活動(dòng)、募捐活動(dòng)等等，由此引發(fā)學(xué)生之間的討論，每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，談一談自己參加過的activity，在課堂上就有同學(xué)圍繞著這樣的一個(gè)課題寫下了一段話：In order to improve the quality of the students，our school has now started an activity called “Build Civilised Classes and a Harmonious Campus”. 當(dāng)時(shí)我們學(xué)校正好舉行了一項(xiàng)文明禮儀的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)這個(gè)寫下了這段話，內(nèi)容是“為了提高學(xué)生素質(zhì)，我們學(xué)校開始了一項(xiàng)叫做建設(shè)和諧校園的文明課程，主題是擺脫壞習(xí)慣和自我滿足?！痹谖业囊龑?dǎo)下，班級(jí)的學(xué)生都談?wù)摿俗约涸?jīng)參加過的活動(dòng)，課堂氣氛很是活躍，每位同學(xué)都能夠積極主動(dòng)地用學(xué)過的英語知識(shí)寫出自己想要說出的話。

（二）巧妙設(shè)置教學(xué)情境

教師必須采用生活化的英語教學(xué)方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體技術(shù)結(jié)合視頻和音樂，教師在進(jìn)行英語課程時(shí)盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，不會(huì)和以往一樣發(fā)呆走神。教師在講解英語內(nèi)容時(shí)可盡量增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教師在講到computer and Internet的內(nèi)容時(shí)，就可寫下標(biāo)題后問學(xué)生：“What do you guys like to do with your computer，surf the Internet or play games？”學(xué)生用電腦大部分都是打游戲的，還有的就是在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)。教師在提問中提到了學(xué)生感興趣的話題就能夠引起學(xué)生的好奇心，接下來英語教師根據(jù)學(xué)生的喜好繼續(xù)提出學(xué)生感興趣的話題，這樣創(chuàng)設(shè)出利于課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的教學(xué)情境。在這樣貼近生活的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)于感興趣的話題表現(xiàn)得非常活躍，充分地展現(xiàn)了生活化英語教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。

（三）布置生活化的課外作業(yè)

英語的學(xué)習(xí)過程不能僅僅在課堂之內(nèi)。生活化的英語學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在課堂之內(nèi)，職中英語教師布置的作業(yè)也應(yīng)盡量貼合生活，在生活中隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師布置一些貼合生活的課外作業(yè)能夠讓學(xué)生在課外也可以學(xué)習(xí)英語，在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷提高自己的生活水平。作業(yè)貼近生活的方式有很多種，可以根據(jù)當(dāng)前教授的英語單元課題來布置相關(guān)的作業(yè)，如英語的課程講述到飲食時(shí)，教師布置作業(yè)時(shí)就可以就地取材，布置的英語作業(yè)就讓學(xué)生記錄下自己喜歡的美食，用英語介紹這種美食。節(jié)假日時(shí)，職中英語教師可讓學(xué)生整理這個(gè)假日的資料，深入探討節(jié)日的由來和發(fā)展，都有些什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣。通過這樣的方式讓學(xué)生感受到生活中到處都和英語學(xué)習(xí)有著莫大的聯(lián)系，只要用心去學(xué)習(xí)，就可以逐步提高英語綜合水平。

四、英語生活教學(xué)法的實(shí)際意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語的理解

英語生活教學(xué)法充分利用了學(xué)生的各種感官來加深對(duì)于外語的理解。在英語課堂中設(shè)立生活情境，圖文并茂地給學(xué)生講解知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生大都對(duì)新奇事物有著充分的興趣，教師幫助學(xué)生在語言和英語表達(dá)之間建立關(guān)聯(lián)，能夠有效幫助職中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在課堂上教師可以采用多種手段來幫助學(xué)生理解英語知識(shí)要點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)利用音頻、圖形等，都可以為課堂英語教學(xué)增色不少。

（二）能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候最困難的地方就是學(xué)生聽不到授課教師在講什么，正常的英語課職中教師都是用英語授課，在與學(xué)生對(duì)話時(shí)用英語交談，但學(xué)生的英語水平較差，大多數(shù)的學(xué)生理解不了。但是如果英語教師用中文交談，那么英語教學(xué)就失去了本來教學(xué)的意義。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)在課后不能很好地運(yùn)用，生活中沒有進(jìn)行英語對(duì)話的有利條件，學(xué)生長(zhǎng)久下去覺得英語課沒有什么意思，失去了原本對(duì)英語的興趣，導(dǎo)致學(xué)生英語素質(zhì)難以提升。所以職中教師教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)接近真正生活的語言環(huán)境，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生理解和應(yīng)用英語提供幫助，雖然無法做到真正將生活實(shí)際場(chǎng)境還原，但是模擬出的生活情境也可以讓學(xué)生有逼真的感覺。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

對(duì)于語言類的學(xué)科來說，教師創(chuàng)造出一個(gè)能夠引起學(xué)生共鳴的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言能夠起到很好的效果。通過還原生活場(chǎng)景來給學(xué)生制造一個(gè)有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過扮演其中的角色，表演所扮演角色需要做的事情來使學(xué)生融入這個(gè)環(huán)境。作為一名英語教師，要能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的不足，互相協(xié)調(diào)解決問題，師生之間的相互合作也是學(xué)習(xí)的一部分。

生活英語教學(xué)法是一種圍繞生活的教學(xué)方式，教師通過設(shè)立生活情境來幫助學(xué)生更好地理解和了解英語，在教學(xué)的過程中更好地掌握知識(shí)，逐漸提升對(duì)英語的興趣。很多教師在嘗試了生活英語教學(xué)法后都表示在自己的課堂教學(xué)中取得了非常大的效果，與傳統(tǒng)的英語授課方式有著非常大的區(qū)別，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)極大的熱情，和以往的態(tài)度也有著極大的區(qū)別。

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