初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

余正惠

摘要：本文針對中學(xué)信息技術(shù)課程擔(dān)負的德育教育的責(zé)任，結(jié)合新課程理念和學(xué)科特點，提出了在中學(xué)信息技術(shù)課程中德育滲透的策略，通過信息技術(shù)教師本身、信息技術(shù)教學(xué)特點、信息技術(shù)自身優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢等方面，客觀地探討了信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育，促進了中學(xué)信息技術(shù)新課程標準中德育教育目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；德育

一、通過信息技術(shù)教學(xué)開展德育的必要性

人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，其中思想道德素質(zhì)是根本、是靈魂，是一個人綜合素質(zhì)的核心?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中亦明確指出：“未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運?！碑斝畔⒓夹g(shù)逐漸成為人們生活中獲取知識、更新知識的必要工具時，它也以其自身特有的傳播信息的方式影響著人們的思想和行為，尤其對于中學(xué)生而言，他們的人生觀和價值觀還沒有完全形成，對于信息的辨識能力不強，德育就顯得更為重要。有些學(xué)生對于虛擬生活和現(xiàn)實生活無法正確區(qū)分，他們更愿意在網(wǎng)絡(luò)上利用文字與表情與陌生人溝通，卻不愿意在生活中與父母和同學(xué)用語言交流，導(dǎo)致語言表達能力逐漸下降，而過度運用電腦與人交流同樣會削弱人的書寫能力。

網(wǎng)絡(luò)中的信息大量采用多媒體呈現(xiàn)方式，這種有聲有色、聲畫并茂、過于直觀的信息表達方式可能會使學(xué)生過分依賴于形象思維，而回避抽象思維。有的學(xué)生沒有良好的生活習(xí)慣，一上網(wǎng)就連續(xù)幾個小時，卻只是聊天游戲，從而導(dǎo)致產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)綜合癥甚至上網(wǎng)成癮。有的學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)所提供的信息服務(wù)影響，崇尚一些不合國情的文化觀念、倫理道德、生活方式和行為準則等。為了防止這些問題的產(chǎn)生，減少不良影響，信息技術(shù)教學(xué)就要開展德育。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透策略

1、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)。教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。教師應(yīng)深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于信息技術(shù)課堂教學(xué)，要將法學(xué)教育和安全意識教育融于信息技術(shù)課堂教學(xué)，教師要結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當?shù)刂v解一些計算機安全方面的基本知識，讓學(xué)生了解計算機病毒的有關(guān)知識?？赏ㄟ^具體事例使學(xué)生明白：計算機病毒會破壞計算機的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使網(wǎng)絡(luò)癱瘓。所以不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。在進行計算機安全教育的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點，既要讓學(xué)生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐俱心理。適當?shù)剡x擇現(xiàn)實生活中有關(guān)計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)他們的安全意識。

2、在施教之中滲透培養(yǎng)學(xué)生的人文道德。信息技術(shù)教材不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識的載體，而且也是一種思想教育的載體。我們應(yīng)認真鉆研教材，挖掘教材中隱含的德育內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活中的德育素材，滲透到信息技術(shù)學(xué)科知識的傳授中，潛移默化地進行德育教育。例如在《搜索引擎》一節(jié)，筆者結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“奧運在我心”的情境導(dǎo)入。課始，筆者讓學(xué)生欣賞一段北京奧運會我國運動員奪冠的短片，讓學(xué)生感受奧運奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學(xué)生說出自己的感受，表達了自己作為國人的自豪感，為祖國驕傲的激動心情。之后，告訴學(xué)生這短片是從互聯(lián)網(wǎng)上找到的，就這樣自然導(dǎo)入新課。在施教過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，不僅學(xué)會了利用搜索引擎有效地獲取信息，而且得到了生動的、形象的、極具有說服力的愛國教育，提高了人文道德水平，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了恰當?shù)慕虒W(xué)情境，滲透培養(yǎng)了學(xué)生人文道德。

3、利用信息技術(shù)操作實踐課培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。我們所處的時代是一個竟爭的時代，更是一個合作的時代，個人的力量是有限的，多人的團結(jié)協(xié)作，才能超越個體認知以及個體力量的局限性，才能發(fā)揮集體的通力作用將事情完成得更好，才能有所創(chuàng)新新課程標準提出“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中要注意強化學(xué)生的合作觀念，使他們認識到依靠與人合作的重要性信息技術(shù)課的實踐操作，由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識例如：在學(xué)習(xí)文本信息的加工與表達時，可以結(jié)合今午的特大旱滅，要求學(xué)生做一份班級電r小報，內(nèi)容包括新聞的文本、圖片、感想等，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)完成要解決這個問題，學(xué)生就需要積極地與他人交流，主動與同伴合作根據(jù)學(xué)生掌握計算機的程度將其搭配分組，小組內(nèi)有的查新聞?wù)椅谋?，有的搜集圖片，有的設(shè)計版面，有的寫感想，在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步樹立學(xué)生敢于運用信息技術(shù)解決實際問題的信心，使他們認識到自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，養(yǎng)成與他人合作的意識

總之，作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進行德育滲透教育“有心栽花花滿枝”，只要做個有心人，揮灑辛勤汗水，定能讓信息技術(shù)在教育這塊沃土上遍開德育之花。

參考文獻

[1] 余健美，論計算機教學(xué)中的德育滲透[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2004， 6.

[2] 吳曉強德育在小學(xué)信息技術(shù)課中的滲透[J].中國教育科研與探索，2008，：31 }-32 2： 102-102.

[3] 徐建榮，沈理瑋.談如何在計算機專業(yè)班級（職業(yè)中專、大專）進行教育陰.江蘇教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2003， 4： 75-77.

[4] 王素艷在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育教育初探[[J].中國教育技術(shù)裝備，2009.

[5] 孫繼清.淺議信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育[[J].中國信息技術(shù)教育.

[6] 如飛.淺談德育在計算機學(xué)科教學(xué)中的滲透「J].職教論壇，2003，2010， 2：28： 15439^-3912： 53-54.

[7] 李桂玲，張德輝.淺談德育在計算機教學(xué)中的滲透[月.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.

[8] 李曉麗信息技術(shù)教學(xué)與品德教育[[J]跨世紀，2008， 3： 329-3292009， 14： 144-144.