侯壯　李泰峰　喻夢(mèng)倩

摘要 以電子科技大學(xué)圖書(shū)館近年的閱讀推廣工作實(shí)踐為例，用個(gè)案分析的方法，從開(kāi)展閱讀推廣工作的基礎(chǔ)保障、專(zhuān)職館員隊(duì)伍建設(shè)、閱讀空間打造、閱讀推廣活動(dòng)模式創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用及宣傳等多維角度出發(fā)，探究高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的常態(tài)化建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 高校圖書(shū)館 常態(tài)化建設(shè)

分類(lèi)號(hào) G252.1

DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2016.04.006

高校圖書(shū)館承擔(dān)著服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、管理創(chuàng)新與文化傳承的重任，如何將浩如煙海的館藏推廣給讀者，尤其是大學(xué)生讀者，是高校圖書(shū)館閱讀推廣工作永恒的主題。電子科技大學(xué)圖書(shū)館近年來(lái)始終堅(jiān)持以閱讀推廣服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)及文化傳承，將“以文化人、育人興文”作為動(dòng)力和使命，以啟德明智、潤(rùn)物無(wú)聲為工作理念，乘國(guó)家、四川省和學(xué)校力推“全民閱讀”工作之東風(fēng)，在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)及其旗下大學(xué)生閱讀委員會(huì)、閱讀與心理健康委員會(huì)的指導(dǎo)下，以創(chuàng)建全民閱讀示范基地為目標(biāo)，從開(kāi)展高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的基礎(chǔ)保障、專(zhuān)職館員隊(duì)伍建設(shè)、閱讀空間打造、閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展模式、技術(shù)引領(lǐng)、活動(dòng)宣傳等多維角度探索開(kāi)展閱讀推廣工作的可持續(xù)常態(tài)化建設(shè)，不斷創(chuàng)新，逐步形成了自己的閱讀推廣工作常態(tài)化體系和特色。

1 閱讀推廣工作常態(tài)化開(kāi)展的基礎(chǔ)保障——學(xué)校及圖書(shū)館的政策及經(jīng)費(fèi)支持

高校圖書(shū)館可持續(xù)常態(tài)化開(kāi)展閱讀推廣離不開(kāi)學(xué)校的政策支持和財(cái)政保障。電子科技大學(xué)是教育部直屬、國(guó)家“985工程”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)厚、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才”為根本任務(wù)，多年來(lái)秉承“求實(shí)求真、大氣大為”的校訓(xùn)和拒絕平庸、追求卓越的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，十分重視構(gòu)建以學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)文化為核心的校園文化建設(shè)，并將圖書(shū)館的閱讀推廣工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)體系，給予政策和經(jīng)費(fèi)上的支持。

1.1 學(xué)校政策支持，閱讀推廣工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)和文化建設(shè)工作

從學(xué)校層面上看，2012年電子科技大學(xué)正式成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組。由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，校黨委書(shū)記及副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，圖書(shū)館、相關(guān)職能部門(mén)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員。文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作組的成立，將學(xué)校文化建設(shè)提到新高度；2015年，圖書(shū)館成為電子科技大學(xué)通識(shí)教育委員會(huì)成員，大學(xué)生閱讀與成長(zhǎng)納入學(xué)校通識(shí)教育體系。系列舉措將閱讀推廣納入學(xué)校人才培養(yǎng)和文化建設(shè)重要工作范疇，圖書(shū)館作為學(xué)校人才培養(yǎng)、校園學(xué)術(shù)及學(xué)習(xí)文化建設(shè)的重要成員，肩負(fù)閱讀推廣及文化傳承重任，在政策及經(jīng)費(fèi)諸方面得到學(xué)校在制度層面上持續(xù)有力的保障。

1.2 學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于閱讀推廣工作

學(xué)校將圖書(shū)館閱讀推廣工作及文化建設(shè)納入學(xué)校人才培養(yǎng)及校園文化建設(shè)范疇，在政策上給予高度重視與支持，極大地提升了閱讀推廣工作的重要地位。學(xué)校除了持續(xù)增加圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)投入，保證圖書(shū)館資源、設(shè)施及空間環(huán)境不斷更新與提升外，自2010年開(kāi)始，每年都劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持圖書(shū)館的閱讀推廣、學(xué)習(xí)文化環(huán)境及設(shè)施的建設(shè)等工作。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展（讀書(shū)月、畢業(yè)季等）、閱讀推廣宣傳品的制作（沙畫(huà)、內(nèi)刊、海報(bào)等）、專(zhuān)題閱覽區(qū)的建設(shè)（三品堂、博約書(shū)屋等）、專(zhuān)用閱讀設(shè)備的采購(gòu)（書(shū)香成電、悅讀e站）等，學(xué)校撥付用于圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分別見(jiàn)圖1和圖2。

