崔天龍

摘要：教學(xué)興趣，就是通過互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，通過教師的互動(dòng)誘導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)探究，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知情意和諧發(fā)展的過程。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需要，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。本文論述了高校體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了互動(dòng)教學(xué)法在高校體育教育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法；高校體育；教育教學(xué)

高校體育教育教學(xué)一直都在沿用了一種傳統(tǒng)的固定的教學(xué)模式，那就是以教師為中心，以完成備課任務(wù)為目的，教師傳授什么，學(xué)生就要被動(dòng)地接受什么。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生沒有主體地位，始終都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重壓抑了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)高校體育教育教學(xué)的改革和發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。而目前比較有效的改革路徑就是在高校體育教學(xué)中采用“互動(dòng)式教學(xué)”法，通過這種教學(xué)方法不但可以有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，而且還可以很好地培養(yǎng)師生之間的融洽關(guān)系。

一、高校體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年努力，我國高校體育教育教學(xué)改革雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教育教學(xué)思想根深蒂固，其對(duì)高校體育教學(xué)的影響還遠(yuǎn)沒有消除，高校開設(shè)的體育課還比較單一，根本無法滿足學(xué)生的體育發(fā)展需要，從高校體育教師到高校學(xué)生都還沒形成一個(gè)科學(xué)的體育理念和意識(shí)。另外，目前高校體育教育教學(xué)采用的方法還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)仍然是以教師為主，學(xué)生仍然是被動(dòng)地接受知識(shí)。再就是高校大學(xué)生基本還是不能主動(dòng)參與到體育鍛煉中來，大部分學(xué)生還是被動(dòng)地參與到體育教學(xué)或體育活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)轶w育是必修課而不得不去參與，并且參與體育教學(xué)的目的也不是為了學(xué)習(xí)到什么體育知識(shí)，而是主要想獲得必修的學(xué)分，最后通過考試能夠畢業(yè)。這樣的心理勢(shì)必就會(huì)嚴(yán)重打擊大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，甚至?xí)o學(xué)生的內(nèi)心帶來對(duì)體育課的厭惡感。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，追其根源，主要還是應(yīng)該歸咎于教師和學(xué)生之間在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中缺乏交流和溝通。所以目前在高校體育教育教學(xué)中積極采用互動(dòng)教學(xué)法是非常有必要的。

二、互動(dòng)式教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)分析

1.互動(dòng)式教學(xué)法有時(shí)候也被稱為錯(cuò)位式教學(xué)法，主要是指通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)來營造出多邊互動(dòng)的、自主的、愉快和諧的良好教學(xué)氛圍，然后在教師和學(xué)生平等的交流溝通和探討過程中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)授課過程中可以互教互學(xué)，可以互相討論和觀摩，通過不同的觀點(diǎn)的互相碰撞交融來有效激發(fā)教師和學(xué)生雙方參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到有效提高教學(xué)效果的最終目的?；?dòng)式教學(xué)法是當(dāng)代教育改革走向民主化的重要體現(xiàn)，通過互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生敢想、敢問和敢說的勇氣，可以培養(yǎng)大學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。另外，通過互動(dòng)式教學(xué)法還可以構(gòu)建起新型的平等的師生關(guān)系，凸顯出當(dāng)前大力推行的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，互動(dòng)的過程必須要遵循事先共同約定的程序和原則。互動(dòng)式教學(xué)法主要體現(xiàn)了師生之間的情感、行為及思想的融合和互補(bǔ)，是建立在平等的基礎(chǔ)之上的。但是互動(dòng)教學(xué)法也不能理解成隨意互動(dòng)，還是要遵循一定的事先師生公共約定的規(guī)范才能有序開展。最后，互動(dòng)教學(xué)法具有明顯的開放性特點(diǎn)?；?dòng)教學(xué)法是一種開放性比較強(qiáng)的教學(xué)法，這種開放性特征有效地打破了陳舊的傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的選用及教學(xué)組織模式都是一種全新的改觀。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自由選擇體育項(xiàng)目，可以自主根據(jù)需要組建學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí)。而教師在互動(dòng)教學(xué)法中只是承擔(dān)了輔助的地位，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給與修正。

