梁艷瓊

作為一間正處于上升轉(zhuǎn)型期的外語特色學(xué)校，海珠外國語實驗中學(xué)在高中部的課程設(shè)置與實施上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，將英語課程中的國家課程和校本課程統(tǒng)整成“樂活”英語特色課程，并成為廣州市首批立項資助的23所特色課程學(xué)校之一。

一、“樂活”英語特色校本課程體系的設(shè)置

“樂活（LOHAS）”是英語Lifestyles of Health and Sustainability的縮寫，意為以健康及自給自足的形態(tài)過生活，強調(diào)健康、可持續(xù)的生活方式?！皹坊睢笔俏倚Ｍ庹Z課程實施核心價值觀，“樂活英語”特色課程通過打造“樂”和“活”的校本教材、教師團(tuán)隊文化、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺，培養(yǎng)外語強化、文理并重、多元發(fā)展、高素質(zhì)、復(fù)合型、國際型預(yù)備英才。

學(xué)校在2012學(xué)年成立了“樂活”英語課程統(tǒng)整中心，負(fù)責(zé)學(xué)校外語特色的打造、“樂活”英語課程的組織與實施、學(xué)校外教的教學(xué)與管理、學(xué)校的國際交往、學(xué)生境外學(xué)習(xí)的計劃及實施等。

高中“樂活”英語課程體系涵蓋國家基礎(chǔ)課程和特色校本課程兩個部分，課程結(jié)構(gòu)采用“4+1（基礎(chǔ)課程）+1（校本選修課程）+2（1節(jié) “樂活”口語課程、1節(jié)英語拓展課程）模式。其中校本特色課程主要通過每周二下午的1節(jié)校本選修課程和每周1節(jié) “樂活”口語課程及1節(jié)英語拓展課程實施（見表1）。這種設(shè)置以必修課程為主體，實行學(xué)年學(xué)分制，構(gòu)建了重基礎(chǔ)、多樣化、有層次的選修課程，既能保證高中生的英語基礎(chǔ)，又能滿足其個性化的學(xué)習(xí)需求。

校本選修課程集中在《英語歌曲課程》《西方生活禮儀課程》《西方節(jié)日、風(fēng)土人情課程》《英美衣食住行課程》《演講、朗讀課》《戲劇、影視欣賞及制作課程》等主題課程。由專職外籍教師和本校教師共同開發(fā)承擔(dān)，非畢業(yè)班每周開一節(jié)，實行小班化教學(xué)，每個行政班拆分為A、B兩個小班，每個小班不超過25人。小班教學(xué)有助于強化課程互動，增加學(xué)生參與機會，提高課堂訓(xùn)練實效，從而確保外語特色的發(fā)揮。

英語拓展課程旨在創(chuàng)設(shè)各種活動提升學(xué)生英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。近年來，校園內(nèi)每日課間快樂英語活動、每周校本選修課程+“樂活”口語+快樂閱讀、每學(xué)期快樂英語領(lǐng)袖培養(yǎng)活動、每學(xué)年樂活英語節(jié)活動及樂活英語游學(xué)活動逐漸演變成一種常規(guī)運作的校園文化課程，與英語基礎(chǔ)課程相得益彰、良性互動。

二、“樂活”英語特色校本課程實施策略

“樂活”英語特色校本課程的開發(fā)理念是基于 “快樂、成功、活力、可持續(xù)發(fā)展”。“樂活”英語課程統(tǒng)整中心結(jié)合我校學(xué)生生源、教師團(tuán)隊和學(xué)校文化特點，提出三大策略：統(tǒng)整課程教材、優(yōu)化課程開展、構(gòu)建交流平臺，三者良性互動。其中統(tǒng)整課程教材是基礎(chǔ)、優(yōu)化課程開展是途徑、構(gòu)建交流平臺是紐帶。

（一）統(tǒng)整課程教材：以“樂”促學(xué)，興趣導(dǎo)向

關(guān)于“樂活”英語特色校本課程的教材統(tǒng)整，選修系列Ⅰ選用普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版選修6-8，選修系列Ⅱ選用《書蟲》系列（牛津英漢雙語讀物）、《高中英語寫作教程》、英語口語課程首都師范大學(xué)出版社的《Lets talk》和吉林大學(xué)出版社《學(xué)生英語口語》。為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的多樣化需要，我校開設(shè)了相關(guān)英語校本選修課，如跨文化交際、歐美文化比較、英文電影欣賞等。高中非畢業(yè)班均引進(jìn)北師大的英語口語教材，開設(shè)《新概念英語》等作為校本選修教材，利用廣州市中小學(xué)英語鄉(xiāng)土教材《羊城攬勝》提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們將英語學(xué)習(xí)融入生活，在活學(xué)活用中掌握英語。

