文科類
- 基于決策樹算法的文科類科研人員數(shù)學(xué)知識模型需求研究
手段，也成為了文科類科研人員學(xué)習(xí)、科研中普遍需要的方法，其在處理文科類問題中已經(jīng)得到了充分的運用。如查志杰等[1]根據(jù)現(xiàn)有具備一定代表性的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)，運用“遺傳算法優(yōu)化后的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”建立了考察教學(xué)質(zhì)量的綜合評價模型對教學(xué)質(zhì)量進行綜合評估和排名，這一研究有助于教育工作者的反思和總結(jié)；杜德斌等[2]在研究法學(xué)中“城市犯罪的空間分布和過程”這一問題時，用數(shù)學(xué)中動態(tài)規(guī)劃的方法建立了區(qū)位選擇的微觀模型來模擬罪犯在城市內(nèi)選擇犯罪區(qū)位的規(guī)律，這一方法的應(yīng)用將極
經(jīng)濟師 2023年1期2023-02-01
- 虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于文科類專業(yè)的適恰性分析
容與模塊相較于文科類專業(yè)而言更為清晰明確，從而在一定程度上降低了開發(fā)難度。與此同時，虛擬仿真教學(xué)能夠為院校節(jié)約大量教學(xué)資源以及資金，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠充分發(fā)揮其主觀能動性以及創(chuàng)新創(chuàng)造思維，最終為社會輸出具有實操能力、能快速融入工作崗位的高等教育人才。三、文科類專業(yè)虛擬仿真技術(shù)的引入（一）應(yīng)用現(xiàn)狀為了更好地了解虛擬仿真技術(shù)在高等教育專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，筆者針對高校學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1。表1 高校學(xué)生對虛擬仿真教學(xué)的了解度及態(tài)度調(diào)查結(jié)果上述調(diào)
教書育人 2022年30期2022-10-25
- 文科類本科畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)現(xiàn)象
的現(xiàn)實背景下，文科類本科畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)已成為一種趨勢。勞動力市場的供需失衡、專業(yè)性質(zhì)的綜合性與多學(xué)科性以及學(xué)生個人的主動與被動選擇等是產(chǎn)生該現(xiàn)象的重要原因。為此，高校應(yīng)根據(jù)社會需求主動進行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，而文科類本科生應(yīng)增強自身能力，并不斷通過社會實踐提升職業(yè)經(jīng)驗，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。專業(yè)不對口日益成為文科類本科畢業(yè)生就業(yè)的一大難題?？鐚I(yè)就業(yè)意味著放棄自己四年所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識這么一個強有力的專業(yè)競爭優(yōu)勢，而在自己非主修的領(lǐng)域去和他人競爭，這必然產(chǎn)生了一些
合作經(jīng)濟與科技 2021年12期2021-06-02
- “新文科”之下的擇校新思路
校有的本身也有文科類專業(yè)，有的是為了擴大生源和提高自身在同類院校中的知名度而逐年增設(shè)文科類專業(yè)。這其中，以清華大學(xué)為代表的一流大學(xué)建設(shè)高校的表現(xiàn)尤其突出。這些院校平臺好、底蘊厚，容易吸引到優(yōu)秀的師資，也有充足的財力投入，因而學(xué)科建設(shè)效果明顯，在相關(guān)的學(xué)科評估中排名也是噌噌上升。? 清華大學(xué)：在第四輪學(xué)科評估中，該校共有37個學(xué)科被評為A類，其中馬克思主義理論、工商管理、公共管理、設(shè)計學(xué)獲評為A+，排名全國第一;法學(xué)獲評為A，進入全國前2%—5%;應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)
求學(xué)·文科版 2021年6期2021-05-27
- 淺析文科類?？粕髮W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其對策
將高等數(shù)學(xué)作為文科類大學(xué)生的一門必修課程。但文科高數(shù)教育尤其是文科中?？粕臄?shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在許多問題值得我們進一步的探討。顧沛在文獻[5]中提出了三個問題：在教學(xué)中如何培養(yǎng)文科學(xué)生邏輯思維、形象思維、辯證思維；數(shù)學(xué)教育對文科生有什么作用；如何將數(shù)學(xué)文化融入文科數(shù)學(xué)教學(xué)之中。并且分析了三個問題之間的聯(lián)系，討論了文科數(shù)學(xué)改革的意義。何穗等在文獻[1]中指出未來文科數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)該：更新教學(xué)理念滲透數(shù)學(xué)文化，提升數(shù)學(xué)興趣，改變學(xué)習(xí)方法，改進考評方式，加強內(nèi)容
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年17期2021-01-03
- 理工科院校文科類通識教育的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探究
一、理工科院校文科類通識教育的現(xiàn)狀就發(fā)展現(xiàn)狀來看，國內(nèi)外發(fā)展各有所異。但總體看來，國外尤其是歐美理工科院校文科類通識教育發(fā)展水平較高。其先進經(jīng)驗固然值得借鑒，但是，國內(nèi)發(fā)展較弱的原因同時也值得深究。（一）就一些發(fā)達國家的理工科院校來看，它們的文科類通識教育課程發(fā)展較為完善，早早就采取一系列措施彌補文科類通識教育中的缺陷，現(xiàn)已取得了不小成果。以麻省理工學(xué)院為例，其人文，藝術(shù)，社會科學(xué)學(xué)院師資力量雄厚，擁有數(shù)不勝數(shù)的一流學(xué)者和各領(lǐng)域的專家，文學(xué)課程也受到了學(xué)生
山西青年 2020年3期2020-12-08
- 淺談如何構(gòu)建文科類實驗室安全文化
0021）一、文科類實驗室安全現(xiàn)狀文科類實驗與理科類實驗相比，實驗過程相對容易，實驗難度相對較低，因此在大多院校，文科類實驗室長期處于從屬地位。從管理人員配備、專業(yè)培訓(xùn)、實驗室資金的投入到實驗室管理及實驗室安全方面均不受重視。因此實驗室安全文化氛圍不濃，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）實驗室安全準(zhǔn)入制度不完善。據(jù)各院校的實驗室事故類型，事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，理科類實驗室安全事故率明顯高于文科類實驗室，因此文科類實驗室安全管理容易被忽視。在大多數(shù)院校，文科類實
