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【摘要】考試用于反饋教學管理,評定教學水平,檢測學生知識掌握與能力運用??荚囂峁┑男畔⒉粌H有成績數(shù)據(jù),還有試卷分析反饋出來的諸多要素。試卷分析在于信度、效度、區(qū)分度和難度等方面,也包括對答題情況的分析。試卷分析本身就是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。管理和教師通過試卷分析,掌握課程教學目標的達成和重難點的突破情況,從中發(fā)現(xiàn)教學、考試及閱卷中存在的問題,分析得失,尋求對策,便于改進工作。
【關鍵詞】試卷分析;反饋教學;遵循原則;注重方法
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
在教學過程的各個環(huán)節(jié)中,試卷分析是重要一環(huán),它從屬于考試,主要功能是反饋教學,是課程考核分析的重要組成部分。它既能反映出師生的教與學情況,又能反映出教學管理的情況,更能反映出命題質(zhì)量水平。然而在實際工作中,我們非常注重考試,備考特別嚴謹,考試特別嚴肅,批閱特別嚴格,張榜特別嚴正,評獎特別莊嚴,解析特別精細,卻對試卷分析草草了事,要求只填一張表匆匆完事。不必提供具體的試卷情況分析。學生只關心自己成績是否達標,不在意老師的講評。教師只告知學生成績,獎罰了優(yōu)劣,講解了試卷便結(jié)束了。因為課程因考試而告一段落??墒牵绻覀儍H僅滿足于這些,那么考試遠遠還沒有發(fā)揮它的效能。從某種意義上講,考試提供的信息有許多,有的遠比成績重要得多。這需要我們通過試卷分析來獲得。
一、試卷分析的意義與價值
試卷分析是根據(jù)考生考試情況對試卷作分析研究后寫成的,是對教學質(zhì)量、考生水平和試卷質(zhì)量綜合考查的評估類文體。它包含對試卷的信度、效度、區(qū)分度和難度四個方面的分析,也包括對考生答題情況和成績數(shù)據(jù)的分析,還包括分析試題的設計、試題的特色、試題對教學的導向,評判命題的質(zhì)量。通過試卷分析,管理和教學人員相應地調(diào)整方案,改進方法,揚長補短,以爭取更大程度的提升教育教學水平。
考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),而教育目標管理實施的主要手段之一就是考試的檢測與反饋功能??荚嚨慕Y(jié)果在一定程度上既反映了教師的治學態(tài)度和教學水平以及學校的教學管理水平,又反映學生的學習態(tài)度、努力程度和學習效果,當然也是檢測學校教風、學風,乃至班風、校風的重要尺度。
考試已成為施壓于管理和教學的指揮棒,指導師生教學行為的風向標。也正是如此,考試歷來深受重視:命題時極為嚴密,開考時極為嚴肅,閱卷時極為嚴格,評定時極為嚴酷;師因考試而教,生因考試而學;而家長因考試而極為關注。然而,有一個環(huán)節(jié)卻在日常生活中有所忽視,那就是試卷分析。這個環(huán)節(jié)是考試的一部分。與分數(shù)相比,試卷分析才是真正收獲的手段。它實質(zhì)為了改進今后更好的命題工作,也是促進教學工作的。如果在這個環(huán)節(jié)中,我們能夠另眼相看,做好量的統(tǒng)計、質(zhì)的品鑒,度的權衡,性的甄別,那么對于指導今后的教學工作,或許起到事半功倍的效果。
對于教師來說,考試是檢測學生學習水平、教師教學效果的重要有效的手段??荚嚭?,教師要做好試卷分析,從中了解學生學習信息,科學安排下一步的教學任務,及時調(diào)整教學方法和手段。
二、試卷分析需遵循的原則
第一是不搞走過場的表面文章,不是例行公事,應付差事。為分析而分析。如果教師不對試卷分析給以足夠的重視,僅僅給出一個分數(shù),或?qū)⒃嚲聿莶莘治鐾旰蠹催B同試卷一并上交,不再過問。那么,即使是一次非常成功的測試,也很難起到它應有的作用。 試卷分析的目的是不斷地提高我們工作的科學性,有效地指導工作。
第二是要看對象,有針對性。不說那種千篇一律形式主義的套話。不同對象例如:領導來了,要聽匯報。這是一種。面對任課老師,這又是一種。對學生,又是一種。這三種試卷分析,對象不同,內(nèi)容和各方面的要求就有所不同。當然大部分是科任教師針對學生作試卷分析的。
第三是定量與定性結(jié)合,要有科學的統(tǒng)計。沒有數(shù)量的分析支持,僅僅定性說一些看法、觀點,必然會有所偏頗。所以必須要有科學統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來支撐,即定性與定量結(jié)合。
第四要透過現(xiàn)象問題,作深入思考,形成觀點。不列流水賬,不就事論事,不人云亦云。觀點要來自于自己對一些問題的思考。對試卷多年演變的趨向,對學情,對教學規(guī)律,都可做些研究,得出自己的分析與判斷,形成獨特的見解和主張。就像工廠檢驗一個產(chǎn)品,是優(yōu)、良、合格、還是不合格。發(fā)現(xiàn)有點什么毛病,就要回想過程,可能是哪個環(huán)節(jié)出了問題。是原料的問題,還是操作的問題;是電力機械的問題,還是管理的問題。仔細考量,反復思考,目的是為了解決問題。
第五是要有理論的指導。這里所謂理論其實就是教學理論和考試理論。做試卷分析時,有理論指導,可以站得高一點,研得深一點。如同檢驗產(chǎn)品,工程師比一般技術員,想的深度、廣度是不一樣的。
另外,試卷分析應注意的幾個問題。首先是試卷分析應以考綱為依據(jù),在舉行大型考試(如學業(yè)統(tǒng)考或考教分離的學業(yè)考試)時,為了保證質(zhì)量,必定事先制定詳盡的考試大綱。它包括考試的性質(zhì)、類型、方式與方法,測試的對象、內(nèi)容及范圍,試卷的結(jié)構(gòu)、難易度、分數(shù)、題型與認知層次的比例,測試的時限,答題要求,評分計分方法等等。它是命題組卷、備考應考的總綱,也是試卷分析的重要依據(jù)與標準。其次,是試卷分析可全數(shù)分析,也可采用抽樣分析的方法;在當前小班制教學情況下,學生數(shù)較少,任課教師完全可以作全數(shù)試卷分析,不必采用抽樣分析。在試卷數(shù)量較多的情況下,不可能對每一份試卷都進行分析,只能采用抽樣分析的方法。通過對部分試卷特征的分析,分析者可推斷出試卷總體的特征。當然,依據(jù)目的,分析的項目及其要點也有所側(cè)重。
綜上所述,試卷分析在教學諸環(huán)節(jié)中必不可少,對教學與管理大有裨益,開展試卷分析也必須有所要求,采用適當?shù)姆椒?,遵循一定的原則,注意突出的問題。試卷分析雖屬小事,但做到了,會對教育教學起到秤砣作用。
(編輯:龍賢東)