譚冬梅，譚 毅，韓志剛

(重慶醫(yī)科大學(xué) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，重慶 400016)

醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的動(dòng)物福利問題及對(duì)策

譚冬梅，譚 毅，韓志剛

(重慶醫(yī)科大學(xué) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，重慶 400016)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性和可靠性的重要保證。科學(xué)研究中的動(dòng)物福利正逐漸受到研究人員的重視，但在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，情況還不容樂觀。本文重點(diǎn)分析了醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的動(dòng)物福利倫理問題，并從動(dòng)物福利的制度保障、動(dòng)物福利思想的普及、貫徹“3R”原則等方面，闡述了在教學(xué)中保障動(dòng)物福利的具體措施和建議。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)物福利

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物作為醫(yī)藥院校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要載體，為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。然而，作為一種生命形式，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與人類一樣，具有感覺和情感，能感知疼痛，也恐懼死亡，而動(dòng)物實(shí)驗(yàn)又不可避免對(duì)動(dòng)物造成傷害和痛苦。因此，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和倫理學(xué)所要求的動(dòng)物福利之間的矛盾越發(fā)突出。如何保障動(dòng)物福利，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究中急需解決的重要問題。

醫(yī)藥院校涉及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的課程主要有生理、藥理、病理生理、生化、公共衛(wèi)生、生物工程、實(shí)驗(yàn)診斷和實(shí)驗(yàn)外科等，使用到的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種類主要有家兔、大鼠、小鼠、蟾蜍和犬等。隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化，課程內(nèi)容的不斷豐富和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增多，加上高校擴(kuò)招所致學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的用量逐年增漲，動(dòng)物福利的問題也逐漸突出。表1是我校近年來(lái)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用量。

表1 重慶醫(yī)科大學(xué)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用量Tab.1 The number of laboratory animals used in teaching at Chongqing Medical University (單位:只)

本文以我校及全國(guó)醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的動(dòng)物福利現(xiàn)狀展開闡述。

1 動(dòng)物福利與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利

動(dòng)物福利(animal welfare)這一概念是在20世紀(jì)60年代提出的，其基本出發(fā)點(diǎn)是讓動(dòng)物在康樂的狀態(tài)下生存，或在無(wú)痛苦的狀態(tài)下死亡。目前國(guó)際上普遍認(rèn)同的動(dòng)物福利內(nèi)涵為“滿足動(dòng)物需求的五大自由”，即“5F原則”——享有不受饑渴的自由;享有生活舒適的自由;享有不受痛苦傷害的自由;享有生活無(wú)恐懼和悲傷感的自由;享有表達(dá)天性的自由。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的核心是“3R”原則，即替代(replacement)、減少(reduction)和優(yōu)化(refinement)。其含義是:在不影響試驗(yàn)結(jié)果的前提下，盡可能用低等動(dòng)物代替高等動(dòng)物或用非動(dòng)物的方式進(jìn)行科學(xué)研究;盡可能減少動(dòng)物的使用數(shù)量和盡可能完善實(shí)驗(yàn)程序和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，避免或減輕給動(dòng)物造成與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)的疼痛和緊張不安的科學(xué)方法等［1-3］。由此可見，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的宗旨就是在生產(chǎn)和使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中對(duì)其“身心”的一種保護(hù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)各種不良因素的有效控制和條件改善，在可能的情況下最大限度地優(yōu)化動(dòng)物生存條件，考慮動(dòng)物的內(nèi)心感受和人道的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

2 重視動(dòng)物福利和加強(qiáng)動(dòng)物福利教育的重要性

大量的研究證明，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利會(huì)影響動(dòng)物的心理和生理健康，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性會(huì)產(chǎn)生很大的影響［1］。因此，重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利可以保證醫(yī)學(xué)研究成果更具有客觀性、準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)物福利倫理教育，不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本身的保護(hù)，更有助于醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成陽(yáng)光、良好的心態(tài)，形成健康的人格，有助于提高其將要從事的醫(yī)學(xué)相關(guān)職業(yè)倫理意識(shí)及人文精神。另外，重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利也是人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的需求［4，5］。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的動(dòng)物福利倫理問題