1.3 圖書(shū)館發(fā)展政策保障，閱讀推廣工作納入圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃和年度工作計(jì)劃

電子科技大學(xué)圖書(shū)館在2014-2017及十三五戰(zhàn)略規(guī)劃中提出的發(fā)展總目標(biāo)是：“建設(shè)開(kāi)放性、國(guó)際化、學(xué)科特色鮮明、形式多元化的一流文獻(xiàn)資源保障與服務(wù)體系，創(chuàng)造國(guó)內(nèi)最具活力的學(xué)習(xí)與研究空間，全過(guò)程、全方位為學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與管理決策提供科學(xué)準(zhǔn)確、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，支撐學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，建成學(xué)術(shù)性、研究型的一流智慧圖書(shū)館”。圍繞創(chuàng)造國(guó)內(nèi)最具活力的學(xué)習(xí)與研究空間，全過(guò)程全方位地為學(xué)校人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)這一發(fā)展目標(biāo)，圖書(shū)館專(zhuān)題制定了相應(yīng)的閱讀推廣與文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，每年再據(jù)此制定年度閱讀推廣工作計(jì)劃，從圖書(shū)館發(fā)展政策層面把閱讀推廣工作納入圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃加以保障、落實(shí)及實(shí)施。

2 閱讀推廣工作常態(tài)化開(kāi)展的組織保障——專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

為開(kāi)展可持續(xù)常態(tài)化的閱讀推廣工作，需要建立一支專(zhuān)職的閱讀推廣隊(duì)伍。為此，電子科技大學(xué)圖書(shū)館成立了專(zhuān)職的館員團(tuán)隊(duì)，并建立隸屬于圖書(shū)館的閱讀推廣學(xué)生團(tuán)隊(duì)——圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)，從組織層面高效地推進(jìn)工作。

2.1 專(zhuān)職專(zhuān)崗，設(shè)立閱讀推廣專(zhuān)業(yè)崗位，建立專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)

2014年，電子科技大學(xué)圖書(shū)館結(jié)合學(xué)校崗位聘任工作，整合部門(mén)功能職責(zé)，在機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置時(shí)注重專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在閱覽部設(shè)立了“閱讀推廣與文化建設(shè)”團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)職崗位，團(tuán)隊(duì)共7名專(zhuān)職館員，其中6人為研究生學(xué)歷，1人為本科學(xué)歷。團(tuán)隊(duì)所有成員均具有良好的專(zhuān)業(yè)背景，年輕并充滿活力，樂(lè)于思考和探索。崗位設(shè)置分工明確，成員相互協(xié)作，負(fù)責(zé)全館的閱讀推廣、文化建設(shè)和本科生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的策劃、組織、宣傳及實(shí)施。自成立以來(lái)，牽頭協(xié)調(diào)學(xué)校及圖書(shū)館相關(guān)部門(mén)，承擔(dān)了全年各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)的策劃與實(shí)施，打造了系列的閱讀推廣及文化服務(wù)品牌，開(kāi)展閱讀推廣研究，申報(bào)課題與項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)卓有成效地工作，為常態(tài)化可持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣工作提供了人員隊(duì)伍保障。

2.2 重視讀者參與，設(shè)立負(fù)責(zé)閱讀推廣和文化建設(shè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)——圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)

