張勇

【摘要】經(jīng)典文化是中華民族文化寶庫中一顆燦爛的明珠，也是中華民族優(yōu)秀的文化精粹，更是中華民族人民的精神家園和橋梁，無不蘊藏著中華民族的精神和高貴品質。而小學語文教學活動作為中華民族文化傳承的基礎性途徑，更包含著豐富的經(jīng)典文化，這就需要小學教師有意識地傾斜經(jīng)典文化挖掘和教育，以便于對國人從小強化經(jīng)典教育以使經(jīng)典文化不斷得以傳承和發(fā)展。

【關鍵詞】小學語文；經(jīng)典教育；教學活動；途徑

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

經(jīng)典教育就是強化經(jīng)典在學校課程教學活動中的地位和比重，對學生進行灌輸和引導，以便于學生對中華文化中優(yōu)秀的文化底蘊和民族精神有一個透徹性的理解和認知，從而無形中對中華民族文化形成一種認同和自豪感，促使學生樹立起為中華民族復興而不斷奮斗的理想信念。而小學語文教學活動處于中華民族文化教育教學過程的初始階段，對民族文化起著奠基作用，同時，小學生的認知和思維正處于萌芽開放階段，在小學語文教學活動中強化經(jīng)典教育，有助于經(jīng)典文化及時地對小學生的心靈進行凈化，情操進行培育和人格進行鍛造，最終，不僅使小學生獲得全面發(fā)展，更使中華優(yōu)秀民族文化和高尚民族精神及早地落地生根和開花。

一、在小學語文教學活動中強化經(jīng)典教育的必要性

經(jīng)典文化是對中華民族文化和民族精神進行凝練和提取的結果，不僅是民族文化的精華，更是中華民族人民的精神食糧。只有對經(jīng)典文化進行傳承和發(fā)展，才能夠使中華民族人民在現(xiàn)代化建設的過程中經(jīng)受不良文化思潮和價值觀的沖擊，永葆民族性、萬眾一致、齊心協(xié)力不斷推動中華民族獲得繁榮和發(fā)展。小學生的思維模式和知識結構還未形成處于建構階段，在小學語文教學活動中強化經(jīng)典教育，不僅有助于小學生及早地對中華民族文化形成一種認同感和自豪感，而且有助于小學生及早地對民族精神形成一種透徹性地理解和敬畏，從而促使小學生在心中油然生成一種民族使命感和責任感，愿意為中華民族的不斷繁榮昌盛努力學習和不斷完善自己。那么，中華民族人民的民族文化和民族精神從小得以培養(yǎng)和養(yǎng)成，從而也使中華民族的民族之魂不斷得到升華和發(fā)展，這正是當下中華民族進行的民族復興之路所必須要堅持和發(fā)揚的核心國家文化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃。

二、在小學語文教學活動中強化經(jīng)典教育的途徑

（一）強化語文教材中經(jīng)典文化的閱讀和品味

綜合性地對小學語文教材內容進行深刻地剖析，會驚喜地發(fā)現(xiàn)：小學語文教材內容中囊括了豐富的、不同形式和題材的文化經(jīng)典?；谶@些經(jīng)典文化是人們在長期的生活和實踐過程中的濃縮和提煉，這就使得這種經(jīng)典文化內容深厚和意蘊深遠，如果不進行反復性的研讀和品味，難以對經(jīng)典文化進行理解和吸收。而小學生的思維和認知還不夠成熟，還處于不斷地引導和開發(fā)階段，因此，對于小學生來說它們是語文學習過程中的重難點問題，這就需要我們的小學語文教師運用自己的專業(yè)文化知識和素養(yǎng)耐心地有條不紊地對小學生進行傳授和灌輸，值得警惕的是，這一過程不可求快，要穩(wěn)和要細，從而提升小學生的認知和思維水平，促使小學生對經(jīng)典文化獲得一種認知和欣賞。例如：在進行人教版小學二年級《古詩二首》中的《山行》這一古詩教學活動時，小學語文教師要有意識地放慢教學速度，利用現(xiàn)有的多媒體輔助教學手段，把《山行》這首詩的讀法和結構展示出來，通過群讀、個人朗讀和精讀的形式，挖掘中華語言文化經(jīng)典的文學運用形式和藝術手法，并傳授給學生，從而使學生感受到中華文化的精妙和絕倫之處，在內心深處萌生起對經(jīng)典文化的喜愛之情。

（二）強化語文課外教學活動對經(jīng)典文化的傳播和灌輸

小學語文課外教學活動是對課堂教學活動的延伸和發(fā)展，通過這種生動的、豐富的和充滿活力的課外活動不僅可以使課堂理論得以踐行，而且可以促使學生對教學內容有深刻性的理解和感悟，顯而易見，它是對嚴肅的和無趣的課堂語文教學活動的有效補充。因此，這就需要小學語文教師集思廣益，開展多種形式的符合小學生身心發(fā)展和學習特點的經(jīng)典文化課外教學活動，使學生在娛樂中獲得經(jīng)典文化的內涵和價值。例如：小學語文教師可以采用經(jīng)典詩歌朗誦賽、經(jīng)典故事校園行、經(jīng)典典故解讀會、經(jīng)典詞語接龍賽等形式展開經(jīng)典文化的宣傳和傳播活動，通過這種經(jīng)典文化課外教學活動，促使學生改變對經(jīng)典文化艱澀深奧難懂的看法，讓學生驚喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文化的有趣和多樣性的一面，從而促使學生放下成見自覺自愿地去深挖經(jīng)典文化的深厚意蘊和意味深遠的藝術張力，那么，經(jīng)典文化就在學生心中悄然地得到傳播和灌輸。

三、結語

毋庸置疑，在小學語文教學活動中注重對小學生進行經(jīng)典教育，是民族文化、民族性教育和民族精神發(fā)揚的基礎性陣地，通過經(jīng)典教育有助于小學生對民族文化精華和濃厚的民族情感形成強烈的認同和肯定，從而使小學生在高尚的思想和價值觀引導下不斷健康成長，更使愛國主義情愫在小學生心中扎根開花，這正是現(xiàn)代小學語文課程教學改革追尋最為根本的教育目標，值得當下小學教育系統(tǒng)不斷貫徹和踐行。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）