王曉艷

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體已對(duì)大學(xué)生的個(gè)性形成和社會(huì)化發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了不容忽視的影響。本文首先指出新媒體視域高職思政教育面臨的挑戰(zhàn)，然后結(jié)合高職生思想政治教育的特點(diǎn)，提出了應(yīng)對(duì)新媒體給高職思政教育帶來挑戰(zhàn)的對(duì)策和建議，從而達(dá)到引導(dǎo)高職生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的目的。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；特點(diǎn)和規(guī)律

新媒體包括電子郵件、即時(shí)通訊、新聞組（Newsgroup）、BBS（論壇）、博客與微博（Blog&Micro Blog）、微信等傳播媒介，隨著新媒體傳播媒介的不斷發(fā)展和廣泛使用，師生之間溝通交流的平臺(tái)由課堂面對(duì)面的交流逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界。同時(shí)，新媒體的發(fā)展不僅為大學(xué)生獲取信息和資源提供了更加快捷、平等的表達(dá)平臺(tái)，也對(duì)大學(xué)生的個(gè)性形成和社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。

一、新媒體視域下高職思政教育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在形成人類歷史上最大的社會(huì)變遷和文化革命，網(wǎng)絡(luò)的普及既為我們獲取信息資源提供了平臺(tái)，也為高職院校思想政治教育工作帶來極大的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體視域下教育途徑發(fā)生改變，傳統(tǒng)的思政教育方式已不適應(yīng)當(dāng)前的工作需要。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息傳播的內(nèi)容和途徑不再為教育者所獨(dú)有，大學(xué)生作為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體，其性格特征的養(yǎng)成以及價(jià)值觀、人生觀的形成越來越多的受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，網(wǎng)絡(luò)逐漸和學(xué)校、家庭一起成為大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的主要陣地。作為技能型人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，高職院校更加應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為思政教育平臺(tái)的重要性，更好的為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)高技能應(yīng)用型高職畢業(yè)生。

（二）新媒體視域下教育內(nèi)容發(fā)生改變，信息多元化造成大學(xué)生道德觀念紊亂。

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與廣泛普及，信息傳遞的速度更加快捷，信息量更加龐大駁雜，大學(xué)生正處于一個(gè)空前的信息知識(shí)大爆炸時(shí)代，而網(wǎng)絡(luò)的開放性和共享性，進(jìn)一步開闊了大學(xué)生的視野和獲取知識(shí)的渠道。同時(shí)，也使西方發(fā)達(dá)國家宣揚(yáng)的自由觀念、生活方式和價(jià)值觀等滲透到大學(xué)生日常的生活學(xué)習(xí)中，以及網(wǎng)絡(luò)世界中存在的大量淫穢、暴力、兇殺等不良信息，對(duì)大學(xué)生的成長造成極大的毒害和腐蝕作用。怎樣幫助大學(xué)生過濾掉網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，接受正確的價(jià)值導(dǎo)向是新媒體視域下思政教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（三）新媒體視域下教育者權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的社會(huì)調(diào)控系統(tǒng)發(fā)生改變。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，改變了傳統(tǒng)教育模式中，教育者作為知識(shí)唯一的傳授者這一權(quán)威地位。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)世界中的交往角色是虛擬的，交往的關(guān)系是平等的，不存在上下、高低、尊卑的垂直型關(guān)系，交往關(guān)系變得更加自由化和平面化，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和平等意識(shí)，由此進(jìn)一步導(dǎo)致教育者權(quán)威地位的削弱；另一方面網(wǎng)絡(luò)為好奇心強(qiáng)接受能力快的大學(xué)生群體提供了龐大的信息，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的信息資源平等共享這一特征使信息和資源不再為某一個(gè)體獨(dú)自占有，甚至在興趣的驅(qū)使下，大學(xué)生在某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)的熟悉程度會(huì)超越專業(yè)授課教師，這直接導(dǎo)致對(duì)教育者權(quán)威地位的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)社會(huì)調(diào)控系統(tǒng)不得不逐漸改變和調(diào)整，教育者和受教育者逐漸有上下垂直的關(guān)系向平等對(duì)話的模式發(fā)展。

（四）新媒體視域下對(duì)大學(xué)校園文化的沖擊，影響構(gòu)建安全、和諧穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境。