2012年開(kāi)始，電子科技大學(xué)圖書(shū)館成立了一支專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)閱讀推廣和文化建設(shè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)——圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)（下簡(jiǎn)稱(chēng)圖委會(huì)），貼近讀者需求、吸引讀者參與圖書(shū)館的閱讀推廣與文化建設(shè)工作。每年圖委會(huì)都會(huì)主辦系列閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)的互動(dòng)性強(qiáng)、參與面廣，深受讀者喜愛(ài)。讀書(shū)月期間，圖委會(huì)組織“圖書(shū)館零距離”、“圖書(shū)保衛(wèi)戰(zhàn)”、“讀者沙龍”等互動(dòng)活動(dòng)；畢業(yè)季，圖委會(huì)負(fù)責(zé)全校的畢業(yè)季圖書(shū)漂流；迎新時(shí)節(jié)，圖委會(huì)在館內(nèi)設(shè)立迎新點(diǎn)，協(xié)助新生了解圖書(shū)館服務(wù)；感恩季，圖委會(huì)進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)，尋找資助對(duì)象，傳遞愛(ài)心；圖委會(huì)還通過(guò)拍攝微電影宣傳圖書(shū)館服務(wù)；協(xié)助圖書(shū)館完成內(nèi)刊《花辰月汐》的編輯出版。圖委會(huì)成員既是讀者，又是閱讀推廣的參與者，在組織活動(dòng)、傳遞書(shū)香中成長(zhǎng)。為表彰圖委會(huì)在閱讀推廣和文化建設(shè)中的付出，每年年終圖書(shū)館都為圖委會(huì)舉辦“年終頒獎(jiǎng)典禮”，表彰團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，總結(jié)一年工作得失。

3 閱讀推廣工作常態(tài)化開(kāi)展的空間——富于活力、特色鮮明的八角書(shū)齋

電子科技大學(xué)清水河圖書(shū)館為正八邊形中空建筑，典雅、厚重、大氣，讀者親切地稱(chēng)之為“八角書(shū)齋”。自2009年清水河圖書(shū)館正式開(kāi)館以來(lái)，圖書(shū)館充分利用八角書(shū)齋的空間優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)研讀者需求，整合優(yōu)質(zhì)資源，應(yīng)用新技術(shù)，努力為師生打造功能齊備、特色鮮明、富于活力的博約書(shū)屋、三品堂、主題展覽空間、共建空間等系列閱讀空間，并依托這些閱讀空間，開(kāi)展了精彩紛呈的以“八角書(shū)齋”為品牌的系列閱讀推廣活動(dòng)，將圖書(shū)館打造成讀者最喜愛(ài)的閱讀驛站和精神家園。

3.1 博約書(shū)屋——讀者需求驅(qū)動(dòng)，即閱+即選+即借

博約書(shū)屋，在閱讀環(huán)境營(yíng)造方面注重以書(shū)卷墨香+咖啡醇香+古樸家具烘托出閱讀的博雅氛圍，散發(fā)出幽幽書(shū)卷氣，吸引讀者抵達(dá)一個(gè)書(shū)世界，為讀者提供一個(gè)閑適舒心、放松心境的沉浸式閱讀場(chǎng)所；其服務(wù)模式的創(chuàng)新之處是采用由讀者需求驅(qū)動(dòng)的即閱、即選、即借方式：由本館的本地中標(biāo)書(shū)商將和市場(chǎng)同步的新書(shū)尤其是人文類(lèi)圖書(shū)直接送到博約書(shū)屋，讀者在這里閱讀、選書(shū)，選中的新書(shū)由資源部館員現(xiàn)場(chǎng)編目加工后馬上借給讀者。讀者在這里可以閱讀和外借最新的圖書(shū)，和資源采訪館員溝通交流需求，還可以利用這個(gè)空間開(kāi)展讀書(shū)分享沙龍等活動(dòng)。師生在這里細(xì)細(xì)品讀新書(shū)，參與圖書(shū)館資源建設(shè)，人民網(wǎng)四川頻道為此做了專(zhuān)題報(bào)道。博約書(shū)屋于2015年4月開(kāi)放以來(lái)，讀者薦購(gòu)圖書(shū)3000余種、10000余冊(cè)。

3.2 三品堂——圖書(shū)館+博物館，傳承學(xué)校學(xué)術(shù)及學(xué)習(xí)文化

圖書(shū)館打造了集“成電（電子科技大學(xué)原校名成都電訊工程學(xué)院，簡(jiǎn)稱(chēng)成電）文庫(kù)”、“成電記憶”場(chǎng)景展區(qū)、自由閱讀區(qū)為一體的開(kāi)放式特色閱覽區(qū)，命名為“三品堂”，即“品讀、品學(xué)、品味”，謂之“三品”?！俺呻娢膸?kù)”集中展示學(xué)校教師和校友的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，“成電記憶”收集建校初期師生生活、學(xué)習(xí)、工作中使用過(guò)的家具物品和館藏圖書(shū)，復(fù)原了學(xué)生宿舍、教工宿舍、辦公室、實(shí)驗(yàn)室，再現(xiàn)當(dāng)年師生學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)體場(chǎng)景，營(yíng)造了群書(shū)環(huán)繞的圖書(shū)館+博物館的氛圍，讀者可以在這個(gè)充滿歷史氣息的特殊區(qū)域，伴隨書(shū)香懷舊，閱讀學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。這個(gè)區(qū)域常年吸引大批校內(nèi)外讀者駐足參觀、閱讀，尤其深得校友們的好評(píng)。2010-2015年除接待校內(nèi)讀者外，還接待校外來(lái)訪賓客共13000余人次。

