莫學(xué)值

0 前言

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)作為一種銷售渠道成為新時代迅速崛起的一大行業(yè)；伴隨電子商務(wù)的崛起，電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)和維護(hù)成為電子商務(wù)行業(yè)興起非常迅猛。目前國內(nèi)許多高職院校都在加大力度建設(shè)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程。為彌補(bǔ)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)人才的缺口，結(jié)合我院近三年來在對電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程教學(xué)改革創(chuàng)新等相應(yīng)的實(shí)踐，取得了較明顯的效果，達(dá)到了教與學(xué)“雙贏”的目的。

1 我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生來源以文科類學(xué)生為主

我院電子商務(wù)專業(yè)是放在經(jīng)濟(jì)與管理系。經(jīng)濟(jì)與管理系是一個以文科類為主的專業(yè)院系，該專業(yè)的教學(xué)計劃都是偏向以文科類為主，培養(yǎng)學(xué)生的目的也是偏向以文科類為主。學(xué)生來源基本上也是以文科類學(xué)生為主。

1.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前從未接觸過編程相關(guān)的課程

我院電子商務(wù)專業(yè)在開設(shè)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》這門課程之前，學(xué)生從未接觸過編程課程。對于一個從來沒有接觸過編程的文科類學(xué)生來說，要了解網(wǎng)站開發(fā)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，可以說是“天方夜譚”。如果教師按照計算機(jī)專業(yè)來組織教學(xué)，學(xué)生肯定學(xué)不進(jìn)，更不用說學(xué)不好。

1.3 文科類學(xué)生思維方式與理科生不同

《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程是電子商務(wù)專業(yè)的主要課程之一。要在電子商務(wù)專業(yè)（文科類）開設(shè)本課程，首先必須要了解文科類學(xué)生的思維方式。“文科類學(xué)生的思維方式幾乎都是具有逆向性思維的群體，對待任何一個問題，或是人，側(cè)邊敲擊的說出他們的理解，解決問題喜歡曲徑通幽，具有分散矛盾，聚合觀點(diǎn)的能力，很適合外交以及辯論場合。而理工科類學(xué)生思維強(qiáng)調(diào)一種很強(qiáng)的邏輯性，就是要用最簡潔、最快速的方法找到問題的答案[1]?？梢娢目祁悓W(xué)生和理工科類學(xué)生思維方式相差很大。而《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程是計算機(jī)類（理工科）的專業(yè)課，對于文科類學(xué)生學(xué)習(xí)難度是相當(dāng)大的。

2 教學(xué)改革創(chuàng)新措施

2.1 教師認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材

對教材進(jìn)行修改，增加一些實(shí)用性的例子，讓學(xué)生盡快對本課程的學(xué)習(xí)興趣。

電子商務(wù)是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下發(fā)展起來的，更新快，變革快，而《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》技術(shù)的更新更快，這就要求教師在教學(xué)中，要跟隨時代的變化，與時俱進(jìn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材，不斷更新自己的知識，跟上時代氣息。

在備課過程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，查閱了當(dāng)今電子商務(wù)發(fā)展的最新進(jìn)程及網(wǎng)站開發(fā)的最新方法，結(jié)合學(xué)生知識層次，選出一些比較能反映當(dāng)今電子商務(wù)的網(wǎng)頁來做教學(xué)案例。按需施教，“需”是指按照專業(yè)教學(xué)大綱所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，理論知識名勝為尺度，打破課程界限，將相關(guān)課程的知識點(diǎn)加以整合，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則重新組織教學(xué)內(nèi)容[2]。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生能聽得進(jìn)，很快就產(chǎn)生興趣。

2.2 注重改變學(xué)生的思維方式

讓學(xué)生從文科生的思維方式轉(zhuǎn)變到理工科生的思維方式。學(xué)生在剛開始接觸這門課程時，覺得非常難學(xué)，由于學(xué)生的思維方式不同，學(xué)生中的“大概差不多就可以了”的思想普通存在，特別是在輸入代碼時，學(xué)生由于不細(xì)心，經(jīng)常出錯，有的大小寫字母輸入不正確，有的少（漏）字母，等等，使程序總是運(yùn)行不了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一落千丈。為了解決這個問題，可以從轉(zhuǎn)變學(xué)生思維方式開始，讓學(xué)生靜下心來，腳踏實(shí)地一步一個腳印地走好每一步，掌握好基礎(chǔ)知識和基本操作技能，打好扎實(shí)的基本功。

