吳勁松

摘要：學生英語學習興趣的培養(yǎng)對于學生英語學習和英語綜合能力的提高是至關(guān)重要的，英語教師一定要在教學實踐中不斷探索好的方法，以便更好地提升學生英語學習興趣、提高高中英語教學質(zhì)量。本文對高中英語教學中學習興趣的培養(yǎng)進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；英語教學；學習興趣；培養(yǎng)策略

興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。因此，教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，把新課程標準提出的要求落實到實處。

一、指導學生制定學習目標和學習計劃

在高中英語教學中，要讓學生提高英語綜合能力，需要教師從激發(fā)學生的學習興趣開始，讓他們進行積極地自主探究。在學生進行學習時，教師要對他們進行指導，幫助學生根據(jù)他們的具體情況指導學習目標和學習計劃，并嚴格按照計劃進行學習，使學生在明確的學習目的下進行學習，有效提高他們的學習效率。由于學生的能力和知識水平在學習過程中是動態(tài)變化的，這就要求他們在一段時間之后對制定的目標和計劃進行修改，使學生能夠在目標和計劃的指導下進行學習。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學，注重教學實效，培養(yǎng)學生學習英語的主動性

中學生愛幻想，興趣廣泛，對新鮮事物最敏感，也易接受。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂教學時，教師把學生既感興趣，又是日常生活當中常見的英語詞句帶入課堂語言訓練當中，既激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景性、直觀性、實踐性、新穎性，從而提高了教學實效。在學生遇到百思不得其解的疑難問題時，教師可以采取啟發(fā)、答疑、辯論、練習等方式激發(fā)學生的多項思維。對于課堂中出現(xiàn)的易混點、重點、難點，可引導學生主動設(shè)疑、解疑、答疑。由于把學習的主動權(quán)交給了學生，他們學習英語的積極性就會被調(diào)動至最大限度，才會喚起情感共鳴，并認真思考、主動鉆研。

三、由淺入深，精心設(shè)計教學過程，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

要使學生產(chǎn)生并始終保持對英語學習的濃厚興趣，把學生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學習行為，就要求老師在教學工作中采取靈活多變的方式。比如，在課堂教學中采用“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”等多種寓教于樂的新模式，教師也可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過音像視聽多媒體手段，使課堂氣氛活躍，讓學生敢于主動發(fā)問，積極參與教學活動，這就能極大地提高教學效率。具體一些講，老師可以通過分角色表演對話、英語辯論賽等方式來鍛煉學生的膽量和口才；通過演英語短劇以激發(fā)學生學習興趣、提高其隨機應(yīng)變能力；通過舉辦英語角、成立英語興趣小組等方式提高學生的組織能力；通過用英語給家長寫信、講英語故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生學以致用的能力；通過對學生成績的分析培養(yǎng)他們謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風；通過學生當“小老師”的“一幫一”活動培養(yǎng)他們互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)……這些諸多的有效形式，既深受學生歡迎，又能大大激發(fā)學生學英語的興趣。

設(shè)疑布陣，引導學生尋疑和解疑，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是新型教師在教學過程中不可缺的教學方法。問題是科學研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學的鑰匙，沒有問題，也就難以誘發(fā)和激起求知欲；沒有問題，學生就感覺不到問題的存在而不去深入思考；沒有問題，課堂教學就趨于平淡，如一潭死水。愛因斯坦曾說：提出問題往往比解決一個問題重要。因此教師應(yīng)鼓勵學生質(zhì)疑問難。培養(yǎng)他們敢于標新立異，別出心裁。所以教師應(yīng)該注意引導學生換個角度看問題，以便從多角度探索求異。另外，教師還應(yīng)引導學生廣泛聯(lián)想，對學生進行發(fā)散性的思維訓練，不斷幫助學生歸納和發(fā)現(xiàn)新的問題。

四、教師應(yīng)合理運用教材和多媒體教學手段

在新課改中，英語教師應(yīng)以新教材為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)豐富的教學資源，逐步擺脫對教材的依賴，改變使用參考書的教學習慣，使教材成為教學的依據(jù)，而不是全部。在制定教學大綱和備課前，應(yīng)多與學生進行交流和溝通，了解學生的思想和實際情況，針對學生的需要開展教學。在課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性和主動性，積極互動，根據(jù)學生的學習能力和水平進行課堂設(shè)計，滿足不同層次學生的需要。

在新課改的教學要求下，英語老師應(yīng)善于合理地利用多媒體教學手段。根據(jù)教學內(nèi)容選擇是否運用多媒體教學手段，如果不需要，則不用。還應(yīng)根據(jù)學生上一堂課的表現(xiàn)對課件不斷調(diào)整和修改，注意使用多媒體時不應(yīng)喧賓奪主，要讓多媒體教學手段真正服務(wù)于教學，不能讓多媒體成為課堂的全部，課堂上應(yīng)注重教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，促進高中英語高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，在當前的教育現(xiàn)狀下，興趣作為多元化教育的一個重要元素，應(yīng)該得到所有英語教師的重視，從學生學習興趣入手，讓學生面在高考這樣比較大的壓力下，輕松高效地將英語熟練自如地運用。教師做好激發(fā)學生興趣的工作，讓學生自己愿意參與到教師所設(shè)計的各種活動中，不斷從中獲益，提高英語的綜合應(yīng)用能力。

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