【名師簡(jiǎn)介】

劉京平供職于百年名校、省級(jí)優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)——江西省宜春中學(xué)，是全國(guó)知名的高考作文研究專家，在多家語(yǔ)文報(bào)刊辟有專欄，在報(bào)刊公開發(fā)表文章1000余篇，完成省級(jí)課題10余個(gè)，主編、參編語(yǔ)文教材教輔20余部，是江西省中小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人，曾多次榮獲省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。

作文君：重磅！素粉們整整期待了兩年，高中名師劉京平老師匯總20余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由云編精心打磨、含金量滿滿的《滿分作文我有招（高中版）》在2016年“雙十一”就要驚喜上市啦！如果你也在苦惱考場(chǎng)作文難得高分，無(wú)論如何也無(wú)法突破瓶頸……那就來(lái)看一下這本書吧！意林名師手把手教你寫作文！本期我們節(jié)選了其中的一節(jié)，告訴你如何把一篇病文快速提升為一類文，素粉們一起學(xué)起來(lái)！

宣傳期間本書封面為示意圖片，因此與上期略有變動(dòng)，以實(shí)際上市為準(zhǔn)。雙11上市，先到先得！

趣味開篇

盛世愛(ài)玩收藏，許多人不能免俗。一哥們兒花8萬(wàn)元買了個(gè)西周陶罐，昨兒到《鑒寶》欄目進(jìn)行鑒定。專家嚴(yán)肅地說(shuō)：“這哪是西周的？這是上周的！”

——“西周”剎那變“上周”，古今相通味無(wú)窮。

技法解說(shuō)

作文升格技法之古今相通，就是將眾所周知的經(jīng)典名著素材和古代典型人物素材等，或續(xù)寫、或穿越、或改編、或借勢(shì)、或引用，用以演繹、詮釋、展示論證作文主題，既可以起到撥云見(jiàn)日、一針見(jiàn)血、入木三分的奇效，又可以展現(xiàn)考生豐富的閱讀積累和文化底蘊(yùn)，從而博得閱卷老師等讀者的青睞。

考場(chǎng)真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

歌曲《時(shí)間都去哪兒了》以及“……去哪兒了”之所以走紅一時(shí)，就因?yàn)樗|動(dòng)了人們對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的一種反思。這種反思是對(duì)現(xiàn)代文明的呼喚，是對(duì)美好精神生活的追求，是對(duì)不健康生活方式的警醒，更是對(duì)心靈能夠幸福充實(shí)的企盼。

關(guān)于反思，你有什么經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受？你有什么見(jiàn)解和主張？

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)反思”為題，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文或議論文；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲，不得套作；（4）不少于800字。

思路點(diǎn)撥

構(gòu)思時(shí)，可采用追問(wèn)法打開思路：什么是反思？誰(shuí)該學(xué)會(huì)反思？怎樣才能學(xué)會(huì)反思？學(xué)會(huì)反思有什么好處？不學(xué)會(huì)反思有何危害，等等。

實(shí)在沒(méi)有思路的，還可以根據(jù)材料中的提示語(yǔ)“這種反思是對(duì)現(xiàn)代文明的呼喚，是對(duì)美好精神生活的追求，是對(duì)不健康生活方式的警醒，更是對(duì)心靈能夠幸福充實(shí)的企盼”，確定立意，展開論述。

就文體選擇來(lái)說(shuō)，本題寫議論文可能更易出彩；但如果有深刻的體會(huì)、經(jīng)歷和感受，又擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)描寫，寫記敘文也能奪取高分。

作文門診

學(xué)會(huì)反思

□譚 情

反思，是指思考過(guò)去的事情并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。自己說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事，反轉(zhuǎn)身來(lái)看一看，回過(guò)頭來(lái)想一想還有哪些不理智之思、不和諧之音、不練達(dá)之舉、不完美之事。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，往往能夠得到真切、深入而細(xì)致的收獲。（開門見(jiàn)山，直面反思。）

記得我是初一開始學(xué)騎自行車的。在我們小區(qū)的院子里，我騎上了爸爸的自行車。可是，沒(méi)騎兩步，我就摔倒了，摔得鼻青臉腫。小伙伴們都來(lái)嘲笑我。我沒(méi)有認(rèn)輸，而是鼓起勇氣，喊來(lái)爸爸。我乖乖地聽(tīng)從爸爸的指揮。腳該如何踩，手該如何扶，眼該怎么看，身子該怎么側(cè)，都是按部就班，一板一眼。速度從慢學(xué)到快的，路況從好學(xué)到壞的。熟練了上坡，再來(lái)學(xué)下坡。（回憶自己學(xué)騎車的經(jīng)歷，想現(xiàn)身說(shuō)法，但缺少分析。）