3.3 主題展覽空間——主題推送+新書(shū)展示+文化展覽，引領(lǐng)閱讀

電子科技大學(xué)圖書(shū)館將清水河館二樓一站式服務(wù)大廳、中庭走廊及三品堂、一樓中庭等讀者流動(dòng)量大的區(qū)域設(shè)為主題閱讀推送、新書(shū)及文化展示區(qū)，在這里常年舉辦不同類(lèi)型的主題書(shū)展、文化展覽和大型閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀。讀者自由閱覽主題推送圖書(shū)、參觀展覽。另外，在不同學(xué)科門(mén)類(lèi)的館藏區(qū)也開(kāi)展新書(shū)和主題圖書(shū)的展示、推送。

3.4 共建空間——合縱力量+特色資源，聯(lián)合閱讀

電子科技大學(xué)圖書(shū)館合縱校內(nèi)外力量，聯(lián)合部分學(xué)院、單位，結(jié)合館藏資源，在館內(nèi)共建了不同主題的特色閱讀空間，如“成電國(guó)際”、“蔚藍(lán)書(shū)苑”、“經(jīng)管之角”、“01空間”、“黨建空間”等。

與空軍住校選培辦聯(lián)合打造“蔚藍(lán)書(shū)苑”——國(guó)防生閱覽專(zhuān)區(qū)，該區(qū)域集中展示軍事類(lèi)書(shū)籍，并在墻體上對(duì)空軍及裝備等進(jìn)行詳細(xì)介紹，讀者在此閱讀學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能領(lǐng)略空軍風(fēng)采。

與校國(guó)際合作交流處合作，在館內(nèi)打造“成電國(guó)際”文化體驗(yàn)基地，展示各國(guó)留學(xué)生的本土物品、服飾、書(shū)籍、旗幟等，為留學(xué)生及在校師生參與國(guó)際交流、體驗(yàn)國(guó)際文化、獲取國(guó)際教育信息搭建平臺(tái)；并與美國(guó)領(lǐng)事館、法國(guó)領(lǐng)事館等合作舉辦文化周及各種主題展覽；向來(lái)訪國(guó)際友人展示我校國(guó)際教育和交流的成果，營(yíng)造國(guó)際化氛圍，受到留學(xué)生、來(lái)訪外賓和學(xué)校師生的喜愛(ài)。

4 四季書(shū)香——閱讀推廣工作常態(tài)化開(kāi)展的模式

圖書(shū)館閱讀推廣作為一種服務(wù)，與傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)的形態(tài)具有較大差異。這種差異可歸納為服務(wù)活動(dòng)化和服務(wù)碎片化?；顒?dòng)化、碎片化的服務(wù)給圖書(shū)館管理與服務(wù)提出新的課題。

秉承“以文化人、育人興文”的理念，電子科技大學(xué)圖書(shū)館不斷探索常態(tài)化開(kāi)展閱讀推廣的新思路、新方法，嘗試將活動(dòng)化、碎片化的閱讀推廣服務(wù)結(jié)合館藏特色、學(xué)校學(xué)科特色及大學(xué)生讀者的學(xué)習(xí)時(shí)間周期特點(diǎn)，形成了以“八角書(shū)齋”為品牌，以閱讀樹(shù)志，百學(xué)修身為宗旨，以開(kāi)學(xué)季、讀書(shū)月、畢業(yè)季、迎新季及校慶周、國(guó)慶周、感恩季等板塊構(gòu)成的“四季書(shū)香”閱讀推廣模式，將閱讀推廣活動(dòng)與師生學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間規(guī)律相關(guān)聯(lián)，用時(shí)間線串起全年的閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣工作得以“四季長(zhǎng)流、水不斷線”，常態(tài)化地持續(xù)開(kāi)展。“八角書(shū)齋”閱讀推廣系列活動(dòng)榮獲學(xué)校2014年精品文化活動(dòng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，成為學(xué)校閱讀活動(dòng)的名片。