在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔，網(wǎng)癮問題層出不窮，進(jìn)而引發(fā)了一系列心理問題和校園穩(wěn)定問題。部分沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的學(xué)生將極端自我和個(gè)人主義反應(yīng)到現(xiàn)實(shí)世界的人際交往中，利己主義與個(gè)人主義膨脹；不愿意在現(xiàn)實(shí)生活中與人交流而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)依賴行為；自由主義泛濫以及道德責(zé)任感的弱化；暴力、冷漠、自私等消極情緒和不良心理不斷消解校園文化中的傳統(tǒng)道德文化等等，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校思想政治教育工作面臨很多突發(fā)事件和新的思潮，增加了思政教育工作的難度和強(qiáng)度，影響高校構(gòu)建安全、和諧穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境。

二、高職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

與本科院校相比，由于高職院校在招生中錄取的大部分是學(xué)習(xí)能力比較差、文化基礎(chǔ)知識(shí)比較弱、思想道德水平良莠不齊的生源，再加上高職院校在人才培養(yǎng)過程中更多的是關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，高職生群體思想教育工作有其自身的普遍性和特殊性。通過研究分析，我們總結(jié)出高職學(xué)生思想政治教育具有以下特點(diǎn)。

（一）高職生文化基礎(chǔ)差，理論功底薄。

由于近年來高校不斷擴(kuò)招，高職院校的錄取率逐年下降，導(dǎo)致招生問題嚴(yán)峻，為了招收學(xué)生，錄取分?jǐn)?shù)線一再降低，造成生源質(zhì)量問題突出。再加上有的高職院校有“3+2”的對(duì)口生，所以大多高職院校招收的學(xué)生層次不高，生源質(zhì)量整體較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于高職生文化基礎(chǔ)較差，理論功底較薄，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)缺乏興趣，對(duì)黨的路線方針和政策缺乏必要的關(guān)注和研究。這就導(dǎo)致目前高職院校的思政教育工作存在難度較大，問題較復(fù)雜的現(xiàn)狀，因此，做好高職思政教育工作，不能簡單的照搬或者套用普通本科院校的教育模式。

（二）師資建設(shè)方面，教師自身素質(zhì)有待提高。

思政課作為一門高校培養(yǎng)公民基本道德和價(jià)值觀的課程，要想把這門課程講好講精，需要授課教師知識(shí)面廣、涉獵范圍大，如果教師不去涉獵更多的學(xué)科，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，是無法講好本課程的，對(duì)于涉及當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)問題也就無法講深講透，更不用說吸引學(xué)生的興趣和注意力了。當(dāng)前部分高職院校的思政課師資隊(duì)伍建設(shè)方面，還存在著一些亟待解決的問題，如：教師知識(shí)面比較窄、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，理論研究不夠透徹，課堂教學(xué)的有效J生不高。

（三）高職教育模式具有特殊性。

高職教育作為為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)型、應(yīng)用型人才的平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，工學(xué)結(jié)合，是一種以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教育類型，偏重職業(yè)能力的提高和養(yǎng)成。這就要求授課教師在進(jìn)行思政教育時(shí)，更多地結(jié)合這些職業(yè)能力目標(biāo)，按不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)地設(shè)置不同的思政教育標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，部分高職院校在思政教育目標(biāo)的設(shè)置上，存在者脫離高職生的認(rèn)知水平和理解能力，單純的照本宣科，缺乏思政教育實(shí)踐基地建設(shè)，達(dá)不到高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的要求。又由于相比本科院校，高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展空間受限，大部分同學(xué)將在畢業(yè)后直接走上工作崗位；因此，他們更多的關(guān)注就業(yè)和職業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)個(gè)人的思想政治目標(biāo)缺乏明確的要求和規(guī)劃。

（四）高職思政教育內(nèi)容具有特殊性。

與本科院校相比，高職思政教育有其自身特點(diǎn)：不僅要培養(yǎng)高職生的基本道德素質(zhì)和引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀和人生觀，還要注重培養(yǎng)高職生所特需的職業(yè)素養(yǎng)，如：合作意識(shí)、協(xié)作精神、公關(guān)能力以及解決問題能力和良好的心理素質(zhì)等。但從目前的社會(huì)認(rèn)同角度而言，對(duì)高職生的高層次應(yīng)用型人才定位并不副實(shí)。如何通過思想政治教育，做好學(xué)生的職業(yè)教育引導(dǎo)人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，成為適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的優(yōu)秀高職畢業(yè)生，是擺在我們面前的首要問題。