魅力中國 2020年51期2020-12-07
- 文科類大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)困境與對策研究
的就業(yè)競爭中，文科類本科生（以下簡稱“文科生”）又處于相對弱勢地位。面對這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何提高文科生的就業(yè)質(zhì)量值得思考。本文分析當(dāng)前文科生的就業(yè)問題，探究推動更高質(zhì)量就業(yè)的路徑。一、相關(guān)概念綜述（一）就業(yè)質(zhì)量《2011中國勞動力市場報告》中圍繞就業(yè)環(huán)境、就業(yè)能力、就業(yè)狀況、勞動者報酬、社會保障、勞動關(guān)系等6個維度，20個二級指標(biāo)和50個三級指標(biāo)初步建立了就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，是國內(nèi)第一個較為全面和科學(xué)的就業(yè)質(zhì)量衡量體系，為我國后續(xù)開展就業(yè)質(zhì)量的研究奠
就業(yè)與保障 2020年4期2020-11-24
- 文科類本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研報告
質(zhì)量。關(guān)鍵詞：文科類;本科生;學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育和教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是校園安全文明建設(shè)的重要組成部分，也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題[1]。學(xué)校良好的文化氛圍、學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良的師風(fēng)師德是學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果本調(diào)研以西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社會發(fā)展學(xué)院的部分學(xué)生為調(diào)查對象，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，對老師和學(xué)生關(guān)心的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題進行了調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷594份，回收有效問卷594份，
新教育論壇 2020年3期2020-09-10
- 文科生和理科生選大學(xué)有什么差異？
的綜合類大學(xué)的文科類專業(yè)通常也比同檔次的理工類大學(xué)的文科類專業(yè)有優(yōu)勢，所以文科生應(yīng)該盡量選擇綜合類大學(xué)報考。另外，一些如藝術(shù)類、師范類、財經(jīng)類、政法類特色院校，也是值得文科生考慮的。原因二：理工類大學(xué)側(cè)重理工科，文科類專業(yè)招生計劃少，比如南方科技大學(xué)在廣西就不招收文科生。這就使得一些理工科特色院校招收的文科類專業(yè)的分?jǐn)?shù)線非常高，因為計劃名額太少，面臨著較大的競爭壓力。打個比方，清華大學(xué)2019年廣西文史類投檔線是677分，而北京大學(xué)則是657分，是什么讓文
求學(xué)·文科版 2020年6期2020-07-23
- 文科類跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系的構(gòu)建
?要]? 以文科類跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)為研究對象，從提升教育質(zhì)量、完善教育過程的角度出發(fā)，圍繞文科類跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系構(gòu)建展開研究。通過對構(gòu)建文科類跨專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評估體系意義的分析，探究了該評估體系具體的構(gòu)建原則以及相關(guān)體系構(gòu)建內(nèi)容。希望能夠借助研究和探討，在理論研究層面為文科跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的借鑒意義，促進其教學(xué)評估工作的不斷完善。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 文科類;跨專業(yè);綜合實踐教學(xué);教學(xué)質(zhì)量評估;體系構(gòu)建[中圖分
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年27期2020-03-28
- 高職文科類專業(yè)的教育信息化之路探究
、信息化與高職文科類專業(yè)教育2016 年6 月7 日，教育部發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，規(guī)劃明確了到2020 年的建設(shè)目標(biāo)，提出了“十三五”期間的八大任務(wù)，并提出了教育信息化觀念的四個轉(zhuǎn)型，即“從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過程，從服務(wù)教育管理拓展為全面提升教育治理能力，從服務(wù)教育自身拓展為服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展”。［1］2018 年 4 月 13 日，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出了“三
河北職業(yè)教育 2020年4期2020-01-19
- 高校文科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則與保障機制構(gòu)建
性較低，因此，文科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正落實和順利實施，還需要高校做好相應(yīng)的配套工作。1 高校文科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題第一，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育呈割裂現(xiàn)象。部分文科高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，脫離了專業(yè)教育。專業(yè)課程教學(xué)是專業(yè)教育的主渠道，也是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的主要手段。文科類高校尚未確立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的教育教學(xué)理念，在開展專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育時呈現(xiàn)割裂或兩張皮的情況。第二，課程體系設(shè)置與創(chuàng)業(yè)需求不對等。文科類專業(yè)的課程體系，以大一開設(shè)公共基礎(chǔ)課，
