摘 要:數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科,其知識覆蓋生活的方方面面。興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的因素之一,本文針對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,分析了能夠激發(fā)并且培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效措施。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣激發(fā) 培養(yǎng) 措施
一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性分析
(一)開發(fā)學(xué)生的非智力性因素
人們的心理活動主要是由智力和非智力兩項因素組成的。其中智力因素包括觀察力、記憶力與思維能力;而非智力因素包括大量的心理因素,從小學(xué)生的學(xué)習(xí)層面而言,其主要是由動機、情感狀態(tài)與興趣等幾點內(nèi)容構(gòu)成的,所以對小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展而言,非智力因素發(fā)揮出了主導(dǎo)性的作用。相關(guān)分析結(jié)果顯示,人的智力因素較為穩(wěn)定,但是非智力因素卻變化無常。鑒于此,小學(xué)生素質(zhì)教育階段的非智力性因素開發(fā)是非常關(guān)鍵的一項工作。數(shù)學(xué)作為一項邏輯思維能力較強的一門學(xué)科,有著知識性、審美性與邏輯性的特點,對于知識性,其主要反映在處理問題的具體層面上,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情;邏輯性主要反映在對學(xué)生展開嚴(yán)格的技能訓(xùn)練上,還能夠鍛煉學(xué)生獨立處理和解決問題的能力;審美性表現(xiàn)為教學(xué)知識和架構(gòu)上,譬如數(shù)學(xué)圖形的對稱美等,其能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此非智力因素與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著雙向作用的功能。
(二)鍛煉邏輯思維的能力
邏輯思維能力也就是理性分析和研究的能力,對事物進行比較、研究分析、整理歸納的能力,采取合理性的邏輯方法來具體的闡述思維過程的能力。邏輯思維能力的鍛煉,對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著較大的促進作用,并且對于其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著一定的正向引導(dǎo)性作用。數(shù)學(xué)是一項以數(shù)量關(guān)系體現(xiàn)客觀世界的學(xué)科,有著較強的邏輯思維性。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)只是一些簡單的生活實踐總結(jié),但在初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力方面也有著不可忽視的作用。
(三)提高科學(xué)文化的素質(zhì)水平
小學(xué)數(shù)學(xué)讓學(xué)生能夠簡單的掌握整數(shù)與小數(shù)的運算,學(xué)習(xí)到與整數(shù)與分?jǐn)?shù)等相關(guān)的知識,并且還能夠把握簡易方程的解答方法,掌握幾何圖形與幾何問題的相關(guān)知識,以此形成空間的概念,逐漸會利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識來處理實際生活中遇到的問題。數(shù)學(xué)同樣也是一種文化,數(shù)學(xué)的傳播和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),推動學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展,以此使其順應(yīng)社會發(fā)展的步伐和需求。
(四)可以逐漸培養(yǎng)辯證唯物主義的意識
人類在長期的實踐活動中,不斷積累經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn),逐漸形成了一套科學(xué)的、合理的理論,這是人類智慧的結(jié)晶。而辯證唯物主義的思想便是其中一項重要的理論總結(jié),它蘊含著豐富的可靠的依據(jù),不斷指導(dǎo)著人類社會的實踐活動。舉例說明:要進行對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo),可以在活動中運用以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,用已有的可靠方法來解決未知的問題,學(xué)生可以逐漸掌握理論指導(dǎo)實踐的道理;數(shù)字由小變大,由十位到百位,學(xué)生可以逐漸學(xué)習(xí)到量變引起質(zhì)變的道理。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)與培養(yǎng)
(一)設(shè)置懸念
一項合理而發(fā)人深省的問題能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,在教學(xué)的過程中可以科學(xué)的選擇良好的問題,以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,激起其學(xué)習(xí)的想象力與創(chuàng)造力,其中設(shè)置懸念就是一項合理的方式。
譬如在對“年、月、日”進行教學(xué)的過程中,教師可以向?qū)W生給出例題:阿明今年5歲,他只過了兩個生日,你們知道這是怎么回事嗎?此時學(xué)生會對該問題產(chǎn)生濃厚的興趣,心理上衍生出了懸念。該種存在疑問的懸念能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望,還可以使得學(xué)生對該問題展開積極的分析和探討,此外該種分析結(jié)論的形式會加深學(xué)生對問題的理解,增強對其的記憶,同時也為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備,學(xué)生也能更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
(二)動手實踐
在教學(xué)的同時,教師需要盡可能的使得學(xué)生的口、手與腦等不同器官都投入到學(xué)習(xí)的過程中,促進其學(xué)習(xí)與玩耍的互動,實現(xiàn)有意注意與無意注意的統(tǒng)一,增強他們學(xué)習(xí)的自主性。
譬如,學(xué)生在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的過程中,即使學(xué)生之前已經(jīng)了解到“軸對稱圖形即是對稱之后可以完全重合的圖形”這一知識概念,然而一些圖形直接通過眼睛去看,會存在一定的難度,因此對于部分不易看出是軸對稱的圖形,需要學(xué)生去動手操作,之后再剪下來,進行對折,增強記憶,尤其是平行四邊形,易于混淆。作者在對其進行教學(xué)的過程中,設(shè)置了相關(guān)的實踐操作,美觀的剪紙給學(xué)生創(chuàng)造出了動手操作的空間,學(xué)生可以通過獨立的操作實踐,進行獨立思考,裁剪出各式各樣的軸對稱圖形,還能夠創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍,從中能夠發(fā)現(xiàn),在學(xué)生進行動手操作后,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以鍛煉學(xué)生的思維能力。動手操作可以讓學(xué)生比較輕松地理解和掌握知識,同時這樣的操作能激起學(xué)生的求知欲。
(三)游戲競賽
按照中小學(xué)生的性格特征,游戲是最可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個教學(xué)方式。在展開數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教學(xué)應(yīng)該全面借助于游戲來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在玩游戲的同時,教師應(yīng)該以表揚為主,使其能夠更好的做游戲與學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)過程中對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,教師可以采取“你真棒”的話語來進行鼓勵。若學(xué)生給出的回答不正確,也不應(yīng)該過分的批評,而是以耐心的態(tài)度來進行激勵“你可以的,慢慢來”。這樣可以使學(xué)生感到教師與他們是平等民主的,是他們的親密伙伴,以此才會在玩中學(xué),學(xué)中玩。
(四)多媒體配套教學(xué)
將多媒體引入教學(xué)課堂,能夠讓學(xué)生更加直觀形象的學(xué)習(xí),以此能夠提高教學(xué)的效果。教師需要借助于多媒體來營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,由于采取圖文并茂的方式開場,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以此來設(shè)置懸念。這為學(xué)生渴望獲得數(shù)學(xué)知識和積極參與教學(xué)活動奠定了意向基礎(chǔ)。
結(jié) 語
從上文中我們可以看出,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多種多樣,關(guān)鍵是教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況以及學(xué)校硬件設(shè)施的布置情況,采取合理有效的方法,這樣才能夠使得學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。
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作者簡介:申永波(1979年4月)女,河北省邯鄲市雞澤縣人,民族:汗,本科學(xué)歷,中小學(xué)一級教師。研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教育。