關(guān)于英語拓展課程的教材統(tǒng)整，以“快樂閱讀”課課程內(nèi)容為例，我校高一、高二年級每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好制定出符合學(xué)生實際的每學(xué)期讀書計劃，認(rèn)真設(shè)計好每次閱讀課的教學(xué)設(shè)計方案，引導(dǎo)學(xué)生分年級段、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點進(jìn)行閱讀，有效提高讀書質(zhì)量。閱讀材料經(jīng)過整合，題材涵蓋面廣，對于開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。在閱讀過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生及時做好讀書筆記，豐富讀書積累。通過“泛”讀和“精”讀的閱讀活動，學(xué)生感受知識的廣闊、感受英語語言的美妙、感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）優(yōu)化課程開展：以“活”促學(xué)，體驗活動

1. 打造豐富的體驗式的主題活動

豐富多彩的英語課外活動在提高學(xué)生的英語能力的同時，也促進(jìn)個性和特長發(fā)展。我校成立英文報社、英文廣播社、英文歌曲社、英文戲劇社等四個英語社團(tuán)；舉辦英語節(jié)、快樂英語領(lǐng)袖團(tuán)、快樂英語營等活動。其中受到學(xué)生歡迎的活動課程有：①一年一度主題為“樂活”英語節(jié)， 意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語情景，搭建英語表演平臺，讓同學(xué)們感受學(xué)英語的樂趣，在活動中感受成功的快樂。②“快樂英語領(lǐng)袖團(tuán)”。每天利用課間操，由領(lǐng)袖團(tuán)的成員帶領(lǐng)全校學(xué)生大聲朗讀英語，雙語喊激勵信心的口號。③快樂英語營外出活動。利用節(jié)假日時間組織部分學(xué)生外出參觀、定向拓展等豐富多彩的訓(xùn)練活動提升了學(xué)生的英語口語。④第二外語課程。我校開設(shè)日語、法語、德語等第二外語校本選修課程。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)校特意準(zhǔn)備了第二外語的課程以提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的廣度。

2. 營造濃郁的外語學(xué)習(xí)文化氛圍

學(xué)校規(guī)劃多個不同的外語宣傳信息窗、板報、墻報，在教學(xué)樓懸掛了英文版名人名言和警句的牌匾，給校園內(nèi)的花草樹木配上英語名稱，使校園的每個角落都能看到英語，讓整個校園文化充滿英語氣息。還利用校園廣播引領(lǐng)學(xué)生步入英語樂園，讓整個校園充滿濃厚的英語氛圍。學(xué)生最喜歡的語言平臺如下。

①英語角。學(xué)生和老師會定期相約在英語角聚會，用全英交流最近的生活體會和學(xué)習(xí)心得。

②外國文化長廊。學(xué)校特意設(shè)計了一條外國文化長廊，內(nèi)容是用英文介紹的，學(xué)生在日常的校園活動中慢慢的領(lǐng)會各國的文化，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到一些專用、少見的詞匯。

③英語情景室。英語情景室學(xué)校推進(jìn)外語特色的重要建設(shè)，也是廣州市絕無僅有的專用仿真語言功能室。為了讓學(xué)生能有一個身臨其境的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校專門建造了兩個情景室，一個是旅游、酒店、餐廳情景室，另一個是銀行、郵局、動物園、影院情景室，學(xué)生可以同時分組開展不同情境的語言交流學(xué)習(xí)，并可輪換。在情景室進(jìn)行的口語課，配合外教老師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生普遍感受猶豫置身國外，學(xué)習(xí)的熱情和積極性非常高漲。

④語音實驗室。我校擁有設(shè)施先進(jìn)的語音實驗室，學(xué)生可以即時聽到自己的口語練習(xí)成果、收到自己的學(xué)習(xí)反饋，也更好的為高三口語高考做準(zhǔn)備。