經(jīng)過調(diào)研，反映在我校及全國(guó)部分醫(yī)藥院校的動(dòng)物福利倫理問題主要有以下幾方面［6-9］:(1)大部分醫(yī)藥院校的教學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案都沒有經(jīng)過學(xué)校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理委員會(huì)的審查。某些課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃不合理，欠缺統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容交叉重疊，重復(fù)購(gòu)買使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，不僅造成了巨大的浪費(fèi)，還違背了動(dòng)物福利的“減少”原則。(2)學(xué)生甚至個(gè)別教師對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的認(rèn)知水平較低，缺乏“動(dòng)物福利”的意識(shí)。學(xué)生挑逗、調(diào)戲甚至虐待動(dòng)物的情況時(shí)有發(fā)生。據(jù)了解，大多數(shù)醫(yī)藥院校的本科生沒有安排《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》選修課或必修課，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)了解動(dòng)物福利和倫理的相關(guān)知識(shí)。(3)由于課堂時(shí)間有限，有些學(xué)生急于完成實(shí)驗(yàn)好下課，而出現(xiàn)動(dòng)物還沒有完全進(jìn)入麻醉狀態(tài)就急于開始手術(shù)操作或者已處于麻醉蘇醒期仍然繼續(xù)手術(shù)，給動(dòng)物造成極大的痛苦，教室內(nèi)不時(shí)有動(dòng)物的呻吟或尖叫聲，課堂氣氛略顯緊張不安。(4)學(xué)生在給動(dòng)物注射麻醉藥時(shí)，由于動(dòng)物保定不好或者技術(shù)不熟練，常常存在注射不到位或外漏的情況，造成實(shí)際給藥劑量不足，此時(shí)需要追加麻醉藥的劑量又很難測(cè)算或估量，可能在術(shù)中給動(dòng)物帶來(lái)不利影響。(5)動(dòng)物個(gè)體對(duì)麻醉的敏感度有差別。部分不敏感的動(dòng)物進(jìn)入麻醉狀態(tài)所需時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生常誤以為麻醉劑量不足，故而再次追加，最終導(dǎo)致動(dòng)物麻醉過量致死。(6)麻醉過程中和麻醉蘇醒前，沒有給予適當(dāng)?shù)谋卮胧?。特別是實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，未在保溫環(huán)境中等待動(dòng)物恢復(fù)清醒就送回飼養(yǎng)間，造成部分動(dòng)物因體溫過低而死亡。特別是在氣溫較低的季節(jié)更容易發(fā)生此類事件。(7)對(duì)于可重復(fù)用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的大中型動(dòng)物如犬、豬、羊，實(shí)驗(yàn)后的護(hù)理欠缺。學(xué)生通常不對(duì)自己手術(shù)操作過的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物承擔(dān)始終照顧的責(zé)任，同時(shí)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)管理部門又沒有安排專職獸醫(yī)每天處理傷口和給予抗感染治療，導(dǎo)致傷口感染、不能盡快愈合，甚至出現(xiàn)敗血癥，從而降低其再利用價(jià)值，不得不增補(bǔ)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的數(shù)量。(8)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，處死動(dòng)物的方法不正確或不人道，沒有按照動(dòng)物種類分別實(shí)施安樂死，甚至還有隨意丟棄動(dòng)物尸體的現(xiàn)象。2015年12月發(fā)生的“西安醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)用狗事件”，主要問題是術(shù)后恢復(fù)和動(dòng)物尸體處理不恰當(dāng)，給學(xué)校造成了極大的負(fù)面影響，也給公眾對(duì)醫(yī)藥院校使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的合理性和科學(xué)性投下了心理陰影。(9)教學(xué)動(dòng)物在較遠(yuǎn)距離的運(yùn)輸過程中，缺乏必要的食物和飲用水，存在活動(dòng)空間狹小、動(dòng)物擁擠和通風(fēng)不好等現(xiàn)象。(10)實(shí)驗(yàn)犬在實(shí)驗(yàn)外科的慢性觀察實(shí)驗(yàn)中使用較多，但由于犬是人類的主要伴侶動(dòng)物，用犬做實(shí)驗(yàn)容易引起公眾特別是寵物或動(dòng)物愛好者的反感，可能給學(xué)校造成負(fù)面輿情。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中保障動(dòng)物福利的措施

4.1 制度保障

目前，全世界已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家或地區(qū)制定了禁止虐待動(dòng)物法或動(dòng)物福利法等。在我國(guó)頒布的《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管條例》及《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見》中，明確規(guī)定必須愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案須經(jīng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。北京、廣東、湖北、云南、重慶等省市也結(jié)合各自實(shí)際情況制定了相應(yīng)的管理法規(guī)和規(guī)章制度，均有涉及動(dòng)物福利及倫理審查的內(nèi)容［10-13］。我校于2005年制定了《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理暫行規(guī)定》及《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體處理管理辦法》，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在使用及善后處理中的福利要求做出了相應(yīng)規(guī)定。

2016年3月舉行的中英第三屆實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利倫理國(guó)際論壇討論了中國(guó)首個(gè)關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利與倫理的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案，美國(guó)《科學(xué)》雜志隨后對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。目前，該標(biāo)準(zhǔn)正在廣泛征求意見，預(yù)計(jì)將于年底出臺(tái)，這將為我國(guó)依法實(shí)施動(dòng)物行政許可和質(zhì)量監(jiān)管，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量，推動(dòng)相關(guān)生醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和生命科學(xué)進(jìn)步，提供急需的技術(shù)規(guī)范支撐。