三、相應(yīng)的對(duì)策和建議

高職生作為是國家人才資源的重要來源之一，其思想道德水平的高低直接關(guān)系到校園文明和和諧校園文化的建設(shè)，更是關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和民族的未來。在新媒體視域下，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)的優(yōu)勢，更好地利用網(wǎng)絡(luò)教育載體。對(duì)此我們提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）從高校思政教育工作管理方面來講，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1、開辟網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地。

隨著新媒體的廣發(fā)普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)文化正越來越多的影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思政教育的主戰(zhàn)場不再限定在課堂。為了提高思政教育的有效性，思政教育者一方面多從網(wǎng)上了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生喜歡的東西，根據(jù)他們的思維習(xí)慣設(shè)計(jì)課程，使得課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，更有吸引力，另一方面，通過將思政教育思想與現(xiàn)代信息技術(shù)的緊密結(jié)合，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

2、建立網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育。

當(dāng)前，我國絕大多數(shù)高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中存在網(wǎng)絡(luò)文化和規(guī)則教育的缺失，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范方面的教育涉及較少。高職院校由于招生問題帶來的生源質(zhì)量較低的現(xiàn)狀，應(yīng)該更加注重將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育作為學(xué)校的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。

3、建設(shè)高素質(zhì)的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求的師資隊(duì)伍。

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用于的環(huán)境下，高職生思政教育工作者必須具備更高的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和能力，必須做到在政治上愛護(hù)學(xué)生，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生；必須樹立以人為本的教育理念，尊重受教育者的主體地位，找準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生端正思想的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰和正確的價(jià)值觀念?？傊?，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的需要，高校做好學(xué)生的德育工作，必須盡快建設(shè)一支既有較高政治理論素養(yǎng)，熟悉思政教育工作；又能了解網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特點(diǎn)，掌握一定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的兩課師資隊(duì)伍。

（二）從高職院校思政教育者來講，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1、加強(qiáng)對(duì)高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育和引導(dǎo)。

由于網(wǎng)絡(luò)信息龐大駁雜，良莠不齊，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高他們對(duì)不良信息的鑒別力和免疫力。一方面，要正確對(duì)待和充分利用好網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)這一思政教育平臺(tái)，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育平臺(tái)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的水平。另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理，過濾掉網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)給高職生人生觀、價(jià)值觀形成過程中帶來的負(fù)面影響。

2、開辟網(wǎng)上心理健康教育和咨詢項(xiàng)目。

當(dāng)前，由于競爭激烈以及各種社會(huì)壓力，以及獨(dú)身子女的成長經(jīng)歷，在校生存在心理問題的現(xiàn)象比較普遍，如急功近利心態(tài)、自高自大心態(tài)、悲觀消極心態(tài)、虛榮攀比心態(tài)等。網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及，拓展了人們之間信息交流的方式，為專業(yè)心理咨詢提供了新的方式和途徑；與傳統(tǒng)方式相比，在網(wǎng)上開展心理健康教育和咨詢更加便捷、高效和經(jīng)濟(jì)；而且更能夠?yàn)樽稍冋弑Ｃ埽欣趤碓L者與咨詢師更深刻的交流。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

為了更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教育者可以通過當(dāng)前大學(xué)生具有喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)、結(jié)交新朋友等特征，通過郵件、QQ、飛信、網(wǎng)上留言、貼吧、微博、微信等多種方式和途徑和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，更多渠道的了解大學(xué)生思想發(fā)展及心理健康狀況；通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育；通過建設(shè)和推廣特色網(wǎng)站或個(gè)人主頁，將心理咨詢與思想教育更好的結(jié)合；開展特色鮮明、內(nèi)容豐富、大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)等等方式，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為高校思政教育工作的重要平臺(tái)。

總之，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展廣泛應(yīng)用的趨勢，我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地思政教育的理論研究和實(shí)踐，把握新媒體背景下思政教育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，積極探索如何對(duì)高職生進(jìn)行更有效的“兩課”教育，如何做好高職生心理建康教育工作的新途徑新方法，牢固樹立以人為本的教育理念，實(shí)現(xiàn)高職教育的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送適銷對(duì)路、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高職畢業(yè)生。