孔秋萍

【摘要】隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言的流行與發(fā)展，給高職語言的教學(xué)帶來了一定的影響。本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)的沖擊，分析網(wǎng)絡(luò)語言在語文教學(xué)的問題，提出高職語文教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)語言的對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言;高職教學(xué);語文

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)的影響

高職語文作為一門高職教育文化基礎(chǔ)課，主要的教學(xué)目的是為了服務(wù)于高職教育，高職語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容只要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說讀寫的能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，高職語文教學(xué)沒有達(dá)到效果。主要的原因就是高職語文教學(xué)觀念陳舊沒有跟上時代的需求，對網(wǎng)絡(luò)語言的使用越來越多，人們開始感受到網(wǎng)絡(luò)語言對語文教育的影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言對規(guī)范性漢語教學(xué)的沖擊

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言在含義的表述上比較模糊，在語言表達(dá)形式上比較復(fù)雜，語法的使用上也比較隨意，影響在語言交際上的準(zhǔn)確性，影響人際交往上的效果。網(wǎng)絡(luò)語言具有開放性、自由性的特點(diǎn)，沒有達(dá)到語言的規(guī)范性，會出現(xiàn)一些語音、語法上的問題。比如網(wǎng)絡(luò)流行語中的語音，有時會故意把聲母、 韻母、 聲調(diào)混用的現(xiàn)象， 比如將“非常”讀成“灰?！保饕枪室饣煜嵞竐i 和 i。網(wǎng)絡(luò)流行語的語法不規(guī)范，普遍使用混合句，在詞性的使用上比較靈活，有時會采用方言語法，把其運(yùn)用到語言表達(dá)中。比如：“藍(lán)瘦香菇”就是受到這個影響，其實(shí)“藍(lán)瘦香菇”是一個男生在網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的心情，很難受想哭，由于受到方言影響，人們把語言進(jìn)行改造變?yōu)椤八{(lán)瘦香菇”。學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，很容易受這些不規(guī)范的語言現(xiàn)象影響，影響高職語文教學(xué)。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言不利于學(xué)生語言技能的提升

網(wǎng)絡(luò)語言在表達(dá)上比較重視感性的傳達(dá)，在語言的表達(dá)上通俗易懂，而高職語文使用的是規(guī)范性語言，在語言的表達(dá)上多是含蓄、凝重、典雅。對學(xué)生來說， 規(guī)范性的語言比較枯燥乏味，晦澀難懂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不自覺的遠(yuǎn)離對語文的閱讀，一般多是淺閱讀，不利于學(xué)生在閱讀鑒賞上使用規(guī)范性語言作品的能力，對學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生不良的影響。學(xué)生過多地使用網(wǎng)絡(luò)語言，會使學(xué)生在寫語文作文時邏輯性比較差，整個文章沒有美感，在語言的表述上含糊不清。網(wǎng)絡(luò)語言具有直接性和形象性，會影響學(xué)生認(rèn)識世界，從而導(dǎo)致學(xué)生思維能力下降?，F(xiàn)在的學(xué)生不愿出門，喜歡宅在家里使用網(wǎng)絡(luò)聊天，導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交際能力和口頭言語表達(dá)能力的鍛煉。網(wǎng)絡(luò)語言的形式多是幽默、無厘頭，這對學(xué)生的口語交際會產(chǎn)生負(fù)面的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言影響學(xué)生的審美能力

長期閱讀網(wǎng)絡(luò)作品會致使大學(xué)生文學(xué)審美能力的退化。教師在課堂上問倒學(xué)生平時都讀什么書，多數(shù)同學(xué)會回答一些網(wǎng)絡(luò)小說。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)給學(xué)生提供了更多的閱讀平臺，但同時也出現(xiàn)了一些問題，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)多崇尚自由，而且網(wǎng)絡(luò)作者多是一些年輕人，有很多不是專業(yè)的作家，生活閱歷不豐富，在寫作的題材上也多是校園、穿越、重生。學(xué)生在閱讀網(wǎng)絡(luò)作品時，多是在閱讀過程中一掃而過，而不會考慮作品的含義。在傳統(tǒng)文學(xué)中文學(xué)語言的使用上多具有凝練性，在文學(xué)作品中多體現(xiàn)音樂美、建筑美、繪畫美，傳統(tǒng)文學(xué)作品中多是有對生活的思考、對人性的揭露，通過現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義的寫作方式，來展現(xiàn)民族的文化與精神。

