如何做好初中班主任的管理和教育工作

魏忠廷

摘要：班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的管理和一些學(xué)科的教學(xué)工作，可以說(shuō)是責(zé)任是很重大的，尤其是對(duì)于初中生這個(gè)人生重要過(guò)渡時(shí)期的教育管理來(lái)說(shuō)，更加需要格外關(guān)注，要為他們提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)其健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。初中班主任要想真正的做好管理和教育工作，就應(yīng)該努力做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，濃厚學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建者，平等對(duì)待的實(shí)施者，要做學(xué)生成長(zhǎng)道路的引導(dǎo)者。筆者主要針對(duì)做好初中班主任的管理和教育工作的途徑進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教育工作；途徑

引言

初中生正處于從幼稚逐步向成熟發(fā)展的過(guò)渡階段，處于認(rèn)知世界和學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。初中班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和主導(dǎo)者，做好自己的管理和教育工作，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，保證學(xué)生的心理健康有著重要的意義。初中班主任一定要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為了做好班級(jí)的管理和教育工作，需要在實(shí)踐中不斷的探索和總結(jié)。

一、班主任要做學(xué)生的心靈導(dǎo)師

初中階段學(xué)生的身體和心理都迅速的發(fā)育，對(duì)社會(huì)有了更多的認(rèn)知，他們之中的很多都對(duì)未來(lái)比較迷茫，對(duì)自己未來(lái)的升學(xué)考試存在疑慮，一部分就進(jìn)入到了思想上誤區(qū)，沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上，在思想上也會(huì)受到社會(huì)上不良因素的影響，此時(shí)他們很多人還不具備正確的分辨能力，自我控制能力較差，往往會(huì)表現(xiàn)為逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀等問題，這都可能改變他們未來(lái)的人生方向。面對(duì)初中生出現(xiàn)的這些心理問題，作為班主任不能置之不顧，也不能粗暴干涉，而是要在平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行平等友好的交流，努力走進(jìn)他們的心中，獲得他們的信任，這樣才能使其想要與老師表達(dá)自己的內(nèi)心，通過(guò)建立融洽的師生關(guān)系，這樣才能對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和解決[1]。另外，在學(xué)習(xí)上也要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)，一般的學(xué)生都喜歡在老師面前表現(xiàn)自己，愿意得到老師的肯定，你的一個(gè)也許不經(jīng)意間的正面評(píng)價(jià)，也許就可能成為改變一個(gè)學(xué)生一生的關(guān)鍵。所以作為我們班主任，要像朋友一樣認(rèn)真地傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生心靈上的導(dǎo)師。

二、班主任要做濃厚學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建者

學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，初中班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，初中班主任就要做濃厚學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建者，要建立完善的課堂紀(jì)律制度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上相互比拼，從而始終保持積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在這樣的氛圍影響下，即使原本失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，也會(huì)不自覺地變得努力學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能都取得進(jìn)步[2]。班主任在課程教學(xué)的時(shí)候，也要注重教學(xué)方式方法的運(yùn)用，不能再向枯燥的灌輸知識(shí)，比如在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提前編制課本劇，然后在課堂上進(jìn)行表演，這樣的教學(xué)氛圍就會(huì)迅速活躍起來(lái)，學(xué)生們會(huì)感覺這樣的學(xué)習(xí)非常的新穎、有趣，課下也會(huì)積極的閱讀和編演，在課堂上對(duì)知識(shí)的理解和掌握也會(huì)更好，從而構(gòu)建了活躍的高效課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、班主任要做平等對(duì)待的實(shí)施者

初中這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立性會(huì)迅速增強(qiáng)，他們希望在老師、家長(zhǎng)面前表現(xiàn)出自己自主的地位。在學(xué)校期間，初中生希望老師能夠尊重自己，平等對(duì)待自己，即使是平時(shí)表現(xiàn)不良的學(xué)生，在內(nèi)心上也不希望受到歧視，渴望獲得更多的關(guān)愛。每個(gè)學(xué)生都是平等的，都是充滿個(gè)性的個(gè)體，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好，但是在體育、藝術(shù)、組織能力等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以班主任必須要做平等對(duì)待的實(shí)施者，應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，不能把學(xué)生分為三六九等，如果只是偏愛某個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)不滿，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，這樣師生關(guān)系只會(huì)惡化。實(shí)際上每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，更多的鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是不能忽視學(xué)習(xí)差的學(xué)生，應(yīng)該付出更多的關(guān)心和耐心，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，只有讓他們感覺自己受到重視了，在老師眼中能夠與其他學(xué)生一樣重要了，才能促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧[3]。

四、班主任要做學(xué)生成長(zhǎng)道路的引導(dǎo)者

初中是學(xué)生人生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來(lái)成長(zhǎng)起到了奠基的作用，此時(shí)班主任要做一個(gè)引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生把握人生的正確方向。初中畢業(yè)班的學(xué)生將要面臨升學(xué)考試，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生表現(xiàn)為嚴(yán)重的兩極文化問題，在巨大學(xué)習(xí)壓力下，有的學(xué)困生會(huì)感覺自己升學(xué)無(wú)望，只想混完義務(wù)教育階段，幾乎已經(jīng)不再學(xué)習(xí)了，還有的學(xué)習(xí)好的學(xué)生會(huì)積極備考，但也會(huì)因?yàn)閹状慰荚嚦煽?jī)變得焦慮，開始懷疑自己。面對(duì)上述這樣的問題，班主任要發(fā)揮好自身的作用，對(duì)待學(xué)生要保持冷靜耐心，不能嚴(yán)厲斥責(zé)，批評(píng)時(shí)也要把我好度，合理運(yùn)用措辭，要尊重學(xué)生，考慮到學(xué)生可能產(chǎn)生的逆反心理。要多觀察和分析學(xué)生心理狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不良問題的隱患，就要及時(shí)找學(xué)生私下溝通談心，給予關(guān)愛，引導(dǎo)他們調(diào)整好心理狀態(tài)，從而使其勇敢地面對(duì)未來(lái)人生之路。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為初中班主任，在教育和管理工作中要做一個(gè)有心人，不僅要以培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的難題，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們更好地過(guò)渡這個(gè)人生重要時(shí)期，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡中洋 . 淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才資源開發(fā)，2016（10）：53.

[2]杜淑英 . 關(guān)于如何做好初中班主任管理及教育工作的方法[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（04）：86.

[3]陳思嬋 . 初中班主任如何做好新時(shí)期的教學(xué)管理工作[J].西部素質(zhì)教育，2017（09）：120.