黑龍江科學(xué) 2020年15期2020-01-17
- 普通院校文科類專業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考
】針對普通院校文科類專業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及存在問題，討論了數(shù)學(xué)課程對文科類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并對文科類專業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行了探討?！娟P(guān)鍵字】文科類專業(yè);大學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號： G642.4;O1-4文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）28-0146-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.066大學(xué)數(shù)學(xué)是高等教育階段數(shù)學(xué)課程的總稱，一般分為理科數(shù)學(xué)、工科數(shù)學(xué)和文科數(shù)學(xué)。目前大
科技視界 2019年28期2019-11-05
- 多所高校啟動“最嚴(yán)自主招生”
科成績、論文、文科類競賽獎項等則不再是常見的“敲門磚”。在錄取標(biāo)準(zhǔn)制定方面，清華大學(xué)與北京大學(xué)均降低了給予自主招生考生的優(yōu)惠分值，北京大學(xué)明確提出原則上最多降20分錄取，而清華大學(xué)認(rèn)定的優(yōu)惠降分為一般不超過20分。與此同時，各高校參加自主招生的專業(yè)也普遍減少。今年，北京大學(xué)醫(yī)院部全部專業(yè)均從招生計劃中消失，清華大學(xué)的人文與社會、法學(xué)等文科類專業(yè)不參加自主招生。（綜合《新京報》、界面新聞）
文萃報·周二版 2019年14期2019-09-10
- 文科類高職院?；旌辖虒W(xué)改革的實施框架研究
瑜摘 要：高職文科類專業(yè)普遍存在難以開展工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)而多以理論教學(xué)為主的問題，在專業(yè)建設(shè)和課程改革過程中遇到了一系列的制約因素。廣東行政職業(yè)學(xué)院是一所偏重文科類專業(yè)的高職院校，近年來，該學(xué)院針對文科類專業(yè)的特點積極探索開展文科類混合教學(xué)改革，并用漸進式改革和微調(diào)試點的方式，在不大幅度變動現(xiàn)有課程體系以免造成教學(xué)秩序混亂的前提下，借助“線上線下”信息化課堂建設(shè)機遇，從學(xué)校、專業(yè)和課程三個層面推進，探索一套符合該學(xué)院教學(xué)改革實際情況和適應(yīng)現(xiàn)有課程體系的“
科技風(fēng) 2019年21期2019-09-04
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查與分析
——基于Felder-Silverman 及Kolb 量表
某一學(xué)習(xí)風(fēng)格，文科類偏向另一學(xué)習(xí)風(fēng)格，且兩者學(xué)習(xí)風(fēng)格在一定程度上是不同的。2.研究結(jié)果此次研究量表共回收192 份，其中無效問卷24份，有效問卷168 份，有效率為88%，文科類62 份，理科類106 份。首先，對此量表進行信度分析，信度分析包括文科類、理科類及文理合并類，且在每一類中又包括總的信度分析及兩個維度分別的信度分析，如表1 所示，總維度、感知維度、信息加工維度的文科、理科及文理科合并的信度均在0.8 左右，顯示信度較好，但文科類信度相對比較低，
中國教育信息化 2019年15期2019-09-04
- 大足賽理工科院校強于文科院校的影響因素探析1
明顯多于或好于文科類院校.2015-2016特步中國大學(xué)生足球聯(lián)賽校園組東南賽區(qū)第二階段的比賽，由來自華東、華南等九個省（地區(qū)）的16支高校代表隊于2016年3月13號-3月20號在福建師范大學(xué)舉行.最終經(jīng)過八天的角逐，16支院校代表隊先后進行48場比賽.該研究基于16支參賽隊伍以及48場比賽相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，以驗證此理工科院校足球隊表現(xiàn)優(yōu)于文科院校是否存在；在此基礎(chǔ)上進一步解釋這一現(xiàn)象，探究其背所蘊含的規(guī)律.1 研究對象與方法1.1 研究對象該研究已參加
惠州學(xué)院學(xué)報 2019年3期2019-08-17
- “文科類”大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的指導(dǎo)與管理：角色、問題與對策
【摘 要】 文科類大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的指導(dǎo)與管理在項目申報、過程監(jiān)督、課程師資、創(chuàng)新理念等方面存在問題。教育管理部門需要在此基礎(chǔ)上予以反思并改善推進?！娟P(guān)鍵詞】 “文科類”大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目 管理 對策進入新世紀(jì)以來，隨著國家發(fā)展和經(jīng)濟科技戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育愈益得到政府、高校及社會各界的關(guān)注和重視。但另一方面，多年的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也存在著較大差異。尤其是與理工類專業(yè)相比，文科類大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、
大經(jīng)貿(mào) 2019年2期2019-07-01
- 3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職經(jīng)濟文科類課程教學(xué)中的應(yīng)用
就高職院校經(jīng)濟文科類課程教學(xué)的現(xiàn)狀做了分析，并闡述3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于該類課程的優(yōu)勢，最后對如何更好地將3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于高職經(jīng)濟文科類課程教學(xué)展開論述。關(guān)鍵詞： 3D虛擬現(xiàn)實技術(shù);課程教學(xué);應(yīng)用作者簡介：周玥，天津職業(yè)大學(xué)講師，研究方向為物流教育管理。（天津 300350）中圖分類號：G424 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0081-02技術(shù)是發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展使國家的社會經(jīng)濟