4.1 春風(fēng)吹啟“開(kāi)學(xué)季”

二月的春風(fēng)還未剪出綠絲絳，書(shū)香卻已伴著還未散去的年味飄然而至?！伴_(kāi)學(xué)季”活動(dòng)分為：“悅讀春天”——主題書(shū)架、開(kāi)學(xué)季青春勵(lì)志電影展播及讀者課堂三部分內(nèi)容。

4.2 博洽多聞“讀書(shū)月”

“讀書(shū)月”活動(dòng)開(kāi)始在春暖花開(kāi)的四月，形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)、精彩紛呈的講座、內(nèi)容豐富的展覽展播串起一個(gè)月的精彩閱讀時(shí)光。

一個(gè)月的“讀書(shū)月”系列活動(dòng)分為：互動(dòng)活動(dòng)、展覽展播、精彩講座三大類(lèi)?；顒?dòng)有針對(duì)性，針對(duì)不同類(lèi)型的讀者設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容；互動(dòng)性強(qiáng)，讀者可以親身參與，了解圖書(shū)館，提出自己的閱讀需求；連接起校內(nèi)外讀者，文化交流穿插其中，活動(dòng)形式多樣，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。經(jīng)過(guò)四年時(shí)間的沉淀，以“閱讀樹(shù)志，百學(xué)修身”為主題的閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為校園里最具影響力的閱讀活動(dòng)。

4.3 書(shū)香溫暖“畢業(yè)季”

每年梔子花香，驪歌依依的告別時(shí)節(jié)里，圖書(shū)館都會(huì)舉辦包括“書(shū)香成電”、圖書(shū)漂流、畢業(yè)留言板以及畢業(yè)留影等在內(nèi)的畢業(yè)季活動(dòng)，讓畢業(yè)生們帶著書(shū)卷墨香和母校的濃情祝福踏上人生新旅途。

4.4 “迎新、校慶”聚書(shū)客

在迎新季，圖書(shū)館準(zhǔn)備了迎新電影展播、新服務(wù)體驗(yàn)、讀者沙龍、講座等系列活動(dòng)，幫助新同學(xué)快速了解圖書(shū)館的資源及服務(wù)，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，融入校園生活。

九月底校慶周，圖書(shū)館都開(kāi)展形式多樣的閱讀及文化活動(dòng)，向?qū)W校獻(xiàn)禮，指引學(xué)子回家路?；顒?dòng)包括校慶系列文化展覽、校友閱讀卡發(fā)放、“成電記憶”校慶沙畫(huà)及視頻展播、校園開(kāi)放日等。

4.5 閱讀助人“感恩季”

當(dāng)銀杏燦爛地裝點(diǎn)著校園，圖書(shū)館“感恩季”活動(dòng)也拉開(kāi)帷幕，讀者身體力行，感受閱讀助人的樂(lè)趣。圖委會(huì)同學(xué)在活動(dòng)前期將進(jìn)行資助對(duì)象調(diào)查和選擇，確定每年的資助對(duì)象；感恩節(jié)當(dāng)天，圖書(shū)館會(huì)舉辦面向全校的“感恩節(jié)義賣(mài)活動(dòng)”。將同學(xué)捐贈(zèng)的書(shū)籍義賣(mài)給讀者，而后將善款送到資助對(duì)象手中。

5 技術(shù)引領(lǐng)，助力閱讀推廣常態(tài)化

根據(jù)讀者閱讀習(xí)慣與需求的變化，電子科技大學(xué)圖書(shū)館利用新技術(shù)，聚集海量數(shù)字資源，大膽嘗試在圖書(shū)館應(yīng)用各種新技術(shù)、新設(shè)備，為讀者提供更多的閱讀載體、內(nèi)容和手段，方便讀者用最快捷的方式獲取豐富的資源。

5.1 自助服務(wù)，延長(zhǎng)閱讀服務(wù)半徑

2010年，電子科技大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)用RFID技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了自助借還，讀者只需在查詢系統(tǒng)中鍵入關(guān)鍵字，就能獲得圖書(shū)準(zhǔn)確的層架信息；分布在各樓層的自助借還終端，實(shí)現(xiàn)讀者就近自助借還，既方便又節(jié)省時(shí)間，提高了圖書(shū)利用率與流通時(shí)效，大大改善讀者體驗(yàn)；在學(xué)校行政主樓設(shè)立了“自助圖書(shū)館”，在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)立了“24小時(shí)自助還書(shū)機(jī)”，在學(xué)校學(xué)生活動(dòng)中心和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院建立了分館，將閱讀服務(wù)延伸到讀者身邊。