三、互動(dòng)教學(xué)法在高校體育教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過構(gòu)建新型的平等的師生關(guān)系，為互動(dòng)教學(xué)法營造學(xué)習(xí)氛圍，教師是體育課堂教學(xué)的規(guī)劃者，是課堂教學(xué)的組織者及指導(dǎo)者，但同時(shí)也是合作者。所以教師要明確課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，在課堂教學(xué)中充分尊重大學(xué)生的個(gè)性。要鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新，敢想敢做，更要尊重每個(gè)學(xué)生的新奇想法和獨(dú)特思維，從而構(gòu)建起一種民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能在一種無拘無束的氛圍中學(xué)習(xí)，以期能收獲到最佳的學(xué)習(xí)效果。在互動(dòng)式教學(xué)過程中，可以采用換位思考的方法，讓學(xué)生能從教師的角度來對(duì)課堂提出建議，讓教師能從學(xué)生的角度來思考如何開展課堂教學(xué)。在這樣和諧民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生可以充分發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的潛力，真正地從過去“要我學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)”的狀態(tài)。

2.高校體育課教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要靈活安排和使用互動(dòng)教學(xué)法。高校體育課堂教學(xué)一般是由課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課堂的基本環(huán)節(jié)和課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)組成。在高校體育課教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要靈活安排和使用互動(dòng)教學(xué)法。首先是課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)有重要意義，好的課堂準(zhǔn)備可以避免因?yàn)樾睦砘蛏砩系牟蛔愣斐傻恼n堂不可控現(xiàn)象發(fā)生。具體來說可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況采取分組練習(xí)的方法來完成體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，還可以將電視、VCD等對(duì)學(xué)生非常有吸引力的影像資料內(nèi)容融入到體育課堂的準(zhǔn)備中，這樣的方式是學(xué)生非常歡迎的。另外，在課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，還要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能通過彼此的討論創(chuàng)新合成新的練習(xí)內(nèi)容和方式，這樣可以有效地鍛煉和提高學(xué)生的組織能力及創(chuàng)新能力。其次是課堂的基本環(huán)節(jié)。課堂的基本環(huán)節(jié)是高校體育課教學(xué)的主體，如果沿用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生被動(dòng)接受和參與體育教學(xué)。但在課堂教學(xué)中使用互動(dòng)式教學(xué)法，就可以確保學(xué)生都能根據(jù)自己的情況自由選擇或自由編組參加學(xué)習(xí)，然后可以讓學(xué)生在和教師的互動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在基本環(huán)節(jié)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，具體來說就是要在課堂教學(xué)中區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從而讓每一個(gè)學(xué)生都找到適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為學(xué)生努力營造一個(gè)民主寬松的、和諧的體育學(xué)習(xí)和體育鍛練環(huán)境，并積極鼓勵(lì)大學(xué)生在體育課堂中通過參與組織的各種活動(dòng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)積極思維。最后是課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)一定不要被傳統(tǒng)的形式禁錮，其實(shí)只要是能有益于學(xué)生身心的各種活動(dòng)都是可以采用的。如可以采用游戲的形式結(jié)束課堂教學(xué)，可以安排一曲歡快的集體舞來使學(xué)生放松身心，可以通過在教師指導(dǎo)下的分組按摩形式，或者通過科學(xué)的調(diào)整呼吸讓學(xué)生緊張了幾十分鐘的關(guān)節(jié)、韌帶及肌肉等都能得到徹底的放松。

3.應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法處理好教師和學(xué)生主體性之間的關(guān)系。在高校體育課堂教學(xué)中使用互動(dòng)教學(xué)法，一定要正確地處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性之間的關(guān)系。體育課堂教學(xué)的實(shí)踐在突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時(shí)，也是不能忽視教師的主導(dǎo)作用的。首先，教師在體育課教學(xué)中，一定要充分利用好自己的知識(shí)，切實(shí)采取有效的措施來培養(yǎng)大學(xué)生的各種認(rèn)知能力，要積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)境來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，幫助大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。最后，教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課堂輔導(dǎo)時(shí)，一方面要照顧到特殊群體的學(xué)生，另外一方面要針對(duì)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行特殊的安排和考慮，尤其是要注意排除安全隱患，一定要采取防范措施，以便能確保正常的課堂教學(xué)秩序。

在互動(dòng)教學(xué)法在高校體育教育教學(xué)過程中，教師一定要熟練的運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方法，不在乎身份地位的參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)與道德素質(zhì)，從而有良好的體育精神。

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