記得我學(xué)做水蒸蛋時(shí)，媽媽教我打蛋、加水、加調(diào)料、上蒸籠這些基本步驟。我問(wèn)媽媽到底要攪拌多久，要攪拌到什么程度，要加多少水，什么溫度的水，要加多少鹽，要蒸多久。媽媽都笑著說(shuō)，這樣的東西沒(méi)辦法給個(gè)確切的答案。于是，我只好邊做邊反思。這次咸了，下次就少放一點(diǎn)鹽；這次硬了，下次就多放一點(diǎn)水；這次蒸成蜂窩狀了，下次就蒸短一點(diǎn)時(shí)間……就這樣，在不斷的反思中，在我折騰完差不多30個(gè)雞蛋后，我的水蒸蛋技術(shù)也就嫻熟了。（回憶自己學(xué)做水蒸蛋的經(jīng)歷，再次以自己為例，論據(jù)有重復(fù)的嫌疑。）

后來(lái)，有同學(xué)想學(xué)我的廚藝。我挺想教她。但像我媽媽一樣，我也實(shí)在沒(méi)有辦法把技巧描述確切。我對(duì)她說(shuō)，你還是多練練吧。可她卻抱怨道：練有什么用，我都練了幾百個(gè)雞蛋了，卻還是蒸不出美味的水蒸蛋。她媽媽也是，做了幾十年的飯，也蒸不出美味的水蒸蛋。（想用同學(xué)及其媽媽學(xué)不會(huì)水蒸蛋的故事與自己形成對(duì)比，但缺少一針見(jiàn)血的剖析。）

有個(gè)笑話是這樣講的：湯要出鍋了。廚師舀了一勺嘗嘗，發(fā)現(xiàn)淡了，就加了點(diǎn)鹽。再嘗嘗，不行，又加了點(diǎn)鹽。再嘗嘗，不行，又加了點(diǎn)鹽。再嘗嘗，還是不行。他火了，于是便狠狠地加了一大勺鹽。結(jié)果還是淡。你知道為什么嗎？因?yàn)樗麌L的，一直是最初舀起來(lái)的那一勺。（笑話雖然有趣味，卻扣題不緊。）

春日里反思，暖洋洋；夏日里反思，涼爽爽；秋日里反思，沉甸甸；冬日里反思，展望前方。我要學(xué)會(huì)反思，讓自己在不斷反思中變得完善、變得精彩。（表決心結(jié)尾，富有感召力。但春夏秋冬的排比，空洞無(wú)物。）

名師把脈

本文通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法、自我解剖的方式，反思自己學(xué)騎車、學(xué)廚藝的經(jīng)歷，生動(dòng)地展示了學(xué)會(huì)反思的益處，并使之與“同學(xué)及其媽媽”形成對(duì)比，展示了不會(huì)反思的危害。末尾以一則生動(dòng)的笑話，讓文章平添了許多趣味。但本文素材使用上的弊端也很明顯：文章的架子看起來(lái)像議論文，但中間講述自己學(xué)騎車、學(xué)廚藝的部分，又像是記敘文；論據(jù)單薄、軟弱，缺少大視野，文章觀點(diǎn)缺乏說(shuō)服力。

升格建議

觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。可以嘗試將當(dāng)下熱點(diǎn)話題放在歷史長(zhǎng)河中去觀察、去思考、去甄別、去檢驗(yàn)?？纯垂磐駚?lái)，有哪些關(guān)于反思的經(jīng)典論述，有哪些人因?yàn)閷W(xué)會(huì)反思而精彩，有哪些人因?yàn)榫芙^反思而尷尬。如能將素材打通古今之脈，文章的觀點(diǎn)必定震撼人心。

升格之作

學(xué)會(huì)反思

□譚 情

荀子云：“一日三省吾身，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”蘇格拉底也說(shuō)：“未經(jīng)省察的生活，沒(méi)有價(jià)值。”中外思想家不謀而合，道出了反思的可貴。（開篇亮出中外思想家關(guān)于反思的理論名言，讓文章的觀點(diǎn)更有深度。）

