趣味與數(shù)學(xué)課堂同行

鄧強(qiáng)

摘要：隨著時代的發(fā)展，近年小學(xué)數(shù)學(xué)教育中凸現(xiàn)出了種種疲軟現(xiàn)象，這對于我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展起了一定的阻礙作用，因此，教學(xué)過程中需要提升到一種更加切合當(dāng)代小學(xué)教育現(xiàn)狀的層次，而在這提升的過程中，增加教學(xué)過程中的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造一種更加適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)方式顯得十分迫切，本文將就此討論此點(diǎn)問題，并簡要評價，提出本人的看法，以便為相關(guān)的教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂氣氛；趣味教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科是我國各學(xué)習(xí)階段最為重要的學(xué)科之一，屬于最為基本的必修科目。今天對數(shù)學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這可以分為生活數(shù)學(xué)觀，兒童數(shù)學(xué)觀和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀。這三點(diǎn)認(rèn)識無疑增加了數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文關(guān)懷，也為今后教師工作指明了方向，特別是在課堂教學(xué)中，如何能突顯出這幾點(diǎn)認(rèn)識，還是個任重而道遠(yuǎn)的課題.事實(shí)上，在很多人的觀念里，數(shù)學(xué)的教學(xué)都是很枯燥乏味的。不可否認(rèn)地說，這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念影響了很多人。包括老師、學(xué)生家長甚至學(xué)生。確實(shí)，在教材進(jìn)行改進(jìn)之前，數(shù)學(xué)書“打開就盡是些算式、公式、符號和練習(xí)題”。然而，隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，各種先進(jìn)的理念不斷地進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。這為教育工作者帶來了更大的教學(xué)壓力但也帶來了更大的學(xué)習(xí)空間。

一、授課內(nèi)容豐富多樣，情節(jié)懸疑吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，要吸引學(xué)生來聽學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就意味著我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就要讓他們覺得有趣。怎樣讓他們覺得有趣呢？作為學(xué)生，他們感興趣的是貼近他們生活、和他們自己有著密切聯(lián)系的問題。實(shí)際上，我們可以細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，生活中有非常之多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如買多少東西要多少錢、水電費(fèi)，上網(wǎng)費(fèi)繳納問題、幾點(diǎn)起床、到學(xué)校要多久……

那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該把這些隱含在生活中的與我們的生活比較貼近的實(shí)例找出來和學(xué)生一起探討。關(guān)于貼近生活的例題，我們現(xiàn)行的教材改進(jìn)就專門針對這一點(diǎn)做了很大的改動。數(shù)學(xué)書上開始出現(xiàn)了很多的插圖。圖上畫的東西，所舉的例子都是生活中的實(shí)際問題。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會對所學(xué)內(nèi)容有一定的興趣。

二、導(dǎo)入新穎讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課的開頭雖然只有短短幾分鐘，往往影響一堂課的成敗。因此，我根據(jù)每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境，造成懸念，讓學(xué)生因好奇而要學(xué)。一位教育家說過：“思維是從驚訝和問題開始的?！蔽页３ＴO(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生積極思維的問題，然后引導(dǎo)分析、思考、探究問題。在用乘法口訣求商時，我在課前設(shè)計了如下練習(xí)：8÷4= 6÷3= 4×2= 3×2=即鞏固學(xué)生對乘法知識的復(fù)習(xí)，又加深對除法的認(rèn)識為新課打下了良好基礎(chǔ)。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧餓必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣，而無情淹沒，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課前練習(xí)要設(shè)計得精彩有趣，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的課前練習(xí)。

三、授課過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)

開講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時地激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識的內(nèi)在魅力，以好奇心為先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

對新知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)習(xí)活動中邁出可喜的一步。而要讓學(xué)生在求知的過程中保持濃厚的興趣，就要求教師要在教學(xué)時找準(zhǔn)增趣點(diǎn)，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容內(nèi)在的“趣”，而操作活動正是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效載體。例如在教學(xué)《5以內(nèi)的加法》時，我用了小朋友熟悉的“哆啦A夢”來激發(fā)他們的興趣。

“師：小朋友們可真能干，瞧，哆拉A夢也來為大家加油了！它給大家送來了氣球！”

這里運(yùn)用承上啟下的作用，表揚(yáng)性語言使學(xué)生上課更有積極性，同時也把他們從上面的教學(xué)中吸引過來看這個課件。雖然這里只是在課件上出現(xiàn)“哆拉A夢的”拿著氣球的圖，但是畫面一出現(xiàn)他們所喜歡的卡通人物，已經(jīng)在一定的程度上激發(fā)了他們的興趣，在他們的興趣中進(jìn)行教學(xué)，讓他們更加好的理解加法的含義，認(rèn)真的聽講。

四、在教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)各個學(xué)科之間的聯(lián)系

之所以單獨(dú)提出本點(diǎn)，是因?yàn)槲以桨l(fā)的感到各學(xué)科之間的教育缺乏有機(jī)的融合，這種融合并非如高考試卷般機(jī)械而失敗的融合，而是意指將數(shù)學(xué)教學(xué)放在一種大生活環(huán)境里面進(jìn)行有效的教學(xué)，這種教學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生對實(shí)際生產(chǎn)生活有一個更為客觀的認(rèn)識，而且能夠有效的輔助其他諸如語文，英語，等學(xué)科的整體提升。

這種融合需要廣大教育工作者進(jìn)行更為科學(xué)細(xì)致的探討研究，然后才能得以解決此問題，就個人看法而言，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以將語文課本中一些曾經(jīng)學(xué)過的涉及數(shù)字的詩詞恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到低年級數(shù)字的學(xué)習(xí)之中，這對于學(xué)生是一種新穎的教學(xué)方式，這能夠大大的激發(fā)學(xué)生對這兩門學(xué)科的興趣。

五、在授課結(jié)束后還要設(shè)計有趣的課后作業(yè)

一節(jié)課的前半節(jié)，是學(xué)生接受知識的最佳時刻，但一到后半節(jié)，學(xué)生注意力容易分散，這時設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動、游戲，不僅可以使大腦得到適當(dāng)休息，又能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課業(yè)結(jié)束趣猶在”的效果。

綜上所述，為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，真正喜歡上數(shù)學(xué)，為了讓學(xué)生在一種良好的、輕松的環(huán)境中獲取知識，開啟思維，提高能力，我們就應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。只有這樣，我們才能真正做到素質(zhì)教育，才能真正做到教導(dǎo)學(xué)生，變苦學(xué)為樂學(xué)；疏導(dǎo)學(xué)生，變死學(xué)為活學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生，變難學(xué)為易學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生，變學(xué)會為會學(xué)。讓我們積極行動起來，多探索、多觀摩、多實(shí)踐、多總結(jié)。

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