巴桑

摘要：德育教育在現(xiàn)代教育事業(yè)中占據(jù)重要地位，可培養(yǎng)學(xué)生形成愛國精神，并形成艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。目前，初中德育教育仍舊包含較多不足，本文就初中德育狀況展開研究，并制定了突破困境、科學(xué)發(fā)展的實踐對策。對提升初中德育教育水平，開創(chuàng)良好的德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生豐富內(nèi)涵素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，有重要的實踐意義。

關(guān)鍵詞：初中德育；方法

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0034-01

1.擴(kuò)充德育主體

德育教育并非單純的學(xué)校工作職責(zé)，更應(yīng)是全體社會應(yīng)承擔(dān)的必要責(zé)任。為此家長與社會成員均 應(yīng)熱情、主動、積極的參與至對初中學(xué)生進(jìn)行的德育教育活動之中，形成全民皆師的良好教育氛圍，令德育主體有效擴(kuò)充。

德育工作人員可配備專職員工，同時可也以是學(xué)校不同學(xué)科的專人教師。應(yīng)令初中德育滲透至不 的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。另外，初中學(xué)校應(yīng)定期與家長溝通，向其反饋學(xué)生近期的思想動向與具體的行為表現(xiàn)，主動的呼吁并倡導(dǎo)家長同學(xué)校教育確保統(tǒng)一一致性。可同家長進(jìn)行電話聯(lián)系、信函溝通、郵件聯(lián)絡(luò)以及微信互動等，令家長實時明確學(xué)生具體的生活細(xì)節(jié)以及需要改進(jìn)的不足之處。初中教師應(yīng)重點關(guān)注留守兒童，由于其父母長期出門打工，因此家庭教育勢必缺失。為此教師應(yīng)給予該類學(xué)生重點關(guān)注與跟蹤。應(yīng)同身在外地的學(xué)生家長保持短信、電話以及郵件聯(lián)系，令父母及時的知曉孩子發(fā)展動態(tài)。另外，學(xué)校還可同大型社區(qū)進(jìn)行積極聯(lián)合，成立社區(qū)宣傳欄，主動采納開發(fā)委與地區(qū)派出所針對學(xué)校教育提出的意見與建議。應(yīng)定期組織開展演出以及各類豐富的競技比賽活動。令學(xué)生逐漸的形成正確科學(xué)的人生觀、良好的價值觀，養(yǎng)成積極向上的陽光心態(tài)。

2.堅持以人為本，突出主體性

教育作為一種以促進(jìn)人的發(fā)展，社會的發(fā)展為目的，以傳授知識，經(jīng)驗為手段培養(yǎng)人的社會活動，其功用就在于把人類所創(chuàng)造科學(xué)文化知識或經(jīng)驗"內(nèi)化"為個體性的精神財富，發(fā)展、提高他們的主體性，造就未來社會的行為主體。這就是說現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人應(yīng)是有主體性的人，只有這樣的人才能主動，積極地參與社會生活，為社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)。而以往的德育教育只重視德育目標(biāo)的制訂和德育道德規(guī)范的灌輸，缺乏對人的關(guān)注，忽視了道德的個體性和學(xué)生的主體性，忽視了自我教育、自我修養(yǎng)，重外律、輕內(nèi)省，難以體現(xiàn)德育教育的針對性、實效性，從而偏離了教育的宗旨。因此，必須堅持以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，要讓學(xué)生意識到自己是教育的主體，應(yīng)該自己教育自己體現(xiàn)自己的價值。采取的不是束縛、強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，而?yīng)是體驗、醒悟，通過發(fā)揮人的主體素質(zhì)，在潛移默化中提升受教育者的人格，讓德育成為學(xué)生的一種需要?？梢越W(xué)生自我管理體系，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會和班委會的重要作用，還可以開始各類實踐活動，在活動中學(xué)生自己組織、設(shè)計、安排，最后取得成功，體驗到作為主體的一種精神滿足感。

3.把握德育內(nèi)容

現(xiàn)在初中進(jìn)行的德育教育主要是從三個方面入手：一是公民教育，教育學(xué)生當(dāng)一個合格的公民，擁有社會意識和公共道德，行為文明。二是法制教育，健全的法律制度是一個文明社會的象征，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的法治意識。但現(xiàn)狀卻并不令人滿意，大多數(shù)初中學(xué)生仍然對法律十分無知，犯罪率上升和犯罪年齡趨低的狀況給我們敲響了警鐘。三是心理健康教育。初中學(xué)生心理的健康情況就是道德教育效果的直接反映。要想提高德育實效，就必須注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格。

4.樹立榜樣，身教重于言教

范例、榜樣是以別人的好思想、好品德、好行為去教育影響學(xué)生的一種方法。學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，通常被人們形容成一張"門紙"。在這方面老師和周圍的人所起的作用是很大的。因為學(xué)生期社會性學(xué)習(xí)的特點主要是"模仿學(xué)習(xí)"，只要身邊有這樣的人、事，天長日久，耳濡目染，學(xué)生們自然就會習(xí)得。有人說："有什么樣的校長就會有什么樣的老師，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，"這話一點不假。我們發(fā)現(xiàn)，同樣的一個班，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熒险n，學(xué)生注意力集中，自由散漫的老師上課，學(xué)生就容易開小差。我們帶學(xué)生外出，老師愛護(hù)花草，愛護(hù)公物，不亂扔果皮，給學(xué)生起到一個良好的模范作用，學(xué)生看在眼里，記在心上，也就便現(xiàn)在行動上。同時，及時發(fā)現(xiàn)：正面典型，讓學(xué)生學(xué)身邊人身邊事，效果明顯。在品德課教學(xué)上，要強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化而非傳遞，重視創(chuàng)造而非遵循，師生在合作和交流中實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自身修養(yǎng)的提升。

5.結(jié)論

做好初中學(xué)生的道德教育工作是作為班主任的首要任務(wù)。道德教育工作的好壞同班主任自身的人格、德育觀念、理論水平和教學(xué)方法是密切相關(guān)的。此外，社會環(huán)境、家庭、學(xué)校和班級組成都會影響德育工作的效果，所以德育工作是個系統(tǒng)復(fù)雜的工程。教師應(yīng)當(dāng)注重教育過程中的科學(xué)性、針對性，秉持實事求是的態(tài)度，幫助學(xué)生擁有正確的道德觀念。