古人反思，為的是凈化自我，利己達(dá)人；我們今人，同樣應(yīng)有“去哪兒了”的反思，從而讓靈魂純凈、讓文明歸位、讓社會(huì)和諧。（打通古今，闡明反思的價(jià)值。）自己說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事，反轉(zhuǎn)身來(lái)看一看，回過(guò)頭來(lái)想一想還有哪些不理智之思、不和諧之音、不練達(dá)之舉、不完美之事。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，往往能夠得到真切、深入而細(xì)致的收獲。（系統(tǒng)闡述反思的操作方法。）

記得我第一次懷著好奇的心情學(xué)騎車時(shí)，膽子真是比天高。可膽大妄為的結(jié)果是，我被摔得鼻青臉腫。反思，讓我接受了教訓(xùn)，明白了膽大妄為的后果，從此學(xué)會(huì)了乖乖地聽(tīng)從爸爸的安排：腳該如何踩，手該如何扶，眼該怎么看，身子該怎么側(cè)，都是按部就班，一板一眼。速度從慢學(xué)到快的，路況從好學(xué)到壞的。熟練了上坡，再來(lái)學(xué)下坡。反思，讓我在最短的時(shí)間里，最安全地學(xué)會(huì)了騎車。（以?shī)A敘夾議的方式，現(xiàn)身說(shuō)法。）

清代文人袁枚，素喜花草。有人送他一盆石菖蒲。石菖蒲植根卵上，負(fù)石抱水，青翠可愛(ài)?？蓻](méi)過(guò)多久，石菖蒲就發(fā)黃、低垂，變得懶洋洋的，沒(méi)點(diǎn)生機(jī)。袁枚不敢怠慢，趕緊改變種植方法，但都不奏效。于是又廣問(wèn)朋友，但朋友們也都語(yǔ)焉不詳。袁枚沒(méi)辦法，就去查找各種典籍，最后在花卉奇書《花鏡》中覓得種植石菖蒲的正確方法：“若石上種者，尤宜洗凈，當(dāng)澆雨水，勿見(jiàn)風(fēng)煙。夜移就露，日出即收。如患葉黃，壅以鼠糞，或蝙蝠屎，用水灑之。種訣云：‘添水不換水，見(jiàn)天不見(jiàn)日，宜剪不宜分，浸根不浸葉?！弊源耸牌言谠妒种袩òl(fā)生機(jī)。（以清代袁枚種植石菖蒲的素材，將古今連綴起來(lái)，讓文章的觀點(diǎn)具有穿越時(shí)光的價(jià)值。）

我國(guó)杰出的社會(huì)活動(dòng)家、法學(xué)界的先導(dǎo)謝覺(jué)哉，一生都在反思。1943年5月1日，謝老六十歲生日。他謝絕一切親朋好友祝壽，關(guān)起門來(lái)反思。在《六十自訟》的日記中，謝老曾寫道：“‘行年五十，當(dāng)知四十九年之非；那么行年六十，也應(yīng)該設(shè)法彌補(bǔ)五十九年的缺點(diǎn)。”我國(guó)著名教育家吳玉章先生，也是嚴(yán)格反思的楷模。他曾寫過(guò)一篇《自省座右銘》：“年過(guò)八一，寡過(guò)未解，東隅已失，桑榆未晚。必須痛改前非，力圖挽救，戒驕戒躁，毋怠毋荒，謹(jǐn)銘?！鼻拜叞駱?，令人敬仰。（跳出自我圈子，添加兩位重量級(jí)的名人反思的典型案例，讓主題更有說(shuō)服力。）

有個(gè)笑話是這樣講的：湯要出鍋了。廚師舀了一勺嘗嘗，發(fā)現(xiàn)淡了，就加了點(diǎn)鹽。再嘗嘗，不行，又加了點(diǎn)鹽。再嘗嘗，不行，又加了點(diǎn)鹽。再嘗嘗，還是不行。他火了，于是便狠狠地加了一大勺鹽。結(jié)果還是淡。你知道為什么嗎？因?yàn)樗麌L的，一直是最初舀起來(lái)的那一勺?？梢?jiàn)，光有反思是不行的，還必須反思到點(diǎn)子上。（只加一個(gè)“小尾巴”，畫龍點(diǎn)睛意義大：要反思到關(guān)鍵點(diǎn)上。）

盡管古人早就說(shuō)過(guò)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，但我們不能放棄追求完美的心思。學(xué)會(huì)反思吧，它會(huì)讓我們的人生更精彩。（以富有鼓動(dòng)性的結(jié)尾收束全篇，令人摩拳擦掌，躍躍欲試。）