5.2 “自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，課堂在身邊

2015年，電子科技大學(xué)圖書(shū)館推出了自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)同步，教師可為課程推薦教學(xué)參考資源，同學(xué)們可一站式獲取與課程相關(guān)的紙質(zhì)教學(xué)參考書(shū)的館藏信息和獲取電子版全文、相關(guān)課程視頻等各類(lèi)資源，這里是課程的自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和針對(duì)性復(fù)習(xí)的“第二課堂”。系統(tǒng)中有四六級(jí)、考研、就業(yè)、出國(guó)專(zhuān)區(qū)四個(gè)欄目，可滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)能力提升、考研準(zhǔn)備、考公務(wù)員準(zhǔn)備、出國(guó)準(zhǔn)備、就業(yè)準(zhǔn)備等多種學(xué)習(xí)需求。讀者可通過(guò)筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等信息終端隨時(shí)隨地查看各類(lèi)資源，分享彼此的讀書(shū)筆記與心得。

5.3 移動(dòng)圖書(shū)館，閱讀在手邊

2013年，電子科技大學(xué)圖書(shū)館“移動(dòng)圖書(shū)館”正式上線，移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)與圖書(shū)館聯(lián)機(jī)目錄系統(tǒng)對(duì)接，將圖書(shū)館的閱讀與空間服務(wù)，如圖書(shū)預(yù)約、續(xù)借、館藏檢索、有聲讀物下載、電子報(bào)刊閱覽、獨(dú)立及團(tuán)隊(duì)研修室預(yù)約等集成在移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)，極大方便了讀者閱讀和使用閱讀空間。迄今為止，移動(dòng)圖書(shū)館共計(jì)登錄153萬(wàn)余次，深受讀者歡迎。

5.4 “書(shū)香成電”傳遞校園人文關(guān)懷

2014年圖書(shū)館上線了“書(shū)香成電”——成電人的私人訂制書(shū)房。所有成電人（成電師生、校友、家屬）均能免費(fèi)享用這個(gè)電子閱讀平臺(tái)。讀者成功注冊(cè)后，能免費(fèi)閱讀平臺(tái)所提供的涵蓋經(jīng)濟(jì)、法律、人文、歷史等22個(gè)類(lèi)別的十余萬(wàn)種電子圖書(shū)。此外，“書(shū)香成電”還提供3萬(wàn)多集包括網(wǎng)絡(luò)暢銷(xiāo)小說(shuō)、評(píng)書(shū)、相聲等500G以上的優(yōu)質(zhì)有聲讀物資源，并為在校師生量身打造40個(gè)精品閱讀專(zhuān)題。平臺(tái)一經(jīng)推出，校內(nèi)外的成電人都紛紛注冊(cè)成為用戶，當(dāng)前平臺(tái)注冊(cè)用戶數(shù)為3.9萬(wàn)余人。

5.5 新媒體構(gòu)成“多微”宣傳模式

閱讀推廣工作離不開(kāi)宣傳工具和平臺(tái)，電子科技大學(xué)圖書(shū)館借助圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)微博平臺(tái)傳遞閱讀信息，長(zhǎng)期面向校內(nèi)外讀者推薦優(yōu)秀讀本、與閱讀相關(guān)的講座信息等內(nèi)容，吸引讀者關(guān)注；借助學(xué)校微信平臺(tái)，開(kāi)展主題閱讀推送、宣傳閱讀活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式新穎，深受讀者喜愛(ài)，多次點(diǎn)擊率上萬(wàn)。

微視頻是一種讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳方式，電子科技大學(xué)圖書(shū)館自2012年起，先后制作了“玩轉(zhuǎn)圖書(shū)館之初來(lái)乍到”、“移動(dòng)圖書(shū)館宣傳微視頻”、“成小電的大一幸福生活沙畫(huà)”、“記憶中的成電沙畫(huà)”等微視頻。微視頻中既有圖書(shū)館館藏資源及服務(wù)介紹，又有閱讀氛圍渲染，還有成電故事講述。所有視頻一經(jīng)推出，均受到讀者喜愛(ài)，起到了很好的推廣宣傳效果。如圖書(shū)館在建校58周年推出的“記憶中的成電”宣傳沙畫(huà)，在官方微信平臺(tái)發(fā)布后，閱讀數(shù)在南方周末推出的“高校微信閱讀量TOP20”中排名第一。

