胡陽

【摘要】隨著教學(xué)制度的改革與教學(xué)思想的不斷完善，教學(xué)方法變得越來越多樣化.為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，教師在教學(xué)過程中構(gòu)建參與性課堂，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；參與性課堂；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)的教學(xué)過程不是教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是教師與學(xué)生進(jìn)行思想交流的過程.這就要求學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上要積極動(dòng)腦，對(duì)教師講述的內(nèi)容在自己頭腦中進(jìn)行再加工，并在這個(gè)過程中加入自己的理解，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行深層次的了解.在高中的數(shù)學(xué)課堂上，不能離開學(xué)生的參與，否則教學(xué)效率會(huì)有很大程度的降低.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，構(gòu)建參與性課堂是非常必要的教學(xué)手段，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性.但是，目前的高中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生參與程度很低，不能較好地達(dá)到教學(xué)目的.那么，如何使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度有效地提高呢？

一、建立良好的課堂氛圍與師生關(guān)系

近些年來，在教學(xué)過程中，情感因素越來越受到學(xué)校和教師的重視，眾所周知，良好的課堂氛圍能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在課堂上注意力更加集中，促使教學(xué)效率的有效提高，同時(shí)也是構(gòu)建參與性課堂的重要前提.前文中也提到過，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視教師與學(xué)生的交流，這種交流除了課堂知識(shí)的交流與思考，更包括了情感方面的交流，而這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等影響都是很大的.最好的例子就是，當(dāng)一個(gè)學(xué)生比較喜歡某個(gè)老師的時(shí)候，在他的課上就會(huì)精力集中，積極動(dòng)腦思考問題，在這一科目的考試中成績(jī)自然就會(huì)提高，這就足夠說明教師與學(xué)生在情感上的交流對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生多么大的影響.因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中時(shí)刻以學(xué)生為中心，教學(xué)方法更是要考慮學(xué)生的接受能力，盡量使課堂教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際生活.讓學(xué)生在課堂感受到自己是備受重視的，才會(huì)最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高.

二、適當(dāng)進(jìn)行情境教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)是構(gòu)建參與性課堂的重要途徑.就像一首歌如果前奏足夠精彩，就能夠吸引人一直認(rèn)真地聆聽直至結(jié)束，一堂數(shù)學(xué)課如果在課前就提出一個(gè)恰當(dāng)、有趣的問題，就能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生整節(jié)課都認(rèn)真聽講，面對(duì)教師提出的問題也能及時(shí)回答，課堂的參與度會(huì)得到很大的提高.教師還可以在課前備課的環(huán)節(jié)中，搜集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，在課堂教學(xué)過程中對(duì)這些資料進(jìn)行介紹，可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.除此之外，情景教學(xué)最重要的方法就是在課本知識(shí)的講述之后，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)特殊的與課堂內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用.這種方法看似在課堂上很浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，因?yàn)檫@是構(gòu)建參與性課堂的重要方法之一，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意力一直集中在教學(xué)內(nèi)容上，更能讓學(xué)生在特定的情境中加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中，再遇到類似的問題的時(shí)候，能夠運(yùn)用這些知識(shí)更好地解決，真正地達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的.

三、采用多樣化教學(xué)方法不斷改善課堂

以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)多是一言堂，就是老師在就題講題，讓學(xué)生在題海的訓(xùn)練中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、解題技巧.而忽視了學(xué)生的積極參與，因此，這樣的課堂教學(xué)需要我們老師改變教學(xué)方法.

1.“陷阱”教學(xué)法

從字面上不難理解，“陷阱教學(xué)法”就是教師結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中為學(xué)生制造一些“陷阱”.這種方法不僅能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和漏洞并及時(shí)改正，更能使學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率.例如在“等差數(shù)列”的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)首項(xiàng)、末項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)和公差的概念容易混淆，教師可以在課堂上讓學(xué)生做一些等差數(shù)列求和公式的隨堂練習(xí)，然后對(duì)這幾個(gè)概念再詳細(xì)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)在練習(xí)中的問題并且改正，這種教學(xué)方法能夠有效地提高課堂效率.

2.課堂角色互換

所謂的角色互換，就是在課堂上，讓學(xué)生來充當(dāng)教師的角色，讓學(xué)生站到講臺(tái)上，在全班同學(xué)的面前講一道題目或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn).這種教學(xué)方法，是構(gòu)建參與性課堂的又一重要途徑，這不僅使站在講臺(tái)上的學(xué)生參與到了教學(xué)中來，在座的所有學(xué)生出于好奇也好、新鮮也罷，都會(huì)集中精神聽臺(tái)上“教師”的講述，不知不覺中都參與到了教學(xué)中來.例如在“雙曲線”的教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教師的數(shù)學(xué)思路可能很難理解，因此可以讓學(xué)生在講臺(tái)上講述自己的解題及理解過程，引發(fā)學(xué)生之間的共鳴，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí).

3.巧用多媒體手段

現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的吸引力往往是非常大的.多媒體課件能夠通過圖片、視頻等途徑，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)最直觀的印象，可以將高中數(shù)學(xué)中一些非常抽象的知識(shí)變得具體化，便于學(xué)生理解.例如在“空間直角坐標(biāo)”的教學(xué)中，由于空間坐標(biāo)的抽象性，學(xué)生光靠想象很難準(zhǔn)確地描繪出坐標(biāo)圖，教師可以用多媒體課件展示空間坐標(biāo)形成的動(dòng)態(tài)過程，很容易就將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化了，更便于學(xué)生理解與掌握.

總之，在以生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力教學(xué)理念下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革是必經(jīng)之路.通過研究調(diào)查我們可以得出這樣的結(jié)論：構(gòu)建參與性課堂，能夠使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率大幅度提高，更好地達(dá)到教學(xué)目的，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，提高課堂教與學(xué)的效果.

【參考文獻(xiàn)】

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