熊丹　杜文婷

【摘 要】誦讀作為語言學(xué)習(xí)的方法，同時也是語言輸入的及輸出的途徑之一。它有助于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，英語基礎(chǔ)知識的掌握，以及學(xué)生英語綜合能力的運用等。誦讀名篇佳作的重點在于理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行誦讀，潛移默化式地將單詞，短語，句型和語法等豐富起來。當(dāng)學(xué)生英語語感達(dá)到了一定的程度，英語基礎(chǔ)知識也達(dá)到了一定的儲備，這時學(xué)生就會萌生出表現(xiàn)的欲望。就如學(xué)生于課堂上回答問題的積極性與之前相比有了明顯的高漲，再則就是他們也樂于積極主動地加入到課堂的教學(xué)活動及參與與之相關(guān)的課外活動。

古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)；讀書破萬卷，下筆如有神。這兩句話正告訴我們誦讀在我們語言習(xí)得中的重要作用，如何才能讓語言學(xué)習(xí)者將所學(xué)語言脫口而出，是我們每個英語教師關(guān)心的問題。多年來，老師們也是在不斷地進(jìn)行探索，研究及論證等，但結(jié)果均不顯著。本文將試圖對誦讀在英語學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行一些探討。

一、 有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

人們在實際的英語運用中，有時就會碰到一些看起來順眼、聽起來順耳、讀起來順口，但又說不出個所以然來，這就是我們常說的語感。我國教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：對語言文字靈敏的感覺叫做語感。它是集語法，語義，詞匯于一起的一種大腦語言中樞的能力。

在外語學(xué)習(xí)中，語感起很重要的作用，它不僅是實際運用能力的唯一支撐，還對應(yīng)試有很大的幫助大篇幅的閱讀理解題，即使生詞很多，他們一樣可以掌握比較精確的意思。語感是依靠長期并且大量的語言輸入來獲得的，而誦讀在英語語感方面就起著至關(guān)重要的地位。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生隨身攜帶與英語有關(guān)的書籍并堅持誦讀，世界上不存在著難懂的文章，更不存在難得單詞，只有懶惰和缺乏信心。這樣學(xué)生的英語語感才能得到升華。

二、有助于英語基礎(chǔ)知識的掌握

語言環(huán)境對語言的習(xí)得有著緊密的聯(lián)系。因此，對于現(xiàn)處的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我們只有通過創(chuàng)造英語環(huán)境、強(qiáng)化英語訓(xùn)練、增加學(xué)生與英語的接觸時間，才能擴(kuò)大學(xué)生們英語的輸入量。

身為教師的我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀，使書本的知識變成自己的。持之以恒地誦讀優(yōu)美的英語短文，對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的掌握有促進(jìn)作用，也為學(xué)生的實際運用提供一些資源。其次我們可以讓學(xué)生們自主地誦讀他們感興趣的內(nèi)容，如歌詞、臺詞、對白等。當(dāng)中無論學(xué)生誦讀得如何，我們都應(yīng)以鼓勵表揚(yáng)為主，以增加學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們體會到誦讀是一件趣事，而不是累贅。慢慢地，學(xué)生就會潛移默化般地喜歡上誦讀，誦讀的習(xí)慣一旦形成了，聽和讀的習(xí)慣也就隨之形成。學(xué)生一旦有了良好的誦讀習(xí)慣，他們在英語語言表達(dá)、閱讀理解及聽力理解等方面都會有意想不到的進(jìn)步。養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣能為聽和讀打下堅厚的基礎(chǔ)，是掌握英語基礎(chǔ)知識的根本和前提。

三、有利于學(xué)生英語綜合運用能力的提高

所謂英語綜合語言運用能力，是指英語學(xué)習(xí)不只是語言知識的學(xué)習(xí)，也不單是英語技能的掌握，而是情感態(tài)度、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個素養(yǎng)的整合發(fā)展。正是這五種素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合與互相促進(jìn)，使學(xué)生掌握了綜合語言運用能力，從而達(dá)到人文性和工具性的雙重目標(biāo)。

能使用英語表述我們生活中的人和事，表達(dá)我們的情感正是英語學(xué)習(xí)的目的所在。所以，教師在課堂上不僅要鼓勵學(xué)生們說英語，在課外如校園、家庭生中更要引導(dǎo)他們說英語。對此教師可鼓勵學(xué)生用所誦讀過的英語內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流，并且教師應(yīng)對此多加贊許與鼓勵。冰凍三尺非一日之寒，只有這樣反復(fù)的堅持下來，學(xué)生的語言輸入量才能有所提高，學(xué)生的英語語言表達(dá)能力才能得到提高，同時學(xué)生的心理素質(zhì)的也會有所改善。

為了將來能讓學(xué)生將英語如母語般的脫口而出，教師應(yīng)要求學(xué)生誦讀功能句型，因為誦讀是擴(kuò)大英語詞匯量和說英語的必不可少的條件，古人曰：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@句話說明了誦讀的重要性，英語學(xué)習(xí)就更不是例外了，“背熟英語三千句，不會寫來也會講?！?/p>

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度

情感態(tài)度是指興趣，動機(jī)，自信，意志和合作精神等影響著學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?？鬃泳驮弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@句話講的正是學(xué)習(xí)態(tài)度對我們學(xué)習(xí)所起的激勵和導(dǎo)向作用，興趣是最好的老師。一旦同學(xué)們有了學(xué)習(xí)英語的意愿和興趣，他們才會自主的樂于參與到與英語有關(guān)的活動中來。

總而言之，誦讀是學(xué)習(xí)英語的有效途徑，在我們不斷對教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善的同時，千萬不可將誦讀這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法給遺忘了。堅持有計劃地對優(yōu)美的英語短語、句子、段落以及課文的誦讀，并依據(jù)由部分到整體、點面相結(jié)合，由淺入深、難易相結(jié)合的原則。只要誦讀的方法使用的恰當(dāng)，并能以靈活多樣的誦讀形式加以配合，通過反復(fù)活用的練習(xí)，我們所誦讀的內(nèi)容就不再是課本上死的東西了，而是活的日常使用的語言了，日積月累地，學(xué)生一定能在英語的學(xué)習(xí)過程中取得重大的進(jìn)步。

作者簡介：

熊丹（1989-），女，助教，本科學(xué)歷，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)，工作單位為南昌大學(xué)共青學(xué)院

杜文婷（1985-），女，中共黨員，助教，本科學(xué)歷，畢業(yè)于南昌大學(xué)，工作單位：南昌大學(xué)共青學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】誦讀；語感；英語基礎(chǔ)知識；積極主動