伍應(yīng)玲

摘要：在高中地理教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以有效提高高中地理教學(xué)的效率，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的地理知識。本文分析信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，以期待能夠有效提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中地理；教學(xué)應(yīng)用

地理信息技術(shù)在人們的日常生產(chǎn)生活得到了廣泛的應(yīng)用，在高校的地理教學(xué)中，需要地理信息技術(shù)專業(yè)人才，這也是社會對高中地理教學(xué)的迫切要求。在一些高中地理教學(xué)中，教師在教學(xué)模式上還是以記憶型為主，在地理課堂上采用地圖、投影儀等作為教學(xué)工具，這種簡化的教學(xué)手段不能描述地理課程的特性，而信息技術(shù)也對這方面的教學(xué)的缺陷作出了補充。

一、高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)的可行性分析

1、地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的硬件基礎(chǔ)。在我國信息技術(shù)日益進(jìn)步的背景下，計算機技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機性能等各方面得到不斷完善，為應(yīng)用地理信息技術(shù)教學(xué)提供技術(shù)支撐可能。而且，我國普通高中逐漸普及計算機，基本建設(shè)計算機多媒體教室，使得地理信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用具備物理載體。地理信息技術(shù)如全球定位系統(tǒng)、電子地圖等也發(fā)展迅速，為高中地理教學(xué)奠定應(yīng)用軟件基礎(chǔ)。總之，高中地理教學(xué)中，無論是計算機普及應(yīng)用、計算機多媒體教室的硬件物理載體，還是地理信息技術(shù)等應(yīng)用軟件資源，均具備豐富資源，可以輔助高中地理教學(xué)以多樣化的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理信息，以圖表、動畫等多媒體形式，將地理信息技術(shù)內(nèi)涵和地理學(xué)習(xí)信息直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，開辟高中地理教學(xué)新天地，逐漸成為高中地理教學(xué)主流。

2、地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)資源。信息技術(shù)背景下地理信息技術(shù)的應(yīng)用，使得地理教師可以在互聯(lián)網(wǎng)即時即地查詢相關(guān)地理數(shù)據(jù)信息；為高中地理教學(xué)提供充足的教學(xué)資源，是地理教材的重要補充，是地理教學(xué)最大的資源整合庫。地理教師結(jié)合高中地理教材制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，利用地理信息技術(shù)獲取適用的教學(xué)資源數(shù)據(jù)信息，將其直接轉(zhuǎn)換為地理教學(xué)圖表、數(shù)據(jù)、圖像和案例等材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在地理知識學(xué)習(xí)過程中強化對地理信息的感知認(rèn)識。同時，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)，還可以在教師和學(xué)生之間搭建對話平臺，教師共同分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，學(xué)生共同分享地理知識認(rèn)知，師生共同分享地理教學(xué)信息，便于地理教學(xué)的順利開展，也保障了地理教學(xué)質(zhì)量。

3、地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的師資隊伍 。地理信息技術(shù)想要在高中地理教學(xué)中順利應(yīng)用，必須具備高素質(zhì)師資隊伍，這是應(yīng)用的必要基礎(chǔ)。目前，我國普通高校很多開設(shè)了如遙感測繪專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)等地理信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)，設(shè)置了地理信息技術(shù)等地理專業(yè)必修課程，培養(yǎng)地理信息技術(shù)專業(yè)知識，為后續(xù)畢業(yè)擔(dān)任高中地理教師奠定專業(yè)基礎(chǔ)。同時，高中地理教師在教學(xué)過程中，不斷提升自身教學(xué)能力，接受相關(guān)地理信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強高中地理教師應(yīng)用地理信息技術(shù)教學(xué)的后續(xù)教育，不斷提高高中地理教師地理信息技術(shù)教學(xué)能力，建設(shè)地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的師資隊伍。

二、高中地理信息技術(shù)教學(xué)不足之處

1、部分教師教育對地理信息基礎(chǔ)教育認(rèn)識的比較淺。在部分學(xué)校中，高中的地理教學(xué)課程并沒有開設(shè)地理信息技術(shù)課程，因此，這種教學(xué)模式還沒有得到全面的普及，而在教師的教學(xué)意識中，對地理信息技術(shù)教學(xué)就不夠重視，特別是對地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面，很多教師對地理信息技術(shù)實踐掌握的不夠深刻，沒有對其基礎(chǔ)層次進(jìn)行了解與操作。

2、部分高中地理教師還沒有完全的掌握信息技術(shù)問題。雖然我國的地理信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了專業(yè)化的程度，在必修課程里地理信息技術(shù)也得到了普及，并開設(shè)了實踐操作課程，但一些教師在專業(yè)技能方面還是不足，不具備地理信息技術(shù)的操作能力和素質(zhì)。還有部分教師受到傳統(tǒng)思想的影響，對于地理信息技術(shù)工具并不重視，局限在傳統(tǒng)的教育手段上。

3、教材中缺少實踐，教材內(nèi)容編排的不合理。教材是學(xué)生掌握知識的重要工具，而教材的質(zhì)量也決定著學(xué)生所能接受知識的程度。在地理信息技術(shù)教材中，雖然融入了新的教學(xué)元素，這些知識卻沒有經(jīng)過實踐和應(yīng)用，因此，在實踐教學(xué)中，教師和學(xué)生在教材中沒有得到反饋的信息，不利于地理知識的學(xué)習(xí)和探究。

三、信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的作用

1、可以擴展學(xué)習(xí)資源，豐富地理知識煩的相關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)課堂上可以運用信息技術(shù)，為學(xué)生展示更多的地理信息技術(shù)的相關(guān)知識，提供給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以直觀的了解到地理圖像，讓學(xué)生們感受真實的地理事物和現(xiàn)象，將課本中的抽象的文字內(nèi)容更加的具體形象化，在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的同時，增長地理見聞，利用多媒體手段可以將周圍環(huán)境的地理事物展示播放出來，使學(xué)生切身感到親切自然真實的地理現(xiàn)象。

2、將地理過程形象的展示出來，讓學(xué)生真實的理解地理規(guī)律?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段可以將空間、時間跨度較大的地理事物完整的展示出來，還可以將地理事物的分布規(guī)律和本質(zhì)特征形象的揭示出來，例如地殼的運動、地球事物的演變過程等，觀察生物的動態(tài)變化，認(rèn)識地理現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師可以反復(fù)的播放，對學(xué)生進(jìn)行及時點撥，使學(xué)生掌握地理規(guī)律，有層次的了解事物的構(gòu)造和發(fā)展變化過程。

3、地理知識通演示實驗，活躍了課堂氛圍。一些地理事物的發(fā)展和演變過程比較復(fù)雜，為了讓學(xué)生直觀的了解其發(fā)展過程，就可以利用多媒體技術(shù)模擬再現(xiàn)當(dāng)時的情景，活躍學(xué)習(xí)過程的同時培養(yǎng)學(xué)生的理思維能和觀察能力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總之，經(jīng)過實踐證明，信息技術(shù)地理教學(xué)是非?？尚械?，是必要的也是可行的。隨著信息技術(shù)時代的發(fā)展，地理信息技術(shù)的應(yīng)用在我國的高中地理教學(xué)中已發(fā)展到了一個新的水平。在高中地理教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為地理教育改革和人才培養(yǎng)的主要趨勢。因此，在高中的地理教學(xué)中，要發(fā)展地理教學(xué)中的信息技術(shù)就要為學(xué)生提供的專業(yè)的軟硬件基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)資源，也要建立一批還專業(yè)的信息教學(xué)教師隊伍，并要將地理信息技術(shù)教學(xué)推廣開來，促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革。

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