向?qū)W春

摘要：古代漢語課程是高校漢語言文學(xué)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)大學(xué)生的語言能力和文字素養(yǎng)有著重要意義。繁簡字教學(xué)是古代漢語課程教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生了解漢字的發(fā)展及演變，完善學(xué)生的漢字知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的感情，有利于對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。本文著重分析了古代漢語課程開展繁簡字教學(xué)的必要性并積極探索了古代漢語課程中繁簡字教學(xué)的策略，以完善學(xué)生的漢字學(xué)和古漢語知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：古代漢語；課程；繁簡字；教學(xué)；策略

漢字是記錄語言的符號。隨著歷史和漢字的發(fā)展演變，漢字不僅記錄和語言，也記錄了我國悠久的歷史。繁體字在我國歷史上使用時(shí)間較長，記錄了悠久的歷史文化，為語言文字研究工作提供了科學(xué)依據(jù)。而現(xiàn)階段，我國大陸地區(qū)通用的文字是簡體漢字。這是由于漢字在使用過程中遵從經(jīng)濟(jì)性原則。雖然，簡體字大大提高了人們的書寫速度，但是也在一定程度上掩蓋了漢字的發(fā)展歷史。部分漢字的繁體字很容易看出字義，但是在簡體字中，字義來源卻無法推測。并且，目前，我國大陸地區(qū)的學(xué)生對繁體字的認(rèn)識(shí)較少，古代漢語課程進(jìn)行繁簡字教學(xué)極為必要。探索古代漢語課程中的繁簡字教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對漢字的認(rèn)識(shí)，而且對中國傳統(tǒng)文化的傳承有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1、古代漢語課程進(jìn)行繁簡字教學(xué)的必要性

1.1有利于了解漢字發(fā)展歷史

漢字是記錄語言的符號，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而逐步發(fā)展。在漢字的使用過程中人們?yōu)檫_(dá)到經(jīng)濟(jì)目的，漢字簡化成為不可改變的歷史事實(shí)。雖然，簡體字在一定程度上方便了人們的書寫，但是有些簡體字卻掩蓋了漢字的真實(shí)意義，使繁簡字在對照的過程中出現(xiàn)了很多麻煩和錯(cuò)誤。古代漢語課程進(jìn)行繁簡字教學(xué)能夠使學(xué)生了解漢字發(fā)展的歷史，了解繁體字蘊(yùn)含的字義及繁簡字對照的規(guī)則，使學(xué)生真正掌握漢字的字義，加強(qiáng)對漢字的認(rèn)識(shí)，完善自身的漢字學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.2有利于加強(qiáng)漢字的影響力

雖然，目前我國絕大多數(shù)人是用簡體字，并且簡體字的發(fā)展以成為不容改變的事實(shí)。但是繁體字在生活中被廣泛運(yùn)用。很多廣告、名勝古跡、藝術(shù)作品都使用繁體字進(jìn)行介紹。同時(shí)，由于我國香港、臺(tái)灣等地區(qū)仍在使用繁體字，古代漢語課程開展繁簡字教學(xué)有利于大陸地區(qū)與香港臺(tái)灣交流，尋找共同的語言和文化根源。另外，受中國文化的影響，日本、韓國、越南等地越來越重視漢字的使用。因此，在古代漢語課程中開展繁簡字教學(xué)有利于加強(qiáng)漢字的影響力

1.3有利于傳承傳統(tǒng)文化

繁體字不僅記錄了漢語的發(fā)展和演變，還蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化。我國重要的經(jīng)典文獻(xiàn)都采用繁體字記錄。而我國大多數(shù)年輕人不認(rèn)識(shí)繁體字，對繁體字書籍也十分排斥，導(dǎo)致我國經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀人數(shù)較少。開展繁簡字教學(xué)能夠完善學(xué)生的繁簡字知識(shí)，使學(xué)生能夠讀懂、會(huì)寫繁體字，減少閱讀繁體字書籍的阻力，進(jìn)而了解我國優(yōu)秀的文化經(jīng)典，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我國的文化軟實(shí)力。