同時利用文科生思維靈活的特點(diǎn)，在講解項(xiàng)目要求時，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，設(shè)計出更好的網(wǎng)頁界面。通過這一系列的實(shí)施，基本上讓學(xué)生從文科生初放式的思維方式變成工科生邏輯性強(qiáng)及用模式去解決問題的轉(zhuǎn)變，同時又保留了文科生創(chuàng)新性較超前的思維方式。

2.3 以實(shí)用性較強(qiáng)的常用網(wǎng)頁界面實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

理論夠用為原則，將電子商務(wù)專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)的一些常用網(wǎng)頁界面應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)以致用，即學(xué)即用。

在本課程教學(xué)改革創(chuàng)新中，采用項(xiàng)目教學(xué)法。所謂項(xiàng)目教學(xué)是指，選擇一個項(xiàng)目，從最簡單的開始，隨講課（知識）的展開而逐步深入，最后得到一個較為完整的項(xiàng)目實(shí)例[2]。在項(xiàng)目實(shí)例的選擇方面，根據(jù)電子商務(wù)當(dāng)前最新發(fā)展，本著理論夠用的原則，將電子商務(wù)專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)的一些常用網(wǎng)頁界面應(yīng)用到課堂中，在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己完成。從信息的收集、方案的設(shè)計、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。教師全程跟蹤指導(dǎo)，解決相關(guān)理論知識和技能操作技巧。這樣學(xué)生學(xué)以致用，即學(xué)即用，最終達(dá)到教與學(xué)的“雙贏”。

3 教學(xué)效果

從這三屆學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐來看，教學(xué)改革創(chuàng)新達(dá)到了以下效果：

（1）學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)并能更好地掌握基本知識。在教學(xué)實(shí)踐中采用項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題和團(tuán)隊協(xié)作能力；培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了學(xué)生在集體研發(fā)課題過程中不斷地體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)熱情極度高漲。培養(yǎng)了學(xué)生把“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”的思想根本性的轉(zhuǎn)變。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，動手操作能力強(qiáng)。網(wǎng)站來源于生活，又應(yīng)用于生活。本課程教學(xué)改革創(chuàng)新在項(xiàng)目的設(shè)計上，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅對教材進(jìn)行修改，使項(xiàng)目貼近電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際，在課堂上還最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與意識，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為中心來組織教學(xué)，同時抓住學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上來了，學(xué)習(xí)也就順理成章了。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的思維方式及認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)方法，又保留了文科生創(chuàng)新性較超前的思維方式。改變有：一是培養(yǎng)了學(xué)生對問題的思考更全面，更周全，更貼近實(shí)際；二是培養(yǎng)了學(xué)生有為別人著想，為企業(yè)服務(wù)的意識，因?yàn)榫W(wǎng)站建設(shè)最終要交給用戶（企業(yè)）經(jīng)營，要給用戶（消費(fèi)者）使用的；要讓用戶滿意，開發(fā)出來的網(wǎng)站必須是界面友好，操作簡單，實(shí)用方便等等；三是培養(yǎng)了學(xué)生在編程中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，改變了文科類學(xué)生粗放的思維方式，變成了理工類學(xué)生嚴(yán)密的思維方式，同時又保留文科生靈活、創(chuàng)新、超前的思維方式。

（4）通過本課程教學(xué)改革創(chuàng)新，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。特別是在網(wǎng)站開發(fā)的教學(xué)中，注重與時俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，編寫與現(xiàn)實(shí)貼近的實(shí)用教材（項(xiàng)目）選擇合適的教學(xué)方法和手段，做到有的放矢，提高授課質(zhì)量，跟上新時代的要求。

4 結(jié)束語

根據(jù)文科生的特點(diǎn)，通過增加實(shí)用性例子和實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)本課程的興趣，實(shí)現(xiàn)從文科生的思維方式轉(zhuǎn)變到理工科生的思維方式，并保留保留靈活、創(chuàng)新、超前的思維方式，取得了良好的教學(xué)效果。也可以說，只要教學(xué)措施和方法得當(dāng)，文科類學(xué)生是可以學(xué)好《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程的。

[1]路翠萍.“大學(xué)生思維方式與應(yīng)對方式的關(guān)系研究”心理與發(fā)展教育[J].2008（4）：58.

[2]莫學(xué)值.“淺談ASP.NET程序設(shè)計課程教改實(shí)踐”廣西輕工業(yè)[J].2010（1）：94.