小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探究

錢冬

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文作為文化的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)當(dāng)前文化素養(yǎng)的提升有著重要的意義。學(xué)生閱讀能力是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展中的重要內(nèi)容。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響力的日趨下降，新興的閱讀模式也得到迅速發(fā)展。在當(dāng)前背景下，本文通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并對(duì)當(dāng)前的閱讀能力進(jìn)行深入的探究，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文的全面建設(shè)。

【關(guān)鍵字】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展;閱讀能力培養(yǎng);小學(xué)閱讀能力教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)主要指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷提升閱讀能力，幫助其鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)法知識(shí)，不斷積累語(yǔ)言文字功底，培養(yǎng)整篇閱讀的能力，并指導(dǎo)其掌握基本鑒賞水平，最終促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文綜合能力的提升。通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)當(dāng)前各種閱讀能力的培養(yǎng)，不斷豐富自己的閱讀方法，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)刺激語(yǔ)言自我分析能力，提高語(yǔ)文閱讀水平，從而減輕語(yǔ)文閱讀壓力。為了減弱當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的壓力，在刺激自我語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷提升語(yǔ)文中和素養(yǎng)。根據(jù)以往的相關(guān)研究可知，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷提高語(yǔ)文創(chuàng)建水平，為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的革新提供技術(shù)性的指導(dǎo)，也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代化建設(shè)中的重要組成部分。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)文教師在閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，不科學(xué)的教學(xué)方法在一定程度上將會(huì)提高當(dāng)前的閱讀水平，同時(shí)在水平提升的同時(shí)，各種教學(xué)效率也得到了提高。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，閱讀能力的培養(yǎng)可以提高當(dāng)前的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)在當(dāng)前各種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不斷對(duì)教材進(jìn)行研究，提高大家教材的感知水平，不斷挖掘閱讀材料的教育性與趣味性，提高當(dāng)前的各種傳導(dǎo)性。在閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，只有對(duì)教材與教法進(jìn)行雙重學(xué)習(xí)，才能最大限度提高當(dāng)前的各種感受水平，這種閱讀能力培養(yǎng)一方面可以提高語(yǔ)文水平，還可以增強(qiáng)其語(yǔ)文素養(yǎng)，最大限度推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)能力的提升。

（二）小學(xué)學(xué)生在閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷積累基本素養(yǎng)將是其能力提升的關(guān)鍵。處在當(dāng)前這個(gè)階段的學(xué)生容易出現(xiàn)好奇心強(qiáng)、注意力不集中、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固等諸多問(wèn)題。在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷提高語(yǔ)文閱讀能力，尤其是語(yǔ)文水平較差的學(xué)生需要增強(qiáng)語(yǔ)感，最大限度提升其綜合素養(yǎng)，尤其是在文章閱讀方面，提升基礎(chǔ)語(yǔ)言只是開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，最大限度促進(jìn)語(yǔ)文水平的提升。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文水平的提升可以最大限度增強(qiáng)各種感知水平，同時(shí)在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言感知能力提高語(yǔ)文閱讀水平能。在小學(xué)階段的閱讀培養(yǎng)中，學(xué)生的閱讀水平較差，其中各種詞匯的積累比較緩慢，在當(dāng)前這種基礎(chǔ)之下，能夠促進(jìn)各種內(nèi)容的理解，同時(shí)還可以提高各種閱讀能力，這樣將會(huì)減弱當(dāng)前學(xué)生閱讀的積極性。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略建議

（一）強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)，重塑培養(yǎng)觀念

在當(dāng)前語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，通過(guò)提高當(dāng)前語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以在閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷豐富小學(xué)語(yǔ)文的詞匯積累水平，同時(shí)不斷構(gòu)建語(yǔ)法體系，幫助其塑造各種閱讀能力，深刻體驗(yàn)文章的內(nèi)涵，同時(shí)通過(guò)分析鑒賞的方法，提高學(xué)生閱讀水平。除此之外，語(yǔ)文教師還需要時(shí)刻保持正確的培養(yǎng)觀念，深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀水平培養(yǎng)的重要性，同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文思維的培養(yǎng)，提高其綜合素養(yǎng)，在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前的閱讀技巧，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與閱讀能力的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各種閱讀技巧的培養(yǎng)。而且，在當(dāng)前語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，只有不斷優(yōu)化各種閱讀方法，提高閱讀效率，同時(shí)針對(duì)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，采取靈活的處理辦法，最終提高小學(xué)的閱讀水平，最終促進(jìn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

（二）綜合教學(xué)方法，發(fā)展閱讀培養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采取各種措施推進(jìn)當(dāng)前各種閱讀能力的提升，其中在很多方面，需要不斷培養(yǎng)閱讀水平，在這個(gè)過(guò)程中，不斷優(yōu)化當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)方法，能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能較好地推進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，需要采取靈活的方式推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)不斷激發(fā)各種閱讀能力，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的結(jié)合，推進(jìn)各種方案的貫徹執(zhí)行。在閱讀培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前的情景，在根據(jù)各種具體的閱讀材料，采取合適的方法。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)能力培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)采取內(nèi)容分析的方法，運(yùn)用提問(wèn)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生拓展賞析思維，全面提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)閱讀培養(yǎng)的實(shí)效性發(fā)展。其次，教師要綜合運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀能力。在閱讀中，教師可以采用精讀、泛讀、通讀等方法的交叉使用，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)文閱讀的趣味性，同時(shí)在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握多元的閱讀方法，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)閱讀能力培養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的提升對(duì)提高其教學(xué)水平有著重要的意義。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要不斷提升學(xué)生對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的重要性，從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中探究閱讀能力培養(yǎng)的方法，從根本上提高小學(xué)語(yǔ)文的閱讀水平。只要我們?cè)陂喿x培養(yǎng)中，始終堅(jiān)持強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高其閱讀水平，踐行各種有效的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的實(shí)質(zhì)性的提高，最終提高其綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：李艷松）