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- 文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究
研究生畢業(yè)生，文科類研究生畢業(yè)生沒有一定技術(shù)功底，其就業(yè)難度往往高于理科類研究生畢業(yè)生。本文主要是在總結(jié)西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院碩士畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實踐基礎(chǔ)上，分析文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難問題，從理論上歸納文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)模式，為高校文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難提供解決之道。關(guān)鍵詞：研究生;畢業(yè)生就業(yè);文科類;就業(yè)指導(dǎo)一、文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難問題分析（一）文科類研究生就業(yè)意向單一，集中在公務(wù)員和事業(yè)單位西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社發(fā)展學(xué)院2016屆至2
青年時代 2019年2期2019-03-14
- 多科性大學(xué)文科人才精細(xì)化培養(yǎng)模式探討
對目前地方高校文科類專業(yè)人才培養(yǎng)特色不鮮明、學(xué)生個性未能充分發(fā)揮、畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強等問題，將精細(xì)化管理理念引入人才培養(yǎng)，率先進行了文科類專業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng)模式改革的探索。通過改革實踐，取得了初步成效，有效地促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。一、實施文科類專業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng)模式改革的背景20世紀(jì)末開始的我國高等教育大擴招，使眾多工科院校進入了“文科冒進”階段，文科類的專業(yè)成為了大多數(shù)工科院校擴大規(guī)模的首選。當(dāng)我國高等教育發(fā)展進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，擴招規(guī)模進入穩(wěn)定時期，質(zhì)
- 文科類大學(xué)物理課程的教學(xué)研究
ning1 為文科類專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)大學(xué)物理課程的作用1.1 必不可少性首先必須明確，物理學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)課，而且還是一種文化。如今社會的發(fā)展科技的進步都離不開三個偉人的貢獻，他們分別是牛頓、伽利略、愛因斯坦。這些足以說明物理學(xué)不僅對社會的進步，科技的發(fā)展起著一定的引導(dǎo)作用，而且還對任何一個學(xué)科都起發(fā)揮著一定的作用。不僅如此，還有一些物理方法一直伴隨著我們?nèi)粘Ｉ?，例如假設(shè)法、分析法、用實踐檢驗真知的方法等等。所以，我們國家為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，為了讓大學(xué)生
科技視界 2018年23期2018-12-12
- 關(guān)于高校文科類開放式實驗教學(xué)的思考
“全”，因此，文科類實驗教學(xué)受到了社會和高校的重視?；诖耍恼聫臉?gòu)建文科類開放式實驗教學(xué)的必要性出發(fā)，具體討論了文科類開放式實驗教學(xué)管理策略，希望對我國高校文科類教學(xué)水平的提高有所幫助。關(guān)鍵詞 高校 文科類 開放式 實驗教學(xué)中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A0引言開放式實驗教學(xué)是高校課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)兼具創(chuàng)新和實踐能力的復(fù)合型人才的重要途徑。就目前而言，我國大多數(shù)高校在理工類學(xué)科實驗教學(xué)方面都已經(jīng)取得了不錯的成績，相對而言，文科類實驗教
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年12期2018-07-26
- 地方本科院校文科類專業(yè)學(xué)生計算思維能力培養(yǎng)研究
地方本科院校的文科類專業(yè)計算機教學(xué)現(xiàn)狀，提出了基于計算思維的計算機基礎(chǔ)教學(xué)方法。在教學(xué)中引入案例，拓展學(xué)生計算思維；鼓勵學(xué)生參加中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽，強化文科類計算思維能力，在學(xué)科競賽中，在參賽過程中逐步培養(yǎng)計算思維能力。實踐表明，通過這兩種方法，有助于提高文科類專業(yè)學(xué)生的計算思維能力。關(guān)鍵詞：計算思維；地方本科院校；文科計算機中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）07-0135-021 引言隨著國內(nèi)外信息技術(shù)的
電腦知識與技術(shù) 2018年7期2018-06-06
- 基于資源共享理念的文科類虛擬仿真實驗室平臺設(shè)計與運用
內(nèi)高校高水平的文科類虛擬仿真實驗室少之又少，且利用率不高。文章以福建農(nóng)林大學(xué)為例，從教學(xué)設(shè)備和場所、教師資源、課程內(nèi)容、教學(xué)理念與管理制度、校內(nèi)外及校企資源5個方面實現(xiàn)資源共享，以期實現(xiàn)文科類虛擬仿真實驗室利用最大化，提高其師生受益的廣度和深度。關(guān)鍵詞：資源共享；文科類；虛擬仿真實驗室虛擬仿真技術(shù)包括虛擬現(xiàn)實和仿真兩部分，其中虛擬現(xiàn)實是指利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等現(xiàn)代科技進行的高級人機交互技術(shù)。仿真則是指利用建模進行實驗，模擬真實的實驗步驟和流程
無線互聯(lián)科技 2018年24期2018-03-30
- 成果導(dǎo)向視角下文科類專業(yè)新型實踐教學(xué)模式構(gòu)建
成果導(dǎo)向視角下文科類專業(yè)新型實踐教學(xué)模式構(gòu)建張 妍， 盧寶周， 孫 杰(中國石油大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，山東 青島 266580)目前學(xué)者們大多集中于OBE理念在工程專業(yè)的研究，忽視了對文科類專業(yè)的探討，而文科類專業(yè)的學(xué)生同樣需要專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練，設(shè)計實踐課程時也應(yīng)該關(guān)注過程與學(xué)生本身。因此，基于OBE理念設(shè)計文科類專業(yè)的教學(xué)模式亦顯重要。主要探討在成果導(dǎo)向視角下文科類專業(yè)的實踐教學(xué)模式構(gòu)建，并從企業(yè)、學(xué)校、教師與學(xué)生4個層面提出相應(yīng)的實施建議。OBE教育理
實驗室研究與探索 2017年11期2017-12-15
- 高職院校文科類專業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的困難與制約因素分析
科類專業(yè)居多，文科類專業(yè)比較少，且成效不太顯著，高職院校文科類專業(yè)進行現(xiàn)代學(xué)徒制試點與理工科類專業(yè)相比面臨更多的困難與制約因素。一、共性因素分析當(dāng)前高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制主要面臨以下方面的共性困難與制約因素：（一）行業(yè)企業(yè)支撐乏力從歷史溯源看，職業(yè)教育在我國有悠久的發(fā)展歷史，學(xué)徒制是我國職業(yè)教育的原始雛形，對職業(yè)教育的發(fā)展起到了較好地促進作用，特別是在以行業(yè)辦學(xué)為主的技工學(xué)校發(fā)展時期，學(xué)校的發(fā)展以行業(yè)企業(yè)為依托，學(xué)生教學(xué)與實習(xí)均在行業(yè)企業(yè)內(nèi)進行，教師多來源
長江叢刊 2017年31期2017-08-15
- 文科生為什么更容易驕傲
中文化類企業(yè)對文科類人才的需求相對理工類更為迫切。對文科生心理的研究應(yīng)該包含兩個方面，一是對文科類進行研究與分析，二是總結(jié)歸納文科生固有的心理，這兩者在研究過程中都同樣重要，不能顧此失彼，忽略任何一個方面。一、對文化類學(xué)科進行研究總結(jié)歸納（一）文科學(xué)科具有“簡易性”特點人們提到文科學(xué)科時，一般都會聯(lián)想到“記憶與背誦”這兩個概念。簡易性這一特點通過記憶與背誦得以體現(xiàn)。當(dāng)背誦記憶某一段話或者某個知識點，通過成功記憶可以得分，這一特點也讓文科學(xué)科在短期內(nèi)達到突飛
長江叢刊 2017年31期2017-08-15
- 醫(yī)學(xué)院校文科專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析
——以貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院為例
是醫(yī)學(xué)院校里的文科類專業(yè)學(xué)生顯現(xiàn)出了更多的心理問題。對此，本研究課題主要針對醫(yī)學(xué)院校文科專業(yè)在校大學(xué)生進行心理健康狀況的調(diào)查，為醫(yī)學(xué)院校開展文科專業(yè)大學(xué)生的心理健康教育提供可參考的依據(jù)。一、對象與方法(一)對象選取貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院法學(xué)(醫(yī)事法律方向)專業(yè)大一至大四四個年級總共400名在校大學(xué)生進行調(diào)查。發(fā)放問卷共400份，回收有效問卷365份，有效回收率為91.3%。(二)方法調(diào)查問卷。此次調(diào)查問卷采用《中國大學(xué)生心理健康量表》，統(tǒng)一指導(dǎo)語并實行匿
法制博覽 2017年17期2017-08-02
- 面向高校文科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《免疫學(xué)》通選課的探索①
園地·面向高校文科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《免疫學(xué)》通選課的探索①韓秋菊 張 彩 張 建(山東大學(xué)藥學(xué)院免疫藥物學(xué)研究所,濟南250012)在知識爆炸的信息時代，盡管學(xué)科劃分越來越精細(xì)，但是對復(fù)合型人才的需求越來越大，這就對高等教育提出了更新、更高的要求。通識教育和素質(zhì)教育在本科教育中的作用日益凸現(xiàn)，使得學(xué)生能夠涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域，在拓寬知識面的同時，綜合素質(zhì)得以多方位提高。另一方面，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們越發(fā)重視身心健康，對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，特
中國免疫學(xué)雜志 2017年6期2017-07-05
- 對高職文科類專業(yè)實踐教學(xué)體系的思考
：本文基于高職文科類專業(yè)辦學(xué)實踐，分析高職文科類專業(yè)發(fā)展困境，在此基礎(chǔ)上，指出擺脫困境的突破點在于構(gòu)建實踐教學(xué)體系，并對該體系的建設(shè)方向、內(nèi)涵、構(gòu)成進行了深入分析。關(guān)鍵詞：高職文科類；實踐教學(xué)體系一、高職文科類專業(yè)辦學(xué)實踐綜述教育部對高職專業(yè)分類給出了詳細(xì)的指導(dǎo)目錄，但并未清晰界定高職文科專業(yè)與普通高校文科專業(yè)的區(qū)別。目前文科一詞從教學(xué)上是指對文學(xué)、語言、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟學(xué)等的統(tǒng)稱，從專業(yè)上是哲學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，法學(xué)，教育學(xué)，文學(xué)，歷史學(xué)等專業(yè)的概括。而適應(yīng)職業(yè)
東方教育 2017年7期2017-07-03
- 大學(xué)理論性教學(xué)的有效性探討
——以韶關(guān)學(xué)院文科類專業(yè)為例
——以韶關(guān)學(xué)院文科類專業(yè)為例鄒 榕，徐廷福，吳奕茹，李宇珊（韶關(guān)學(xué)院 教育學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）理論性教學(xué)是目前大學(xué)文科類教學(xué)的主要教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)意義比較重大，但其有效性、教學(xué)效果是否達到預(yù)期還值得探究。為此，我們對韶關(guān)學(xué)院部分文科專業(yè)學(xué)院進行了調(diào)查，內(nèi)容包括理論性教學(xué)的廣泛性、學(xué)校課程安排、學(xué)生主要看法以及教師教學(xué)理念等方面。結(jié)果表明，理論性教學(xué)有效性不高。究其原因主要是學(xué)校課程安排、教師教學(xué)方法、學(xué)生自身偏好等造成。理論性教學(xué)；有效
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報 2017年5期2017-06-23
- 高校文科類實驗教學(xué)示范中心云桌面建設(shè)探索
2206)高校文科類實驗教學(xué)示范中心云桌面建設(shè)探索孫玉良, 黃漫紅(北京農(nóng)學(xué)院 經(jīng)管學(xué)院, 北京 102206)根據(jù)高校文科類實驗室的實際需求,探索出能夠?qū)崿F(xiàn)中心服務(wù)器、存儲空間到機房終端的虛擬化,形成更適合高校文科類實驗教學(xué)示范中心的安全、綠色的云端教學(xué)環(huán)境,提高資源利用率,降低能耗,提升集中管理水平,實現(xiàn)教育信息化發(fā)展新目標(biāo)。文科類實驗教學(xué)示范中心； 云桌面； 虛擬化傳統(tǒng)的高校文科類實驗機房以各種型號的PC為主,所有組件都綁定在用戶的PC 上,機房多采
實驗技術(shù)與管理 2017年5期2017-04-13
- 情態(tài)動詞在學(xué)術(shù)論文結(jié)論中的運用特征
它們在理工類和文科類學(xué)術(shù)論文結(jié)論中的使用特征有無異同。三、學(xué)術(shù)論文結(jié)論中情態(tài)動詞的使用本次研究的對象是以英語為工作語言在國外專業(yè)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文結(jié)論，所使用的語料來自于自建的一個小型數(shù)據(jù)庫，包括50篇學(xué)術(shù)論文的結(jié)論部分，學(xué)術(shù)論文結(jié)論的總字?jǐn)?shù)為18439字。其中25篇屬于文科類，總字?jǐn)?shù)為10650字，涉及語言學(xué)、會計、藝術(shù)、管理、設(shè)計與人力資源、護理等；另外25篇屬于理科類，總字?jǐn)?shù)為7789字，包括醫(yī)學(xué)、計算機信息科學(xué)、化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)和地理等相關(guān)
參花（下） 2017年5期2017-03-24
- 公安院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與研究
現(xiàn)實狀況，強調(diào)文科類公安專業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予高等數(shù)學(xué)足夠的重視，教師教學(xué)中應(yīng)認(rèn)清文科類公安專業(yè)高等數(shù)學(xué)與其他專業(yè)高等數(shù)學(xué)的差異，要改變教學(xué)方法，注重數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想，著重于數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng).【關(guān)鍵字】公安院校；高等數(shù)學(xué)；文科；教學(xué)研究一、引 言近幾年來，全國公安院校相繼面向各專業(yè)開設(shè)了高等數(shù)學(xué)這門課程，其中包括文科類的公安專業(yè)，比如治安學(xué)、公安法制、偵查學(xué)、公安情報等專業(yè)方向，這正是現(xiàn)代社會對公安人才的要求的體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)重要作用的體現(xiàn).數(shù)學(xué)作
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2016年23期2017-03-15
- 高職文科類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點探究
——以廣東行政職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例
成傳雄高職文科類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點探究 ——以廣東行政職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例成傳雄現(xiàn)代學(xué)徒制作為職業(yè)教育的重要模式，正在我國職業(yè)院校中廣泛試點，試點范圍仍然以理工類專業(yè)為主。隨著現(xiàn)代服務(wù)體系的進一步完善，文科職業(yè)人才需求尤盛。但文科職業(yè)教育中存在的問題，使得專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，現(xiàn)代學(xué)徒制為此提供了重要途徑。廣東行政職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)，通過構(gòu)建跨境電商協(xié)同育人平臺，將現(xiàn)代學(xué)徒制引入高職文科類專業(yè)教育。兩年來的實踐表現(xiàn)，要使現(xiàn)代學(xué)徒制
職教通訊 2017年8期2017-01-28
- 《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護》課程教改創(chuàng)新初探
1 學(xué)生來源以文科類學(xué)生為主我院電子商務(wù)專業(yè)是放在經(jīng)濟與管理系。經(jīng)濟與管理系是一個以文科類為主的專業(yè)院系，該專業(yè)的教學(xué)計劃都是偏向以文科類為主，培養(yǎng)學(xué)生的目的也是偏向以文科類為主。學(xué)生來源基本上也是以文科類學(xué)生為主。1.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前從未接觸過編程相關(guān)的課程我院電子商務(wù)專業(yè)在開設(shè)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護》這門課程之前，學(xué)生從未接觸過編程課程。對于一個從來沒有接觸過編程的文科類學(xué)生來說，要了解網(wǎng)站開發(fā)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與維護，可以說是“天方夜譚”。如果教
裝備制造技術(shù) 2017年11期2017-01-19
- 建立高職文科類院校校企合作長效機制的措施與策略
楊戰(zhàn)禮建立高職文科類院校校企合作長效機制的措施與策略◎楊戰(zhàn)禮在我國高職教育改革不斷深化的背景與形勢下，主要面向服務(wù)業(yè)的高職院校文科專業(yè)教育邁入了快速發(fā)展的春天，由于其有著巨大的成長空間與發(fā)展機遇，教育界和產(chǎn)業(yè)界把更多的目光放在了它的發(fā)展與挑戰(zhàn)上。然而，在我國當(dāng)前許多高職院校文科類畢業(yè)生存在諸如難就業(yè)、專業(yè)不對口、就業(yè)率低、就業(yè)待遇差等現(xiàn)實難題，如果任其此種情況持續(xù)惡化，必然會制約該類院校的進一步發(fā)展。因此，建立高職文科類院校校企合作長效機制勢在必行。高職文
環(huán)球市場信息導(dǎo)報 2016年9期2016-08-05