4.2 加強(qiáng)宣傳教育，普及動(dòng)物福利思想

某醫(yī)學(xué)院對(duì)1187名在校醫(yī)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，僅有 24.22%的學(xué)生知道動(dòng)物福利的概念，9.79%的學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)動(dòng)物福利的法律［14］，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的認(rèn)知水平較低，需要通過多種途徑普及動(dòng)物福利思想。

4.2.1 課堂教育:實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂是普及動(dòng)物福利知識(shí)的重要陣地，具有方便、快捷和高效等特點(diǎn)。在醫(yī)藥院校本科生中應(yīng)普遍開設(shè)《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》和《動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等課程，讓盡可能的多的學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在課程的理論教學(xué)中，加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利內(nèi)容的比例，并把3R理念融入到理論教學(xué)的各個(gè)章節(jié)，進(jìn)行宣傳和教育。在課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，嚴(yán)格遵循動(dòng)物福利的“5F”原則，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物福利的要求，讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段就培養(yǎng)動(dòng)物福利的基本意識(shí)。

4.2.2 專題講座與培訓(xùn):針對(duì)全校師生，定期開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科專題講座，并將動(dòng)物福利列為重要內(nèi)容，宣傳貫徹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利與倫理審查的相關(guān)法規(guī)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外從事動(dòng)物福利與3R研究的專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座與虛擬參觀體驗(yàn)培訓(xùn)，這是對(duì)課堂教育的一個(gè)重要補(bǔ)充。我校鼓勵(lì)資助本科生開展科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，涉及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的同樣實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，并在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)資質(zhì)培訓(xùn)中，把動(dòng)物福利作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。通過講座與培訓(xùn)，可以幫助學(xué)生樹立關(guān)愛動(dòng)物、規(guī)范操作的理念，并把動(dòng)物福利思想貫穿到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過程中。此外，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)課授課教師積極參與中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)組織的各種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及國(guó)際論壇，以提高對(duì)動(dòng)物福利的認(rèn)知水平和專業(yè)技能。

4.2.3 科普宣傳:充分利用網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等科普活動(dòng)平臺(tái)，制作和發(fā)放關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利和動(dòng)物保護(hù)的視頻資料、宣傳畫報(bào)和手冊(cè)，傳播實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利思想。各醫(yī)藥院?？梢栽谛@網(wǎng)或者學(xué)院的二級(jí)網(wǎng)站設(shè)置實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利專欄，以培養(yǎng)學(xué)生和全體教職員工善待動(dòng)物、尊重生命的觀念。

4.3 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹3R原則

4.3.1 科學(xué)整合和制定教學(xué)計(jì)劃，減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用量:我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)制定每學(xué)期各實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)物使用計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)人數(shù)和分組情況設(shè)計(jì)動(dòng)物用量，提交給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心在上課之前按計(jì)劃發(fā)放動(dòng)物，改變過去在實(shí)驗(yàn)過程中隨意取用動(dòng)物的習(xí)慣。經(jīng)過教學(xué)改革的多年探索，我校將生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)原先獨(dú)立存在的三個(gè)實(shí)驗(yàn)室合并為一個(gè)“機(jī)能實(shí)驗(yàn)室”，綜合開展實(shí)驗(yàn)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源。同一實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的反復(fù)使用是減少動(dòng)物用量的重要措施［8，15］，如實(shí)驗(yàn)外科學(xué)中實(shí)驗(yàn)犬的使用，手術(shù)操作內(nèi)容先從簡(jiǎn)單的闌尾切除開始，第二周為脾臟切除術(shù)，第三周為胃穿孔修補(bǔ)術(shù)，這樣，在同一只犬身上至少完成了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，大大提高了動(dòng)物利用率。此外，常用動(dòng)物的安樂死或者解剖觀察等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)也不單獨(dú)安排實(shí)驗(yàn)課，而是安排在綜合實(shí)驗(yàn)后、動(dòng)物處死前進(jìn)行，盡量減少動(dòng)物的使用量。

