謝小丹++曹惠

【摘 要】

作為培養(yǎng)、提升學(xué)生道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)與交流能力的重要工具，語文學(xué)科從小學(xué)到高中一直都是學(xué)生必修的主科，而學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過程中，不論是閱讀題目，分析題意等方面都需要運(yùn)用到語文閱讀、分析文字等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，以此，對(duì)于高中語文教學(xué)的優(yōu)化，其教師應(yīng)給予足夠重視。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

一直以來，語文都是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分，而通過高效的語言交流，對(duì)加強(qiáng)人類精神文化建設(shè)發(fā)展也有著重要意義。高中語文教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能夠?yàn)槠浣窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，尤其是在高中階段，學(xué)生正出處于過渡階段，因此，為了進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效率，必須要重視教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。

一、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上

在高中語文課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽著聽著就睡著了的情況，再有就是在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力雖然非常集中，但是卻經(jīng)常是在學(xué)習(xí)、完成其他科目的作業(yè)，或者是在閱讀課外書籍、電子設(shè)備等等?，F(xiàn)階段，在信息時(shí)代飛速發(fā)展背景下，各種新型電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)游戲的涌現(xiàn)，全面吸引了高中生的關(guān)注，在加上高中生往往都處于極度叛逆期，教師、家長的壓制往往都會(huì)適得其反，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果[1]。

（一）在教學(xué)模式方面

雖然，隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多高中語文教師也都充分認(rèn)識(shí)到了采用全新教學(xué)理念、教育方法的重要性，但在應(yīng)試教育理念的長期影響下，迫于高考、升學(xué)壓力，教師很難全面顧及到學(xué)生的綜合發(fā)展，大部分教師依舊沿用傳統(tǒng)的教育模式，而單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容與方式也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也是常常有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中睡著、溜號(hào)的重要原因之一。再加上很多高中語文教師都未重視起現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，跟不上現(xiàn)代化教育發(fā)展的腳步，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性、新穎性，這也在很大程度上制約著高中語文教學(xué)水平的提升。

二、高中語文教學(xué)的改進(jìn)措施探究

（一）增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材的編寫與選擇、開發(fā)、利用和評(píng)價(jià)課程資源等方面，都提出了明確的實(shí)施原則與方式，也為教師預(yù)留了一定的發(fā)揮創(chuàng)造的空間。高中語文應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)近年來語文教學(xué)改革方向、方式的深入探究，對(duì)其改革過程中每一層目的與意義都做出準(zhǔn)確把握。尤其是語文學(xué)科的帶頭人，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，將帶頭人的積極作用全面發(fā)揮出來，從而帶領(lǐng)高中語文師資隊(duì)伍真正走走在教育改革的最前端，整合師資隊(duì)伍思想，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。不僅要對(duì)新教材做出全面探索、深入研究，還要努力將教材中的真正意義落實(shí)、推廣到語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。另外，還要結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的分布來準(zhǔn)確把握教學(xué)主線，并在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)語文教學(xué)活動(dòng)，以此來為高中生利用語文教材提供一定便捷[2]。

（二）增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)探究欲望

興趣是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)探究語文知識(shí)的重要?jiǎng)恿?，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生若能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，那么不僅可以營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生掌握、應(yīng)用起所學(xué)知識(shí)也更加容易。對(duì)此，高中語文教師在設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同的興趣愛好，為學(xué)生推薦更適合自己的文章、書籍，讓學(xué)生充分感受到語文的魅力，全面激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而使其能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀與寫作，也只有這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)做到熟練、靈活的掌握與應(yīng)用。

（三）構(gòu)建高中語文新課堂教學(xué)模式

為了全面適應(yīng)新課改的教育要求，高中語文教師應(yīng)始終堅(jiān)持推陳出新。就目前來看，很多高中語文教師都在沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常都是教師一味的灌輸，而未重視起學(xué)生語言交流、表達(dá)等能力的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，要想推動(dòng)高中語文教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就必須要革新這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極嘗試各種新理念、新方法。比如：在學(xué)習(xí)每篇課文之前，教師可以將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后在上課時(shí)，讓每個(gè)小組來對(duì)自己的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行展示。如，學(xué)生可以介紹一些與課文相關(guān)的背景文化，或者是播放一些關(guān)于課文內(nèi)容的視頻、音頻等素材，以此來不斷加深對(duì)課文寫作背景、人物形象等內(nèi)容的了解。

（四）強(qiáng)化現(xiàn)代輔助教學(xué)手段的運(yùn)用

在信息時(shí)代快速發(fā)展背景下，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣與應(yīng)用，尤其是在高中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，也得到了廣大教師的青睞。高中語文課本中通常都是一些文字閱讀文章，很少會(huì)涉及到一些圖文結(jié)合的教學(xué)素材，對(duì)此，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過整合幻燈片與相關(guān)視頻素材，為學(xué)生再現(xiàn)課程情景，營造相應(yīng)的情感氛圍，以此來加深學(xué)生的理解與記憶。例如：在講解《雷雨》這篇課文時(shí)，教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生搜集整理話劇、電影等與文章相關(guān)的視頻資料，將故事發(fā)生時(shí)的氛圍、環(huán)境更好的渲染起來，為學(xué)生營造出身臨其境的感受。這樣不僅能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性[3]。

【結(jié) 語】

總之，高中語文教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)革新語文課堂教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果，促進(jìn)高中語文教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要性。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀做出全面分析，并針對(duì)其中存在的不足，探究出科學(xué)有效的改進(jìn)策略，并以此來構(gòu)建出更加新穎、高效的語文課堂，從整體上提高高中生的語文綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王敏.高中語文教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施分析【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（12）

【2】馮珊珊.淺論高中語文教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施【J】.未來英才，2015（24）

【3】唐桂仙.淺析高中語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施【J】.小作家選刊，2015（19）endprint