孫靜明

摘要：語(yǔ)言學(xué)習(xí)是小學(xué)生的必經(jīng)過(guò)程，也是逐漸認(rèn)知世界的橋梁，所以作為教師就要做好引導(dǎo)作用，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的潛能，如何使小學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣成為關(guān)鍵。尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，教師就要最大限度地利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境文化，因地制宜來(lái)提高他們的興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；興趣；氛圍；情境

一個(gè)成功的英語(yǔ)教師會(huì)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)。如何提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)有幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

一、解除顧慮，營(yíng)造輕松范氛圍

孩子們剛接觸英語(yǔ)時(shí)，既對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，又會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢開(kāi)口。尤其是農(nóng)村的孩子，他們平時(shí)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，羞怯與自卑是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的心理障礙。要消除學(xué)生的這種顧慮，不僅需要教師和藹可親、平易近人，更需要教師主動(dòng)深入到學(xué)生中去，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。此外，教師還要以一顆寬容的心善待學(xué)生的錯(cuò)誤，以消除他們“怕出錯(cuò)”的顧慮。這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍之下，學(xué)生才敢大膽開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，課堂上才能形成“人人參與，主動(dòng)交流”的教學(xué)場(chǎng)面。

二、因地制宜，借助現(xiàn)有道具

興趣的培養(yǎng)是多方位的，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境，我們可以從以下幾方面做起。

1、從感官上培養(yǎng)興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠形象思維，所以直觀教學(xué)法最能吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用有趣的動(dòng)畫、實(shí)物或模型（如食物、蔬菜、水果、服裝等）、豐富的肢體語(yǔ)言等吸引他們的注意力，也可以利用可愛(ài)形象的簡(jiǎn)筆畫，自制的課件或者歡快優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、從形式上培養(yǎng)興趣。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇多樣化的教學(xué)形式。例如在Warming up環(huán)節(jié)，我們可以拍手歌唱英語(yǔ)歌謠或者做一些孩子熟悉愛(ài)玩的游戲來(lái)回顧舊知識(shí)；Presentation環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩等游戲以及英語(yǔ)猜謎語(yǔ)、英語(yǔ)句子接龍，擊鼓傳花說(shuō)單詞或句子等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。這些寓教于樂(lè)的教學(xué)形式不僅提高了課堂教學(xué)的趣味性，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的積極性。

3、從教學(xué)話題培養(yǎng)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教材是根據(jù)話題編寫的，每個(gè)話題都與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，所以我們?cè)谑谡n時(shí)一定要使教材內(nèi)容與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。如講“食物”話題時(shí)，教材設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“Whats your favourite food？”課文出現(xiàn)了很多西餐的英語(yǔ)名稱，但有些農(nóng)村的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)西餐，他們最愛(ài)吃的食物也許就是餃子面條等中餐，所以如果我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)西餐的同時(shí)把中餐（尤其是學(xué)生最喜愛(ài)的食物）滲透進(jìn)去，相信課堂教學(xué)的趣味性會(huì)更加濃厚。

4、從教學(xué)方法培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，例如關(guān)于單詞的記憶，我給學(xué)生介紹了以下幾種方法：歸類法（如將單詞分成水果類、服裝類、動(dòng)物類、職業(yè)類等）、聯(lián)想法（如由girl聯(lián)想到boy，由student聯(lián)想到teacher，由farm聯(lián)想到farmer等）、讀音規(guī)律法（如將cat，hat，bat，mat結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶）等。這些方法使學(xué)生擺脫了死記硬背，既減輕了學(xué)習(xí)的壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)習(xí)方法的興趣。

5、從創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣。語(yǔ)言交際一定是在情境下才發(fā)生的，我們不能單純的為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言而學(xué)習(xí)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常虝?huì)學(xué)生在什么情境下能運(yùn)用什么語(yǔ)言。

三、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

過(guò)去的教育模式常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。小學(xué)生是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使之成長(zhǎng)、成熟。例如每個(gè)單元的對(duì)話，可以讓學(xué)生自由結(jié)組找搭檔表演，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句子和單詞來(lái)補(bǔ)充本課對(duì)話，使表演更加豐富；每個(gè)單元結(jié)尾的storytime用處非常大。我會(huì)簡(jiǎn)單地給學(xué)生處理一下生詞，然后就交給學(xué)生自己去“導(dǎo)演”了。每一個(gè)同學(xué)都會(huì)參加，找到適合自己的角色，理解“臺(tái)詞”還可以自己創(chuàng)編。表演結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。在學(xué)生表演的過(guò)程里，不僅培養(yǎng)了他們的小組合作能力，語(yǔ)言交際能力，英語(yǔ)理解和運(yùn)用能力，而且還能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，更好地與別人合作。這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到“是我自己學(xué)會(huì)了知識(shí)”，會(huì)真切的體會(huì)到成就感，而這種成就感足可以成為小學(xué)生“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，從而保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

我們作為教師，應(yīng)該在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為他們奠定良好的開(kāi)端和基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，相應(yīng)的就會(huì)提高自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣。