張志鋼

【摘 要】本文闡述中職機械教學(xué)的三種策略：以實踐為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)，以師生互動為根本開展學(xué)習(xí)，以模型、案例和多媒體教學(xué)為主要手段開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 機械專業(yè) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10B-0042-02

社會環(huán)境所出現(xiàn)的持續(xù)性發(fā)展變化，給就業(yè)人員提出了越來越嚴(yán)格的要求，這無疑是對中職機械教學(xué)的巨大挑戰(zhàn)。我們知道，中職學(xué)校為我國的機械事業(yè)培養(yǎng)和塑造了無數(shù)的專業(yè)人才，但是在新的時代環(huán)境下，人才需求出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，因此中職機械教學(xué)必須順勢而為，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，讓教學(xué)過程和就業(yè)過程有機銜接，滿足社會發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)出更多掌握技術(shù)、素質(zhì)優(yōu)異的人才。

一、以實踐為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)

教師需要把機械學(xué)科的基本課程內(nèi)容視為向工作就業(yè)的基礎(chǔ)，把課堂移置到機械加工現(xiàn)場，在實物面前系統(tǒng)講解機械工作原理。通過感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的結(jié)合，使學(xué)生對機械原理了解得更加深透。重新對教材內(nèi)容進行整合與選擇，不以知識在教材中所占的比重為重點衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以知識在實際中的需求量為衡量標(biāo)準(zhǔn)。比如，把與未來工作關(guān)系非常密切的機械傳動知識、一般軸系零件知識、液壓傳動知識等，作為教學(xué)重點內(nèi)容。加強學(xué)生在這些重點內(nèi)容上的學(xué)習(xí)和掌握，使理論學(xué)習(xí)和實踐、就業(yè)進行有效連接。合理設(shè)置實踐課程，讓學(xué)生在實踐課中，依照教師的指導(dǎo)，通過實訓(xùn)準(zhǔn)確掌握操作的基本方法。帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)聽企業(yè)操作人員講解機械的使用、維護知識與技能，比如當(dāng)學(xué)到定軸輪系知識的時候，帶領(lǐng)學(xué)生到車間，直接觀看工作人員如何操作普通車床，讓學(xué)生直觀地了解普通車床的工作原理與操作規(guī)程，然后現(xiàn)場教給學(xué)生操作的方法，并進行必要的練習(xí)。

二、以師生互動為根本開展學(xué)習(xí)

加強師生互動是教學(xué)過程穩(wěn)固性和靈活性兼?zhèn)涞母?。中職學(xué)校機械專業(yè)教師需要憑借專業(yè)科目中所涉及到的豐富知識，利用靈活豐富的教學(xué)手段，把機械課程的目標(biāo)內(nèi)容傳輸?shù)綄W(xué)生頭腦中去。在課堂教學(xué)設(shè)計中，教師要盡可能地根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)情況，把握好教學(xué)的重點和難點。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用生動活潑的方法與學(xué)生進行互動，共同探討復(fù)雜抽象的機械原理。通過互動教學(xué)，讓學(xué)生真實地感受到機械運動的生動性與靈動性，使學(xué)生更好地克服畏難懼險的心理，真正地了解和掌握機械工作原理。有時為了提高師生互動的高效性，教師可適當(dāng)?shù)匕岩恍┙虒W(xué)重點放到難點問題上，通過對難點問題的研究來增加課堂互動。比如針對機械運動與機械傳輸難點，教師盡可能少用抽象的概念和公式，而是將之替換成生動的比喻，用學(xué)生喜聞樂見的方式用來加深學(xué)生對難點的認(rèn)識。充分激發(fā)學(xué)生的想象力，通過一些常見的機械設(shè)備中的運動與傳輸方式來引導(dǎo)學(xué)生去探究難點問題。有的時候直接把這些難點問題轉(zhuǎn)化為課堂作業(yè)，讓學(xué)生在課堂中進行交流與互動，在課堂中完成作業(yè)。比如在實訓(xùn)中，故意設(shè)置一些機械故障，讓學(xué)生相互討論。老師適時引導(dǎo)學(xué)生分析問題，與學(xué)生一起觀察機械結(jié)構(gòu)、查找與難點問題密切相關(guān)的參考資料等。在這種互動中引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生形成好的思維習(xí)慣，擴大學(xué)生的專業(yè)視野。

在師生互動教學(xué)中，激勵學(xué)生積極思考，善于思考。讓學(xué)生學(xué)會主動思考，并在解決問題中能夠進行聯(lián)想，把一些周邊問題考慮進來，從不同的角度來思考問題。比如學(xué)習(xí)棘輪機構(gòu)時，學(xué)生對力的傳輸問題比較難理解，此時就可以讓學(xué)生聯(lián)想騎自行車的情境，讓學(xué)生思考為什么反踩踏板的時候，自行車不會向后退。由此問題引導(dǎo)學(xué)生對棘輪機構(gòu)進行思考，從而掌握了棘輪機構(gòu)的工作原理。在師生互動中，把學(xué)習(xí)效果帶到更高、更有效的層次。

三、以模型、案例和多媒體教學(xué)為主要手段開展教學(xué)

中職機械教學(xué)雖然有豐富的理論支撐，但是也需要靈活的教學(xué)手段來支持，否則學(xué)生將難以學(xué)習(xí)和掌握這些知識。就目前的情況來說，教學(xué)模型、教學(xué)案例，以及多媒體三者為主要的教學(xué)手段。

（一）模型教學(xué)有助于基本理論知識的講授。出于節(jié)省教學(xué)成本的考慮，教師可以指導(dǎo)或者帶領(lǐng)學(xué)生利用舊物再利用的辦法自制模型。引導(dǎo)學(xué)生充發(fā)揮想象力，把不同的材質(zhì)與不同的機械結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，制作出相應(yīng)的機械零部件模型。在制作模型過程中，教師要針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些實際問題。比如一件完整的機械模型，其表面有很多的槽和孔，其內(nèi)部又具備各種配合結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，這些結(jié)構(gòu)在理論學(xué)習(xí)時只能依靠想象來理解，現(xiàn)在讓學(xué)生親手制作這樣的一個模型，學(xué)生就能從生產(chǎn)與裝配過程中，完全了解和掌握這個模型的原理、結(jié)構(gòu)和各部件的功能，從而把理論與實際更好地結(jié)合起來，幫助學(xué)生對機械理論的理解和掌握，使學(xué)生的想象力與思維創(chuàng)造力得到鍛煉與提高。

（二）案例教學(xué)可以讓中職機械教學(xué)呈現(xiàn)出濃郁的研究氛圍。實際上，案例教學(xué)正是當(dāng)今中職院校機械專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的一種重要手段。引入案例進行教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立地觀察案例、欣賞案例，主動地發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而鍛煉學(xué)生獨立判斷能力。然而需要注意的是，在選擇案例時，應(yīng)當(dāng)盡可能避免形式化的問題，也就是說，不要隨意選擇、盲目選擇，案例要和機械知識有密切關(guān)聯(lián)，并且保證其具有可深入探討的特點。比如教師可以把教材里面的一些經(jīng)典案例專門拿出來予以升華提煉，使之更具有探究性，同時又能滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生對它進行持續(xù)深入地研究，從而習(xí)得知識，掌握理論。

（三）多媒體技術(shù)讓中職機械教學(xué)更加生動形象。利用多媒體講解機械原理與機械零件，更加直觀、形象，學(xué)生也更加容易理解。比如講解機械傳動時，利用多媒體技術(shù)以動畫的形式顯示，就能夠把本來只能依靠想象才能理解的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，真實地展示出來，讓學(xué)生看到機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解它的工作原理。又比如平面連桿機構(gòu)和凸輪機構(gòu)，以前用得比較多的是實踐教學(xué)，通過操作讓學(xué)生了解和掌握其工作原理及各部件的功能，這種教學(xué)方法，耗費很多時間，而且也不一定好，利用多媒體技術(shù)手段，將曲柄搖桿機構(gòu)等的規(guī)律進行形象直觀地演示，學(xué)生就能從中看到它們的結(jié)構(gòu)及各部件的功能，從而理解和掌握它們的工作原理。在此基礎(chǔ)上，如果教師把生活中的具體案例如縫紉機、汽車雨刷、搖頭風(fēng)扇等的工作原理以多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來，那么這些生動動畫或視頻就能更好地幫助學(xué)生更加深刻地理解機械原理。多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)提供了巨大的幫助，使機械教學(xué)更加生動形象。

在中職機械教學(xué)過程中，采取有效的教學(xué)手段，可以讓教學(xué)效果得到更大的提高，為社會培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)專業(yè)人才，滿足社會對就業(yè)人員提出的越來越嚴(yán)格的要求。

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（責(zé)編 盧建龍）