- 基于社會調(diào)查能力提升的文科類復(fù)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析*
調(diào)查能力提升的文科類復(fù)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析*洪麗華 （電子科技大學(xué)中山學(xué)院 人文社會科學(xué)學(xué)院，廣東 中山 528400）針對當(dāng)前社會調(diào)查課程設(shè)置缺乏普遍性、教學(xué)模式缺乏實踐性、課題參與缺乏積極性、教學(xué)質(zhì)量評價缺乏可證性、人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性問題導(dǎo)致文科類復(fù)合應(yīng)用本科人才社會調(diào)查能力缺失的問題，構(gòu)建了以創(chuàng)新文科類復(fù)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)方案為一大軸心帶動輻射，課程設(shè)計、課題參與、學(xué)科競賽、聯(lián)合培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)五大模塊協(xié)同發(fā)展的基于社會調(diào)查能力提升的文科類復(fù)
高教學(xué)刊 2016年17期2016-03-19
- 高職院校男生文科類課程學(xué)習(xí)探討
?高職院校男生文科類課程學(xué)習(xí)探討吳施意(上海師范大學(xué) 中文系，中國 上海 200234)高職院校男生文科類課程的學(xué)習(xí)一直存在很大問題。由于男生的生理心理特點和文科類課程各教師的重視程度不同，造成了男生在高職院校的文科學(xué)習(xí)效率日趨下降。探究此類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并嘗試從文科類課程學(xué)習(xí)的實踐角度給出一些意見和方法，對高職院校男生的文科學(xué)習(xí)提供幫助。文科課程學(xué)習(xí)；實踐探索；男生特點近年來，男生在學(xué)校教育中的地位日趨下降，學(xué)習(xí)成績和實踐應(yīng)用能力被同校的同學(xué)段女生超越
黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2016年4期2016-03-15
- 試論文科類碩士研究生就業(yè)困境產(chǎn)生的原因及對策
是，隨著近年來文科類碩士研究生就業(yè)受到來自自身綜合能力、學(xué)校培養(yǎng)模式以及市場競爭等各方面的影響，部分碩士研究生在就業(yè)過程中屢屢受挫。本文根據(jù)文科類碩士研究生就業(yè)困境產(chǎn)生的具體原因來分析和探討文科類碩士研究生就業(yè)能力的培養(yǎng)對策。一、文科類碩士研究生就業(yè)困境產(chǎn)生的具體原因（一）文科類碩士研究生自身的綜合實力不強根據(jù)中國教育部和國家發(fā)改委發(fā)布的《關(guān)于下達2015年全國研究生招生計劃的通知》中發(fā)布的2015年碩士研究生招生計劃數(shù)據(jù)顯示，碩士研究生招生總規(guī)模為574
襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2016年3期2016-03-01
- 文科類專業(yè)實踐教學(xué)隊伍發(fā)展機制研究與實踐
果中，系統(tǒng)研究文科類專業(yè)實踐教學(xué)隊伍建設(shè)的成果較少，如文科類專業(yè)實踐教學(xué)隊伍的優(yōu)化配置方案設(shè)計、實踐教學(xué)人員關(guān)鍵能力素質(zhì)要求、實踐教學(xué)隊伍發(fā)展機制保障等方面，都缺乏應(yīng)用性的實際案例。本文通過對我國高校文科類專業(yè)實踐教學(xué)隊伍存在問題的分析，基于文科類專業(yè)實踐教學(xué)體系特點、實踐教學(xué)改革的要求，提出文科類專業(yè)實踐教學(xué)隊伍配置方案及結(jié)構(gòu)目標(biāo)，探索文科類專業(yè)實踐教學(xué)隊伍建設(shè)的優(yōu)化途徑，闡述了北京聯(lián)合大學(xué)國家級應(yīng)用文科綜合實驗教學(xué)示范中心在實踐教學(xué)隊伍建設(shè)方面的實踐。
實驗技術(shù)與管理 2015年11期2015-04-11
- 高職院校文科類專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)思考
13）高職院校文科類專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)思考李成林（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）由于歷史和客觀的原因，高職文科類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)還處于摸索階段。要建設(shè)好文科類實訓(xùn)基地，需先了解文科類專業(yè)實習(xí)教學(xué)的特點。本文從難以標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性、過程性和真實性四個方面分析了文科類專業(yè)的實訓(xùn)特點，并以此為基礎(chǔ)有針對性地對文科類實訓(xùn)基地建設(shè)提出了建議。高職院校 文科類專業(yè) 實訓(xùn)基地實訓(xùn)基地的建設(shè)在高職人才培養(yǎng)中有很重要的作用，但目前無論是國家層面的政策引導(dǎo)還是
四川省干部函授學(xué)院學(xué)報 2015年4期2015-04-10
- 文科類高職院校如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)
230059）文科類高職院校如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)唐德勇 （安徽經(jīng)濟管理學(xué)院，安徽 合肥 230059）當(dāng)前，文科類高職院校畢業(yè)生就業(yè)較為困難。為此，文章提出要通過有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)、走開放辦學(xué)之路、打造一支高水平的職業(yè)指導(dǎo)人員隊伍、進行全程化職業(yè)指導(dǎo)、全方位提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力等措施實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。文科；高職院校；職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)是民生之本，黨的十八大報告明確提出“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。我國的高
安徽行政學(xué)院學(xué)報 2015年3期2015-03-20
- 微課程建設(shè)問題的探究與對策*