6 服務(wù)社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)全民閱讀推廣工作的社會(huì)責(zé)任

電子科技大學(xué)圖書(shū)館于2014年5月中旬起，成為四川省首批11所面向社會(huì)公眾開(kāi)放的高校圖書(shū)館，接待社會(huì)讀者入館閱覽，并組織校外讀者參與閱讀及文化活動(dòng)，至2015年底，共計(jì)接待社會(huì)讀者14800余人次，包括各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體，如全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生團(tuán)、全國(guó)青少年科技夏令營(yíng)學(xué)生團(tuán)、留守兒童團(tuán)、老年大學(xué)團(tuán)等的參觀18批次，1200余人次，積極擔(dān)當(dāng)全民閱讀推廣的社會(huì)責(zé)任，深受廣大社會(huì)讀者好評(píng)。

7 對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作常態(tài)化建設(shè)的建議

2010年到2015年，電子科技大學(xué)圖書(shū)館接待讀者人次逐年上升，共計(jì)1200萬(wàn)余人次，其中2010-2014年接待讀者人數(shù)的年平均增長(zhǎng)量為13%左右，2015年在2014年的基礎(chǔ)上依然保持增長(zhǎng)。在各圖書(shū)館紙本書(shū)借閱下滑的大背景下，紙本圖書(shū)借閱量基本保持穩(wěn)定，讀者在館內(nèi)的閱讀量顯著增長(zhǎng)。圖書(shū)館經(jīng)過(guò)不懈努力，成為師生讀者熱愛(ài)的閱讀和學(xué)習(xí)空間。2012年，圖書(shū)館品牌展覽“成電印記”在電子科技大學(xué)“首屆精品文化評(píng)比活動(dòng)”中，以最高分獲得“精品文化活動(dòng)”稱(chēng)號(hào)；2013年“網(wǎng)聚萬(wàn)卷書(shū)掌擁八角齋”獲“全民閱讀年會(huì)閱讀案例一等獎(jiǎng)”；2014年圖書(shū)館的品牌閱讀推廣活動(dòng)——“讀書(shū)月系列活動(dòng)”在學(xué)校“第二屆精品文化評(píng)比活動(dòng)”中，再次以高分獲得“精品文化活動(dòng)”稱(chēng)號(hào)；圖書(shū)館連續(xù)榮獲中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)2012年、2013年“全民閱讀先進(jìn)單位獎(jiǎng)”，2015年獲得中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)“全民閱讀示范基地”稱(chēng)號(hào)；2015年9月14-17日，由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主辦，大學(xué)生閱讀推廣委員會(huì)、閱讀與心理健康委員會(huì)及四川省圖書(shū)館學(xué)會(huì)指導(dǎo)，電子科技大學(xué)圖書(shū)館承辦的“高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐高級(jí)研修班”在電子科技大學(xué)清水河校區(qū)開(kāi)班。這是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)首次舉辦專(zhuān)題性的研修班，來(lái)自全國(guó)各高校圖書(shū)館及各省市圖書(shū)館等單位的210多位專(zhuān)家、業(yè)內(nèi)人士參加交流，共同學(xué)習(xí)研討高校圖書(shū)館閱讀推廣理論、實(shí)踐及未來(lái)發(fā)展。

7.2 對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作常態(tài)化建設(shè)的建議

高校圖書(shū)館閱讀推廣工作是學(xué)校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)的需要，也是引領(lǐng)與推動(dòng)全民閱讀的需要。目前全國(guó)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)及教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，各高校圖書(shū)館高度重視、積極推進(jìn)并不斷創(chuàng)新，已成為高校圖書(shū)館服務(wù)工作的新常態(tài)，推動(dòng)閱讀推廣工作常態(tài)化建設(shè)，建議從如下方面著力：

7.1 電子科技大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作常態(tài)化建設(shè)的特點(diǎn)

目標(biāo)明確，以文化人，育人興文，高校圖書(shū)館閱讀推廣圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)與校園文化建設(shè)工作開(kāi)展；學(xué)校政策支持有力，閱讀推廣工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系和校園文化建設(shè)規(guī)劃、圖書(shū)館戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障到位；館員與專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)推進(jìn)高效；經(jīng)過(guò)近五年不懈努力，打造了演繹閱讀活動(dòng)的“八角書(shū)齋”閱讀新空間，形成“四季書(shū)香”閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展新模式；鑄就了“八角書(shū)齋”閱讀推廣活動(dòng)金品牌；需求驅(qū)動(dòng)，新技術(shù)引領(lǐng)新閱讀，新媒體助力“多微”宣傳；與時(shí)俱進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)全民閱讀推廣責(zé)任，服務(wù)社會(huì)。