2.古代漢語課程中繁簡字教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)對繁簡字教學(xué)的重視

首先，我國教育部門和高校應(yīng)加強(qiáng)對繁體字教學(xué)的重視，認(rèn)識(shí)到繁體字教學(xué)對漢字發(fā)展及中華文化傳承與發(fā)展的重要意義，加大繁體字教學(xué)在古代漢語課程中所占比重，積極鼓勵(lì)古代漢語教師開展繁簡字教學(xué)，并積極創(chuàng)新教學(xué)方法；其次，高校應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)到漢字對中華民族的重要性，加快古代漢語課程改革的步伐，積極引進(jìn)高質(zhì)量的專業(yè)人才擔(dān)任古代漢語課程教師，為古代漢語課程教學(xué)提供人才保障。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)古代漢語教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織古代漢語教師定期參加培訓(xùn)，完善古代漢語教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，增強(qiáng)古代漢語教學(xué)的專業(yè)性。

2.2明確教學(xué)重點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中，繁體字被大量運(yùn)用在電影字幕、名勝古跡及文物介紹中。在當(dāng)今時(shí)代，開展繁簡字教學(xué)變得極為必要。在高校古代漢語課程中開展繁簡字教學(xué)應(yīng)積極明確教學(xué)重點(diǎn)。由于漢字的發(fā)展歷史較長，漢字在使用的過程中出現(xiàn)了多種形體，部分漢字存在著大量的異體字。在古代漢語課程繁簡字教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生辨別繁體字和異體字，通過繁體字和異體字的學(xué)習(xí)，了解漢字使用和演變的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對漢字的了解。同時(shí)，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分繁體字和簡體字，尤其對繁體字在簡化過程中意義發(fā)生轉(zhuǎn)換的漢字進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生理解繁體字的字義，提高繁體字學(xué)習(xí)的效率。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

由于繁體字沒有書寫規(guī)律，只能一個(gè)個(gè)記憶，學(xué)習(xí)難度較高。因此，高校古代漢語課程繁簡字教學(xué)應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高繁簡字教學(xué)的效率。首先，古代漢語課程教師應(yīng)將繁簡字對照表、繁簡字通論及經(jīng)典文選相結(jié)合。在向?qū)W生講解繁簡字通論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對繁簡字進(jìn)行對比，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析經(jīng)典文選，提高學(xué)生使用繁體字的能力；其次，古代漢語課程教師應(yīng)積極采用比較辨析的方法，加強(qiáng)學(xué)生對繁體字和簡體字的認(rèn)識(shí)。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對繁體字、異體字、簡體字進(jìn)行辨析，加強(qiáng)對漢字的認(rèn)識(shí)；最后，教師應(yīng)積極重視學(xué)生的實(shí)際操作，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生運(yùn)用繁體字的能力。為此，教師可以從網(wǎng)上下載優(yōu)秀的繁體字文選，鼓勵(lì)學(xué)生使用繁簡字對照的游戲軟件，不僅要使學(xué)生能夠識(shí)別繁體字，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)寫繁體字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用能力。

小結(jié)：

古代漢語課程是漢語言文學(xué)專業(yè)重要的必修課程，不僅能夠完善學(xué)生的漢字學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史、加強(qiáng)漢字的影響力，而且有利于傳承傳統(tǒng)文化。高校古代漢語課程教學(xué)加強(qiáng)重視繁簡字教學(xué)，積極探索繁簡字教學(xué)的科學(xué)方法。為提高繁簡字教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)積極加強(qiáng)對繁簡字教學(xué)的重視、明確教學(xué)重點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法。完善高校古代漢語課程中的繁簡字教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對漢字的認(rèn)識(shí)，拓寬漢字的影響力，而且對漢語的發(fā)展有著重要意義。

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