⑤外語小劇場。我校每年舉辦的英語文化節(jié)中都有“stage play舞臺劇表演，讓同學(xué)們外語表演的天賦得到充分的展示。

⑥外文圖書資料。我?，F(xiàn)代教育硬件設(shè)備齊全 ，建立了校園局域網(wǎng)、學(xué)生電子閱覽室、語音室等，學(xué)生能夠便捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資訊的查詢。為了拓展學(xué)生的外語特長，學(xué)校圖書館專門配置了豐富的外文圖書資源，有2百多萬冊中外文館藏紙本圖書，現(xiàn)訂中、外文紙本期刊近4千種，電子圖書50多萬種，中外文專題數(shù)據(jù)庫20多個，電子版外文期刊（全文）8千多種，外文圖書資料達(dá)到生均12冊以上（不含電子書）。

（三）構(gòu)建交流平臺：以“活”增學(xué)，廣拓平臺

1. 廣拓渠道，為學(xué)生提供出國留學(xué)和游學(xué)機會。

我校注重加強與國外著名學(xué)校的合作，直接把部分學(xué)生送到國外大學(xué)深造，為滿足部分學(xué)生國際化發(fā)展需要開設(shè)直通車；強化了國際和地區(qū)交流，積極參與AFS、CISV等國際交換項目，并與美國、英國、新西蘭、香港、臺灣等國家和地區(qū)的學(xué)校結(jié)為“友好姊妹學(xué)?！?，互派師生訪問交流。

學(xué)校每年暑假組織師生赴美國、英國游學(xué)，每年寒假組織學(xué)生赴澳大利亞出國游學(xué)。游學(xué)期間學(xué)生參觀一些國外名校和名勝古跡，體驗國外學(xué)習(xí)和生活。為了做好游學(xué)工作，游學(xué)前，我們結(jié)合“樂活”英語特色系列課程向?qū)W生宣傳介紹外國的風(fēng)土人情、禮儀習(xí)俗、交往規(guī)則和文明禮貌；游學(xué)后，我們還專門召開總結(jié)表彰大會。

2. 教師交流，學(xué)習(xí)國外教學(xué)經(jīng)驗

為了給學(xué)生提供純正的外語學(xué)習(xí)與交流平臺，提高學(xué)校外語教學(xué)質(zhì)量，同時提高英語教師的教學(xué)水平，學(xué)校每年聘請了外籍專家和教師來校任教，開設(shè)英語口語課。

應(yīng)廣州市教育局的派選，我校每年選派1名優(yōu)秀教師赴英進(jìn)行英語語言及教學(xué)培訓(xùn)，使之在教學(xué)理論、教學(xué)方法、英國文化等方面都有很大提高。他們以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中反思，靈活地運用切實有效的教學(xué)方法，同時也把學(xué)到的知識介紹給同事，在學(xué)習(xí)、交流中提升了我校師資力量。

3. 邀請知名專家來校指導(dǎo)對外交流工作。

2011年3月，美國的三名校長到我校做“影子校長”，拓寬了中美基礎(chǔ)教育的交流渠道，我校也成為中美名優(yōu)中小學(xué)校長教育領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展學(xué)習(xí)與交流項目〔ELLE〕”（Educational Leadership Learning Exchange）基地學(xué)校”，為師生提供更多學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的機會，開闊了學(xué)生的國際視野，增強了跨文化交流。

三、“樂活”英語特色校本課程的設(shè)置與實踐的意義

“樂活”英語特色校本課程適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，在我校多個層面產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，延展了學(xué)校的生命力和領(lǐng)導(dǎo)力。

在學(xué)生層面，量身打造的課程會更符合學(xué)生需求，特色校本課程趣味性、多樣性、真實性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的主動性，使之英語學(xué)習(xí)的素養(yǎng)得到了更深、更廣的拓展。

在教師層面，特色課程增長了教師的主體意識，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生實情，調(diào)整課程內(nèi)容，從而加深了對課程規(guī)范的理解。同時教師間不斷交流、總結(jié)、反思和互助，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性、教學(xué)熱情和教育能力。

在學(xué)校層面，特色課程有助于鼓勵學(xué)校充分整合、利用資源，打造學(xué)校教育品牌，提升學(xué)校影響力。同時學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和教師主體意識的增加都為學(xué)校教學(xué)、德育工作的有效開展鋪墊了基礎(chǔ)，做到“樂活”發(fā)展。