（1）基礎(chǔ)保障：統(tǒng)籌規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)是閱讀推廣工作常態(tài)化可持續(xù)開(kāi)展的基礎(chǔ)保障。在學(xué)校政策層面，爭(zhēng)取學(xué)校的支持，把閱讀推廣工作納入高校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)工作并給予經(jīng)費(fèi)保障；圖書(shū)館發(fā)展政策層面，把閱讀推廣工作納入圖書(shū)館戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮、科學(xué)謀劃、明確工作目標(biāo)，并制定年度工作計(jì)劃加以落實(shí)。

（2）組織保障：成立閱讀推廣部門(mén)或在讀者服務(wù)部門(mén)建立專(zhuān)職的閱讀推廣隊(duì)伍，并且整合校內(nèi)外力量和資源，培育校內(nèi)閱讀推廣人，聯(lián)合業(yè)界國(guó)內(nèi)知名的閱讀推廣人，形成合力，持續(xù)地推進(jìn)工作。

（3）閱讀環(huán)境：以“資源+空間+服務(wù)+技術(shù)”的融合創(chuàng)新為抓手，結(jié)合實(shí)體館藏現(xiàn)場(chǎng)定期主題推送及網(wǎng)上移動(dòng)圖書(shū)館、圖書(shū)館主頁(yè)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源等多樣化的閱讀載體、設(shè)施和手段，提供多元閱讀資源；打造以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生求知欲和參與感、驅(qū)動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)興趣、功能多樣、特色鮮明和富于活力的閱讀空間，吸引和方便讀者到館閱讀，為圖書(shū)館常態(tài)化開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)提供演繹精彩的舞臺(tái)；應(yīng)用新技術(shù)改善師生閱讀體驗(yàn)、延伸閱讀服務(wù)到讀者身邊，借助新媒體，打造“多微”立體宣傳平臺(tái)，利用微信、微博、微視頻等讀者喜愛(ài)的形式，大力推廣優(yōu)秀讀本，引導(dǎo)讀者閱讀，弘揚(yáng)閱讀文化；挖掘館藏，傳承學(xué)校學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)文化，營(yíng)造閱讀引領(lǐng)、以文化人、潛心育人的閱讀氛圍，為全校師生提供開(kāi)放現(xiàn)代、方便獲取、典雅舒適，促進(jìn)交流分享、創(chuàng)新協(xié)作的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）閱讀活動(dòng)開(kāi)展模式：圍繞學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、“通識(shí)教育+專(zhuān)業(yè)教育+多元化教育”為核心內(nèi)容的精英人才培養(yǎng)及校園文化建設(shè)工作，將閱讀活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活關(guān)聯(lián)，制定閱讀工作年度計(jì)劃，保持閱讀活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，形成符合本校學(xué)生閱讀需求和特點(diǎn)的閱讀推廣模式；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時(shí)間、課程及成長(zhǎng)規(guī)律，滿足大學(xué)生閱讀需求中求知、求新、求精品、求趣的特點(diǎn)，結(jié)合線上線下，打破常規(guī)，策劃富于創(chuàng)意的推廣活動(dòng)，打造閱讀品牌，提升活動(dòng)效益。

8 結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣工作是圖書(shū)館育人功能的重要體現(xiàn)，是圖書(shū)館加深服務(wù)層次和提升服務(wù)指標(biāo)的新要求16]，高校圖書(shū)館憑借其良好的閱讀環(huán)境、豐富的閱讀資源、專(zhuān)業(yè)的館員、閱讀需求強(qiáng)烈的大學(xué)生讀者，在學(xué)校及全民閱讀推廣工作中承擔(dān)著組織者和推動(dòng)者的責(zé)任和義務(wù)。在工作實(shí)踐中，高校圖書(shū)館需要不斷努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究高校讀者的閱讀習(xí)慣，開(kāi)展與讀者學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)的閱讀推廣活動(dòng)，建立起閱讀推廣工作長(zhǎng)效機(jī)制，常態(tài)化開(kāi)展閱讀推廣工作，為學(xué)校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。