快速發(fā)展期。而文科類課程由于學(xué)科理論所涵蓋的內(nèi)容特性，在微課程資源建設(shè)上，較之其他學(xué)科在微課程建設(shè)方面存在更多突出的問題。為此，有必要從理論上對同期運行較好的微課程平臺與現(xiàn)有的優(yōu)秀文科類微課程資源進行歸類評價，對文科類微課程作系統(tǒng)化的分析，把握各自的優(yōu)劣勢，從而為開放大學(xué)文科類微課程資源建設(shè)提出建議。文科類；微課程；資源建設(shè)隨著以可汗學(xué)院(Khan Academy)與TEDEd為代表的國外在線微視頻(時長約5-15分鐘)學(xué)習(xí)資源的出現(xiàn)與流行，大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)
天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報 2015年12期2015-02-06
- 文科類碩士研究生心理健康狀況與社會支持的關(guān)系
408000）文科類碩士研究生心理健康狀況與社會支持的關(guān)系李巍1，2，王宏3，李金4，陳俊國1（1.第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)教育研究室，重慶400038；2.重慶醫(yī)科大學(xué)人事處，重慶400016；3.重慶醫(yī)科大學(xué)婦幼保健與少兒衛(wèi)生教研室，重慶400016；4.重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，重慶408000）目的了解文科類碩士研究生的心理健康狀況及其與社會支持之間的關(guān)系，為學(xué)校的心理干預(yù)提供理論依據(jù)。方法采用癥狀自評量表（SCL-90）和社會支持量表（SSRS）對重慶某高校3
中國醫(yī)科大學(xué)學(xué)報 2014年11期2014-03-22
- 文科類高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的研究與實踐
063000)文科類高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的研究與實踐馬醒花1，袁書娟2(1．河北聯(lián)合大學(xué) 理學(xué)院，河北 唐山063009;2．河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院，河北 唐山063000)分層次教學(xué);因材施教;教學(xué)模式;文科類學(xué)生分層次教學(xué)是針對學(xué)生知識，能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同類型而分群體選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實施不同的教學(xué)方式，采用不同的考核方式和辦法，從而讓不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展的一種教學(xué)模式。本文將理論與實踐研究兩方面相結(jié)合，理論上詳細(xì)分析了實施文科類高等
華北理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2012年3期2012-11-01
- 高職院校文科類校內(nèi)實訓(xùn)室的管理與利用
黨保生高職院校文科類校內(nèi)實訓(xùn)室的管理與利用黨保生實訓(xùn)基地是高職院校的特色，也是其培養(yǎng)實用型人才的保證，文科類專業(yè)也是如此。然而長期以來，高職文科類專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)資源有限，數(shù)量偏少，功能單一，利用率較低，缺乏文科類雙師型教師，未能充分發(fā)揮其鍛煉學(xué)生綜合能力的作用。在社會對應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)要求不斷提升的情形下，高職院校應(yīng)注重校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)，提升其水平，讓文科生在校內(nèi)進行相應(yīng)的實訓(xùn)。而提高實訓(xùn)室水平包括整合、共享資源，共建實訓(xùn)室；延伸功能，提高效能，造就文
職教通訊 2012年2期2012-01-29
- 研究性學(xué)習(xí)背景下高職文科類選修課課程資源的開發(fā)利用
學(xué)習(xí)背景下高職文科類選修課課程資源的開發(fā)利用馮敏（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215011）本文論述了研究性學(xué)習(xí)背景下，高職文科類選修課如何開發(fā)和利用課程資源。在界定研究性學(xué)習(xí)概念的基礎(chǔ)上，本文提出，無論是作為課程形態(tài)的研究性學(xué)習(xí)還是作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，都離不開對課程資源的開發(fā)利用。特別就高職類院校文科選修課而言，課程資源的有效開發(fā)能吸引學(xué)生選修，有效幫助學(xué)生實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)過程。文章還論述了課程資源開發(fā)拓展的諸多方面。高職文科類選修課程 研究性
文教資料 2011年28期2011-03-20
- 高職文科類學(xué)生對基礎(chǔ)文化課的需求和建議
——以大學(xué)語文為例
0222）高職文科類學(xué)生對基礎(chǔ)文化課的需求和建議 ——以大學(xué)語文為例張焱（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300222）高職院校文科類學(xué)生對基礎(chǔ)文化課的需求因人、因?qū)I(yè)而異。學(xué)生對基礎(chǔ)文化課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式經(jīng)常會提出合理化建議。文章僅以大學(xué)語文為例在調(diào)研和思考后加以論述,供教學(xué)管理者在制定教學(xué)計劃時參考，同時也供相關(guān)教師在具體教學(xué)過程中借鑒改進。高職；文科類；基礎(chǔ)課；需求類別；建議思考蓬勃發(fā)展的高等職業(yè)教育在不斷完善，在對學(xué)生技能培養(yǎng)方面也相應(yīng)明確了目標(biāo)。
職業(yè)教育研究 2011年2期2011-02-20
- 非文科類大學(xué)生人文素質(zhì)教育體系研究
工、農(nóng)、醫(yī)等非文科類大學(xué)生的人文素質(zhì)教育。一、 當(dāng)前非文科類大學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的問題在改革開放以前,我國的高等教育,突出強調(diào)了教育為政治服務(wù)；在改革開改后,教育過程中又嚴(yán)重存在著重專業(yè)知識積累，輕綜合知識結(jié)構(gòu)的傾向，人文教育被冷淡、被歧視、被擠壓、被驅(qū)趕，致使非文科類大學(xué)生人文素質(zhì)偏低，重功利輕理想，重個人輕集體，精神追求匱乏，道德水平滑坡，表現(xiàn)出濃厚的“經(jīng)濟人”、“工具人”色彩，嚴(yán)重影響著受教育者的全面發(fā)展。針對這種情況，各高校對人文素質(zhì)教育進行了探
石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2010年2期2010-04-12