（四）影響學(xué)生對語言文字的欣賞

由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和不真實(shí)性，每位網(wǎng)民的素質(zhì)也各不相同，有時網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論時會說出一些不文明的話語，使用粗口不負(fù)責(zé)地謾罵詆毀他人，給別人帶來了傷害，有時候竟然會出現(xiàn)一些庸俗的信息，在網(wǎng)上傳播不良的信心。比如：BT（變態(tài)）SB（傻逼）等，這些粗俗的語言，在很大程度上污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境帶來了不好的影響，同時也會改學(xué)生的身心造成不良影響，不利于學(xué)生的心理平衡，會影響學(xué)生對中國語言文字的審美欣賞能力。教師引導(dǎo)學(xué)生要摒棄這些惡俗、不健康的語言，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)語言中那些積極向上、富有創(chuàng)造力、形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生可以接受新的語言知識，給學(xué)生起到一個榜樣示范作用，讓學(xué)生可以正確看待網(wǎng)絡(luò)語言，正確的使用網(wǎng)絡(luò)語言。

二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)影響的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言

在網(wǎng)絡(luò)語言的使用上，青少年容易在網(wǎng)絡(luò)上肆意的謾罵他人、對他人進(jìn)行人身攻擊，有時為了引起他人注意在網(wǎng)絡(luò)上與他人唱反調(diào)，通過另類的做法讓別人注意。通過這樣的情況，教師在日常教學(xué)和生活中，要讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)語言的使用要在一定范圍內(nèi)，在語言的使用上要注意與他人溝通的方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，給他們灌輸正確的語言觀，讓學(xué)生不要隨意在網(wǎng)上使用語言。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)，營造和諧融洽的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以融入課堂中，規(guī)范學(xué)生的語言使用，引導(dǎo)學(xué)生在正式的場合中不要使用網(wǎng)絡(luò)語言。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語言文字觀

網(wǎng)絡(luò)語言語音上的差異、 用字上的差異造成使用漢語的混亂， 進(jìn)而影響到思維能力和審美能力， 這就要求學(xué)生不斷豐富自己的語言知識，在網(wǎng)絡(luò)語言的使用上有選擇性的吸收。在教學(xué)中教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，在生活中使用網(wǎng)絡(luò)語言，教師要學(xué)會規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生能夠有語言規(guī)范的意識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，該學(xué)生營造良好的氛圍，使用現(xiàn)代的教育手段，讓學(xué)生多說普通話，使用規(guī)范的語言。

教師在平時的教學(xué)中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生多讀一些古今中外的名著，把傳統(tǒng)文化中的養(yǎng)分傳授給學(xué)生，強(qiáng)化應(yīng)用語言的規(guī)范，領(lǐng)悟傳統(tǒng)語言的精妙，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。在平時多提倡學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字，運(yùn)用優(yōu)美正確的語言文字，使學(xué)生可以形成正確的語言文字觀。教師可以在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的同時，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在使用語言的過程中取其精華去其糟粕，提高自身的辨別能力，做出正確的判斷，讓網(wǎng)絡(luò)語言不斷豐富學(xué)生的語言生活。

（三）正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)語言在使用上存在很多語法混亂和錯別字的問題，教師可以把這樣的問題通過案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以及時地進(jìn)行糾正和修改，讓學(xué)生可以通過這樣的案例多自我分析，通過修改加深印象，保證語言在使用上的規(guī)范。教師可以在教學(xué)過程中，把網(wǎng)絡(luò)語言與規(guī)范語言進(jìn)行對比，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范性的語言，提高學(xué)生的語言使用。培養(yǎng)學(xué)生的語言規(guī)范意識。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)語言中那些積極向上、富有創(chuàng)造力、形象生動的語言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更容易的接受語言知識，給學(xué)生做出示范的作用，讓學(xué)生能夠正確地看待網(wǎng)絡(luò)語言。把網(wǎng)絡(luò)語言的使用融于現(xiàn)實(shí)生活中，語文教師要以積極的心態(tài)來面對網(wǎng)絡(luò)語言，讓教師可以分析網(wǎng)絡(luò)語言的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò)語言，培養(yǎng)學(xué)生篩選語言信息的能力，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)語言的使用可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性需要提高，教師要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生，摒除網(wǎng)絡(luò)語言中糟粕的問題。教師應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)語言對高職語文教學(xué)的沖擊，要用發(fā)展的眼光看問題，分析網(wǎng)絡(luò)語言，看到網(wǎng)絡(luò)語言在語文教學(xué)中的問題，學(xué)會用正確的眼光去看待問題。

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（編輯：李艷松）