建構(gòu)主義理論在中學(xué)政治教學(xué)的應(yīng)用

范芳芳

[摘 要]建構(gòu)主義理論是一種哲學(xué)理論，運(yùn)用到教學(xué)中，就是告訴我們要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。將建構(gòu)主義理論運(yùn)用到中學(xué)政治教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化和多樣性，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義理論 中學(xué)政治教學(xué) 現(xiàn)實(shí)意義 應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330046

長(zhǎng)久以來，我國的政治教育主要采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中學(xué)政治教育也不斷地在推進(jìn)。近年來，建構(gòu)主義理論與教學(xué)的聯(lián)系越來越緊密，這種理論主要倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我們要更好地將建構(gòu)主義理論融入中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中，更好地為教學(xué)奠基。

一、建構(gòu)主義理論在中學(xué)思想政治教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

中學(xué)的教育，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)，它承接了小學(xué)的基礎(chǔ)教育，并對(duì)大學(xué)的高等教育起到奠基作用。中學(xué)的政治課程是十分重要的，與語文、數(shù)學(xué)等文化課相比，政治課不僅是相關(guān)知識(shí)和原理的學(xué)習(xí)，更是樹立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重點(diǎn)課程。所以，政治課上一定不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適用于當(dāng)前的政治教育。從建構(gòu)主義理論中，我們了解到，中學(xué)的政治教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分挖掘?qū)W生的潛力，將實(shí)踐與教學(xué)充分地結(jié)合起來，同時(shí)，要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，不能讓學(xué)生像無頭蒼蠅一樣地學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論與政治教學(xué)相結(jié)合，能夠不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)政治課的興趣，將政治學(xué)習(xí)和自己的進(jìn)步結(jié)合起來。例如，在講解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候，一方面，要聯(lián)系毛主席的文章，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)；另一方面，要聯(lián)系具體的例子，像哥白尼打破地心說、伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)等，都是用事實(shí)證明了真理，而不是推測(cè)出來的。此外，教師還可以將實(shí)踐和理論充分結(jié)合起來，選擇一個(gè)主題，帶領(lǐng)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來確定真實(shí)的情況，這樣學(xué)生就能牢牢掌握和深刻理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一知識(shí)點(diǎn)。

二、建構(gòu)主義教學(xué)模式在中學(xué)思想政治教學(xué)中的運(yùn)用

建構(gòu)主義的教學(xué)模式可以融合到課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，在思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要強(qiáng)調(diào)多元化和多樣性，同時(shí)，要將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合到一起，注重情境的創(chuàng)設(shè)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí)。例如，在《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式》的教學(xué)中，我們要將保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的理論講懂、悟透，同時(shí)也要組織學(xué)生參加保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，感受保護(hù)環(huán)境基本國策的重要性。所以，在教學(xué)工作開始前，我們就要制定好教學(xué)計(jì)劃，將理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)充分安排好。

其次，我們不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因?yàn)樵诶碚摻虒W(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是有可取之處的。同時(shí)，我們要將建構(gòu)主義的教學(xué)模式充分地運(yùn)用到教學(xué)中。第一，要在情境中學(xué)習(xí)。親身體會(huì)是學(xué)習(xí)的最高層次，創(chuàng)設(shè)情境恰好是讓學(xué)生親身體會(huì)政治教學(xué)的重要模式。第二，要豐富教學(xué)手段。除了理論教學(xué)之外，我們可以將小組教學(xué)等多種教學(xué)手段結(jié)合起來。例如，在講馬克思主義基本原理的時(shí)候，物質(zhì)和意識(shí)何為第一性是我們探討的重要問題，我們可以采取辯論賽的模式，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，查閱相關(guān)的資料。在辯論的過程中，教師要積極引導(dǎo)，防止學(xué)生在辯論的過程中出現(xiàn)傾向性錯(cuò)誤。真理是越辯越明的，通過辯論，讓學(xué)生參與其中，就能使他們對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。第三，要充分開展實(shí)踐性教學(xué)。教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的模式是最能夠提高教學(xué)水平的方法。在學(xué)習(xí)毛主席、鄧小平同志的理論精髓時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀原著，體會(huì)其中的真理，同時(shí)，可以舉辦讀書報(bào)告會(huì)，將學(xué)到的知識(shí)和理念與同學(xué)們進(jìn)行分享，起到共同學(xué)習(xí)、共同提高的作用。

三、將建構(gòu)主義理論運(yùn)用到政治教學(xué)實(shí)踐中的思考

建構(gòu)主義理論在中學(xué)政治教學(xué)中的運(yùn)用是十分有效的，一方面，它提高了教師對(duì)教學(xué)主題的理解，讓每個(gè)章節(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單的理論，更是把每一個(gè)理論和真理以另一種栩栩如生的方式帶給了學(xué)生。此外，建構(gòu)主義理論的應(yīng)用讓我們將多種教學(xué)模式充分地結(jié)合到了一起，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，為他們今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，我們要利用好建構(gòu)主義理論這項(xiàng)武器，不斷提高中學(xué)政治的教學(xué)水平。

建構(gòu)主義理論在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，給我國的政治教學(xué)指引了方向。我們要采用豐富多樣的教學(xué)方法，以創(chuàng)新的教學(xué)理念，多種的教學(xué)手段，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)鋪設(shè)一條康莊大道，為我國的中學(xué)政治教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）