傳承優(yōu)秀師德 弘揚(yáng)敬業(yè)精神

艾傳亭

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀師德；敬業(yè)精神

2016年6月1日下午3：30，濟(jì)陽(yáng)縣教育系統(tǒng)師德宣講團(tuán)活動(dòng)孫耿鎮(zhèn)專場(chǎng)在孫耿鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。在主席臺(tái)就坐的有濟(jì)陽(yáng)縣教育體育局宣傳法律科科長(zhǎng)王明國(guó)、副科長(zhǎng)霍純濤、濟(jì)北小學(xué)語(yǔ)文教師徐希紅、孫耿鎮(zhèn)教育黨總支書(shū)記張建偉、孫耿鎮(zhèn)教育黨總支付書(shū)記高峰，會(huì)議由高峰老師主持。

開(kāi)幕歡迎詞過(guò)后，在熱烈的掌聲中，師德宣講團(tuán)主講成員徐希紅老師款款步入會(huì)場(chǎng)。徐老師身穿一襲白色服裝，凸顯出聰明美麗又十分干練的精氣神。她演講的主題是《扎實(shí)學(xué)識(shí)：增強(qiáng)專業(yè)自信 提高專業(yè)能力》。我本想用試試看的心態(tài)來(lái)參加本次報(bào)告會(huì)活動(dòng)，當(dāng)我看到演講題目時(shí)，內(nèi)心就產(chǎn)生了想聽(tīng)下去的想法。會(huì)前，我只是拿去了兩張A4紙打算做記錄筆記，擔(dān)心不夠用的，自己悄悄地跑回辦公室，帶上筆記本一路小跑著返回了會(huì)場(chǎng)。

因?yàn)樾煜＜t老師講話的語(yǔ)速比較快，演講所用課件滾動(dòng)也很快，所做筆記根本跟不上，記錄本上只是記錄了很少的一部分重點(diǎn)語(yǔ)句，自己總是感到遺憾太多，會(huì)后，我直接向徐希紅老師提出了索要演講課件的要求，徐希紅老師愉快地接受了，并把課件存放到了會(huì)議室的微機(jī)桌面上了。我立即跑回教導(dǎo)處，拿著移動(dòng)硬盤復(fù)制過(guò)來(lái)，并及時(shí)直接分享到學(xué)校教師的QQ群中。

現(xiàn)在我把徐希紅老師的演講報(bào)告重點(diǎn)內(nèi)容整理如下，共分為五個(gè)部分。

一、扎實(shí)學(xué)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)

2014年9月9日，在第三十個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)指出：做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。徐希紅老師所講的扎實(shí)學(xué)識(shí)主要包括：不斷學(xué)習(xí)指的是優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，“開(kāi)關(guān)”就在自己的手里，“亮度”在于他個(gè)人的修飾；如果有“電源”，或是不斷充電，就能一直發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路；教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。其實(shí)，很多時(shí)候，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不是什么驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)就是教育生活中的一堆小事；也不是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)教、別人的指點(diǎn)，它來(lái)自教師自我專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈愿望、對(duì)教師尊嚴(yán)的強(qiáng)烈追求。

一個(gè)徒弟去問(wèn)他師父：“一碗米值多少錢？”

師傅說(shuō)：“把它蒸成米飯，做成粽子，發(fā)酵成酒的價(jià)值是不一樣的?！?/p>

人生沒(méi)有彩排，只有現(xiàn)場(chǎng)直播?！字刑?/p>

我們?cè)绞歉杏X(jué)教育累、教育空虛、教育無(wú)奈，你就越要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，有了目標(biāo)與志向，生命就有了一份生活的期盼和一種厚重的精神力量，才能抵抗生命中的一場(chǎng)場(chǎng)暴風(fēng)雨的襲擊。

一個(gè)教師要想在浮華的世事中不被吹翻，就一定要給自己的人生注入“水”的厚重。一個(gè)教師要想在浮華的世事中不被吹翻，就一定要給自己的人生注入“水”的厚重。幸福之“幸”和辛苦之“辛”，兩字本來(lái)就是如此相似，倉(cāng)頡如此造字，是不是暗示我們，真正的幸福從來(lái)就是要從辛苦的勞動(dòng)中得來(lái)。

正如沒(méi)有人能把自己所沒(méi)有的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培育和教育別人?！谒苟嗷?/p>

二、追求教師的專業(yè)尊嚴(yán)

成長(zhǎng)意識(shí)：不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人就改變自己；不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度。

“滾石不生苔”，如果永遠(yuǎn)找不到自己的支點(diǎn)，找不到自己的位置，獲得不了成長(zhǎng)的感覺(jué)。找準(zhǔn)自己的位置，學(xué)會(huì)把奮斗視為轉(zhuǎn)變自己人生的重要法碼，對(duì)自己的工作，拿得起，也放得下。不怨天，不憂人，一心向前，是非功過(guò)任由他人評(píng)說(shuō)。

公開(kāi)課的確是我們歷練的道場(chǎng)。千萬(wàn)不要拒絕公開(kāi)課，還要爭(zhēng)取上公開(kāi)課。公開(kāi)課就像過(guò)家庭生活，如果沒(méi)有客人來(lái)，可能會(huì)終年粗茶淡飯，散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我們?nèi)粘！凹艺妓嚒币蝗涨Ю?。使公開(kāi)課陷入如此窘境的，是出了差錯(cuò)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以及人們普遍浮躁的心態(tài)，而不是公開(kāi)課的本身。消除弊端的惟一途徑，就是對(duì)公開(kāi)課的種種痼疾深惡痛絕的教師們，積極地參與到公開(kāi)課中，用行動(dòng)而不是用指責(zé)。

