葉霞

【摘 要】時代的發(fā)展，教育的進步，對當(dāng)前初中英語的教學(xué)質(zhì)量做出了更高更細的要求。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)理念已經(jīng)過時，不符合當(dāng)今時代對英語教學(xué)的要求，本文筆者立足于自身的教學(xué)實踐，從當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題和不足出發(fā)，并就如何高效提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量提供幾點可行性方法建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢 初中英語 教學(xué) 探索

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.170

時代在不斷發(fā)展，教育理念也應(yīng)該跟上時代的步伐，堅持與時俱進地改進教學(xué)設(shè)計，然而目前的初中英語在教學(xué)理念、教學(xué)方式和師生合作交流等方面存在一些不足，這些不足制約著初中英語教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，不利于對學(xué)生綜合素質(zhì)以及英語學(xué)習(xí)能力的提高。筆者立足可持續(xù)原則和發(fā)展的原則，堅持“實事求是”的理念，對當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并在新形勢下如何有效改善初中教學(xué)提供幾點可行性建議。

一、對改革傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的必要性分析

雖然目前新課改處于大力推廣的階段，但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中英語教師自身對于新課程的理解還不夠全面、不夠深刻，對于如何在實際教學(xué)中貫徹新課程的理念，進行有效地實踐做不到完全的把握。另外，傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和新型教學(xué)理念糅合在一起，影響著現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)工作，教師在教學(xué)工作的實施過程中也不能有效處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系。具體表現(xiàn)為，教師在教學(xué)時缺乏明晰的標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個明確的關(guān)于新課改理念的標(biāo)桿作為教學(xué)工作的參考，導(dǎo)致教師在教學(xué)“新”與“舊”的過渡中表現(xiàn)得很迷茫。

雖然新課改對當(dāng)今英語教學(xué)方式造成了很大的影響，影響著現(xiàn)階段的教學(xué)工作，但是一些有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師仍然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拒絕新興的教學(xué)觀念，排斥新型教學(xué)方式在英語課堂中的推廣，這就阻礙了英語教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新工作的開展。另外初中英語教師在教學(xué)中往往把課本作為教學(xué)內(nèi)容的唯一參考，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候往往不夠靈活，對知識進行變通和遷移的能力差，這無疑會把知識學(xué)死；教師教學(xué)設(shè)計對現(xiàn)實的考慮不全面，也未對學(xué)生基礎(chǔ)情況進行完全的統(tǒng)計，師生地位不平等，師生之間缺乏積極有效的合作交流，沒有建立友好的對話關(guān)系，這都在一定程度上剝奪了學(xué)生的參與權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況過于依賴教師的安排，同時造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)未建立充分的興趣和足夠的關(guān)注。

二、對提升初中英語課改品質(zhì)的主要方法

（一）明確課程標(biāo)準(zhǔn)

在新課改的推廣工作中，教師的理解和學(xué)生的參與對教學(xué)的影響非常大，是新課改推廣之路的最大支持。要想高效提升當(dāng)前初中英語的教學(xué)效率，明晰新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，細化教學(xué)規(guī)則，并不斷完善教學(xué)流程是重中之重。學(xué)校要為教師和學(xué)生提供充分的條件，打造完善的教學(xué)環(huán)境，通過開展多方面的工作比如開展教學(xué)理念交流會，為教師和學(xué)生提供充分交流的機會，同時也在提倡新興教學(xué)理念的教師和堅持傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師之間創(chuàng)設(shè)一定的交流環(huán)境，為廣大英語教師提供充分的學(xué)習(xí)機會，學(xué)校可以組織英語教師到新課程工作推廣到位的學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，完善考核機制，加強監(jiān)督學(xué)習(xí)。另外學(xué)校要提高對英語教師的要求，監(jiān)督教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，深入鉆研課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。比如，教師在講課時不要完全依賴課本，課本上對知識的劃分，依據(jù)的是調(diào)研單位站在宏觀角度對初中英語教學(xué)的思考，反映的是教學(xué)設(shè)計與規(guī)劃的“普遍性”，未對具體教學(xué)單位的實際教學(xué)工作情況進行了解。因此，教師在授課時要依據(jù)班級的具體情況設(shè)計教案合理安排課程的內(nèi)容，不一定要完全遵循課本上的單元設(shè)計順序安排教學(xué)，可以適當(dāng)調(diào)整。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

新課程重視創(chuàng)新、發(fā)展的教學(xué)理念，教師在教學(xué)時要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)的手段，在課堂上要重視通過多種形式使學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對自身學(xué)習(xí)能力和個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不只是教師單方面?zhèn)魇谥R的場所。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓知識點的教授更靈活，并充分考慮教學(xué)的實際和學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的困擾。比如對學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)最大的困難在于兩點，一是單詞的記憶，二是語法的學(xué)習(xí)。因此教師在上課的時候就可以有針對性的進行課堂設(shè)計，以豐富單詞的教學(xué)方式為例，變更單詞的出現(xiàn)方式，使學(xué)生對單詞的拼讀方式和記憶方式變得更加生動有趣。比如population這個單詞是人口的意思，而且表達的是復(fù)數(shù)的形式，教師在上課的時候就可以在教這個單詞之前插入很多人的圖片，通過夸大單詞本身的形象，延伸其內(nèi)在含義來吸引學(xué)生的關(guān)注，進而加深學(xué)生對單詞的印象。另外，在教學(xué)生讀音的時候可以把長單詞分解成為幾個小的部分，以幫助學(xué)生記憶單詞。

（三）加強師生合作

不論是在英語學(xué)科還是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都是教育系統(tǒng)內(nèi)不可分離的兩大主體，其相互關(guān)系對立統(tǒng)一，教師在教學(xué)中需要明白學(xué)生才是他們學(xué)習(xí)道路上真正的主人，教師充當(dāng)?shù)氖恰耙龑?dǎo)”的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)工作中要適當(dāng)放權(quán)，鼓勵學(xué)生積極參與到英語教學(xué)的進程中來，要在自由、平等的合作理念下，加強與學(xué)生之間的合作和交流，了解學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的聲音。教師可以適當(dāng)開展一些演講比賽、寫作比賽、英語小記者等活動，為學(xué)生提供真實可感的英語使用環(huán)境，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，并及時對學(xué)生的表現(xiàn)給出評價，作出指導(dǎo)；學(xué)生則要充分利用好教師提供的鍛煉機會，在實戰(zhàn)演練中發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)的不足和弱點，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，提升自己的本領(lǐng)。通過這種類型活動的開展來加強師生之間的合作對話，在溝通中搭建平等的師生地位，在此基礎(chǔ)上通過交流，不斷地提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。此外教師還要關(guān)注學(xué)生對于英語課堂反響，了解學(xué)生的想法，及時改正教學(xué)課堂的不足，師生一齊努力，攜手并進，從而造活躍高效地英語課堂，一同為英語課程的課改工作努力。

三、結(jié)束語

在新課程改革不斷深入的當(dāng)下，初中英語教學(xué)取得了很大的成果，但同時也暴露出了不少問題，對此我們不僅要肯定改革成績，也需采取積極的措施將新型教學(xué)理念熔鑄在嶄新的英語課堂中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，更好的落實新課改的具體要求。

參考文獻

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