4.3.2 采用多種教學(xué)形式和方法，替代部分動(dòng)物實(shí)驗(yàn):對(duì)于某些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，可通過教師的實(shí)驗(yàn)演示或教學(xué)錄像等方式來(lái)完成。學(xué)生還可以通過模擬實(shí)驗(yàn)課件來(lái)感受真實(shí)而清晰的實(shí)驗(yàn)過程，而不必使用真正的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物［4-5］。利用離體組織替代活體動(dòng)物是“替代”實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要方法。如外科縫合技術(shù)、打結(jié)練習(xí)，學(xué)生是利用豬小腸或膀胱組織來(lái)完成的。另外，只要不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教學(xué)中盡量用大鼠、小鼠、兔等小型動(dòng)物來(lái)替代實(shí)驗(yàn)犬、羊等大中型動(dòng)物，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地和設(shè)備要求相對(duì)較低，操作容易完成，也可以達(dá)到節(jié)約動(dòng)物資源的目的。

4.3.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物痛苦:“優(yōu)化”實(shí)驗(yàn)方案是保障動(dòng)物福利的重要手段之一，因此，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的動(dòng)物福利倫理問題，提出相應(yīng)的解決辦法如下:(1)所有教學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案均應(yīng)以學(xué)科為單位，提交實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理委員會(huì)審查通過后，方可實(shí)施，以確保動(dòng)物福利。對(duì)一些新開展的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，這不僅有利于實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化，還便于實(shí)驗(yàn)人員熟悉實(shí)驗(yàn)操作，以犧牲少量動(dòng)物來(lái)保證正式實(shí)驗(yàn)時(shí)大批動(dòng)物的福利。(2)動(dòng)物保定好后，學(xué)生需在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)物麻醉，以確保注射部位的準(zhǔn)確。在實(shí)驗(yàn)過程中，充分考慮個(gè)體對(duì)麻醉敏感度的差異，避免盲目追加麻醉藥等情況。(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后護(hù)理。安排專職飼養(yǎng)人員或者獸醫(yī)每天處理動(dòng)物傷口和給予抗感染治療;在冬季，還應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)后動(dòng)物的保暖措施。(4)對(duì)于某些慢性實(shí)驗(yàn)或動(dòng)物反復(fù)利用的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，在動(dòng)物的飼養(yǎng)階段要充分考慮動(dòng)物福利，重視動(dòng)物的社會(huì)性和行為需求，且在可獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，盡早實(shí)施仁慈終點(diǎn)。(5)處死動(dòng)物，應(yīng)選擇安樂死的方式，嚴(yán)禁使用摔打、溺死等不人道的方法，并且在處死過程中，避免其它動(dòng)物在場(chǎng)，以減輕活體動(dòng)物緊張不安的情緒，同時(shí)必須確定動(dòng)物死亡后，方可放入指定的動(dòng)物尸體冷凍柜中，由有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行無(wú)害化處理。(6)在動(dòng)物運(yùn)輸過程中，應(yīng)保障動(dòng)物適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間，避免擁擠，保持良好通風(fēng)。

5 小結(jié)

人道主義者史懷澤說(shuō):“倫理不僅與人，而且也與動(dòng)物有關(guān)。動(dòng)物和我們一樣渴求幸福、承受痛苦和畏懼死亡。”實(shí)驗(yàn)動(dòng)物作為人類生命科學(xué)發(fā)展的先驅(qū)和基石，理應(yīng)在動(dòng)物福利方面受到特別的關(guān)愛，這是人類文明、社會(huì)和諧的重要標(biāo)志。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中動(dòng)物福利的保障，一方面，需要進(jìn)一步完善和落實(shí)現(xiàn)有的法律法規(guī)，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生活條件，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，改善實(shí)驗(yàn)條件，規(guī)范動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的技術(shù)操作，最大限度地減少動(dòng)物所承受痛苦和死亡。另一方面，要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能多考慮動(dòng)物福利，貫徹3R原則，并將這一理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種尊重動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，努力讓醫(yī)學(xué)教育與人類道德文明同步，和諧發(fā)展。

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Problems and measures of animal welfare in experimental teaching at medical colleges

TAN Dong-mei，TAN Yi，HAN Zhi-gang
(Laboratory Animal Center，Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China)

Laboratory animal welfare is an important guarantee for the accuracy and reliability of experimental results，so it has been paid attention in scientific research.But the situation is not optimistic in the teaching practice.This paper has specially analyzed laboratory animal welfare and ethics in experiment teaching and provided specific measures involved in legislation，spread of animal welfare and implementation of 3R principle to ensure animal welfare.

Laboratory animal;Experiment teaching;Animal welfare

R-33

A

1671-7856(2016)12-0091-04

10.3969.j.issn.1671-7856.2016.12.018

2016-06-14

重慶市社會(huì)民生科技創(chuàng)新項(xiàng)目(cstc2015shmszxsydw-2)。

譚冬梅(1976-)，女，碩士，，助理研究員，主要從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)、科研及管理工作。E-mail:dongmei_tan@126.com。

韓志剛(1977-)，男，碩士，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)、管理與研究。E-mail:hanzhigang@sina.com。