2011年5月至2011年10月， 參加山東省教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，并榮獲“山東省教學(xué)能手”稱號(hào)。機(jī)遇永遠(yuǎn)不會(huì)垂青那些沒(méi)有準(zhǔn)備的人，更不會(huì)垂青那些有了機(jī)遇不能沖上去的人。可見(jiàn)，愿望是積極的，向上的，就成了渴望而不是欲望，而是一種精神，所表現(xiàn)出來(lái)的就不僅僅是一種力量，而成了生命中的一種韌性。成長(zhǎng)不是等待，也不是靠別人來(lái)拽，正像“借來(lái)的火永遠(yuǎn)不能照亮內(nèi)心，必須要靠自己燃燒”；成長(zhǎng)不是后悔昨天，也不是幻想明天，而是認(rèn)真度過(guò)現(xiàn)實(shí)的每一天；成長(zhǎng)不是抱怨，也不是牢騷滿腹，成長(zhǎng)固然取決于良好的環(huán)境，但更重要的是取決與自己的心態(tài)和作為。

三、研究意識(shí)：造就靈心慧眼，用智慧托起生命的精彩

在今天這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)思考反思，機(jī)械套用，往往就是現(xiàn)在失敗的最直接的原因。因此，你想“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，你想“以一擋十擋百”，不僅不可能，而且會(huì)使自己陷入機(jī)械重復(fù)的困境，陷入沒(méi)有靈氣的平庸里。

“任何人都是自己幸福的工匠”。任何工匠都依賴一種技術(shù)，我們教師只有通過(guò)教育科研尋找到真正的教育藝術(shù)，才能成為造就自我幸福的工匠，才能成就教育人生路的幸福，才能在自己教育的過(guò)程中讓生命持續(xù)精彩。因?yàn)樾腋５拇竺卦E是：與其外界的事物適應(yīng)自己，不如使自己去適應(yīng)外界是事物 。

教學(xué)科研，讓自己不再固執(zhí)的認(rèn)為十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠讓自己支撐起日常的教學(xué)實(shí)踐，而是努力去追問(wèn)教育的終極價(jià)值和現(xiàn)實(shí)教育行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，讓自己站的高些、更高些；看得遠(yuǎn)些、更遠(yuǎn)些。扎實(shí)做好并努力超越教材和教參的“規(guī)定動(dòng)作”，創(chuàng)造科學(xué)的“自選動(dòng)作”，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展去變革自己的課堂。

教學(xué)科研，讓自己不再固執(zhí)的認(rèn)為十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠讓自己支撐起日常的教學(xué)實(shí)踐，而是努力去追問(wèn)教育的終極價(jià)值和現(xiàn)實(shí)教育行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，讓自己站的高些、更高些；看得遠(yuǎn)些、更遠(yuǎn)些。扎實(shí)做好并努力超越教材和教參的“規(guī)定動(dòng)作”，創(chuàng)造科學(xué)的“自選動(dòng)作”，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展去變革自己的課堂。

四、與黎明共舞：用美好的詞語(yǔ)把每一天擦亮

新的一天又開(kāi)始了，親愛(ài)的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟嶄新的一天吧！在陽(yáng)光明媚的早晨，讓我們道聲“早安”吧！

早安，孩子們！早安，徐老師！ 整個(gè)早晨，我一直看著你們， 整個(gè)早晨，

我們一直看著您！怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作優(yōu)美的朗誦，嚼出書(shū)本的芬芳！

怎樣把每一寸溫馨的晨光，化作粉筆的舞蹈，嚼出知識(shí)的果香！《沙 發(fā)》人家都說(shuō)，我的模樣好像表示“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”。其實(shí)不是，這是一種“讓我抱抱你”的姿勢(shì)?！蛾?yáng) 光》（林武憲）陽(yáng)光 在窗上爬著，陽(yáng)光在花上笑著，陽(yáng)光在溪上流著， 陽(yáng)光 在媽媽的眼里亮著?！?/p>

五、教師要有陽(yáng)光的心態(tài)

徐希紅老師在報(bào)告中，結(jié)合自己的工作與人生經(jīng)歷，十分直白的告知我們：給與別人，快樂(lè)自己；幫助別人，成就自己；贈(zèng)人玫瑰，手有余香 ；把握現(xiàn)在，心向陽(yáng)光，從同仁身上找到鼓舞自己的人性向善的標(biāo)竿，并獲得為師尊嚴(yán)的重要力量。美好的境界：以美好的心欣賞周圍的事物；以真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人；以負(fù)責(zé)的心，做好份內(nèi)的事；以謙虛的心，檢討自己的錯(cuò)誤；以愉悅的心，分享他人的快樂(lè)；以喜悅的心，幫助需要幫助的人；以不變的心，堅(jiān)持正確的理念；以寬闊的心，包容對(duì)不起你的人；以感恩的心，感謝所擁有的一切；以無(wú)私的心，分享自己的經(jīng)驗(yàn)；以平常的心，接受已發(fā)生的事實(shí)；以放下的心，面對(duì)最難以割舍的事。

感謝您的傾聽(tīng)，希望您能感到我的一顆誠(chéng)心，讓我們懷著一份真心，幸福地走在教育的路上……

徐希紅老師是一位學(xué)習(xí)型、研究性、讀書(shū)型、勤奮型小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專家，她心地善良，心存感恩之心，為人樸實(shí)、憨厚、大度，又是一位始終站立在講臺(tái)第一線的教師，她的業(yè)績(jī)才是我們每一位教師真正學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們心存感念去追隨、敬重和效仿她吧！