馮 軍，鄭青青，王 玲，姜 梅

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

馮 軍，鄭青青，王 玲，姜 梅

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

在高校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，如何通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)言綜合水平已經(jīng)成為一種挑戰(zhàn)。本文研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新模式。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改善大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)環(huán)境；構(gòu)建

1.引言

近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用，給我國(guó)高校的外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)觀念、方法和環(huán)境的變革。網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的發(fā)展為新的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)提供了多樣的教學(xué)模式和平臺(tái)，為改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了新理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)資源的構(gòu)建和運(yùn)用受到人們廣泛的關(guān)注。然而，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)資源的構(gòu)建與實(shí)際需求還存在很大的差別。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的必要性

2.1 網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的重要工具

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用打破了以教師、課堂和教學(xué)材料為中心的傳統(tǒng)概念，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)扮演著教學(xué)和認(rèn)知工具的角色，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力和創(chuàng)造能力。教師主要通過(guò)以下兩種方式進(jìn)行教學(xué)。首先，在教授外語(yǔ)的時(shí)候，教師要提前做出一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)課程的理解，如：PPT。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種溝通工具提供了溝通的平臺(tái)，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的無(wú)障礙交流。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于學(xué)生向多元化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展起著關(guān)鍵作用。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索激情。只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷探索問(wèn)題，學(xué)生才能克服各種困難，打破現(xiàn)有知識(shí)從已知到未知的局限，學(xué)習(xí)更多新鮮、有趣、有用的知識(shí)。第三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第四、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在信息飛速發(fā)展的今天，具有較高信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的步伐，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身的生存價(jià)值。

2.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于提高學(xué)生的外語(yǔ)理解和運(yùn)用能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)模式是聲、動(dòng)畫、圖形、視頻等有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)造性模式，它能為學(xué)生提供良好的視覺(jué)體驗(yàn)，豐富學(xué)生的信息資源。學(xué)生可以充分利用眼、耳、手、口、腦等器官，在一定程度上提高他們的表達(dá)和交際能力，達(dá)到語(yǔ)言環(huán)境的自由轉(zhuǎn)換的程度。該模式以學(xué)生為核心，教師為教學(xué)組織者，采取大學(xué)教學(xué)法，為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣能有效和充分挖掘和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于培養(yǎng)具有良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的外語(yǔ)人才。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新模式構(gòu)建

3.1 構(gòu)建教師的教學(xué)框架

教師是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的核心因素，因此優(yōu)化教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展及其進(jìn)入課堂給教師帶來(lái)了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)的全面發(fā)展，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。除了掌握專業(yè)知識(shí)和彰顯教師道德修養(yǎng),教師也應(yīng)該持有反思和批評(píng)的教學(xué)態(tài)度，順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代變化的步伐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,高校外語(yǔ)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做學(xué)生的導(dǎo)師，為學(xué)生答疑解問(wèn)，針對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)性指導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.因此，只有教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用好信息資源，才能在外語(yǔ)教學(xué)中采用生態(tài)多元教學(xué)法優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。

3.2 構(gòu)建生態(tài)型學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的框架

生態(tài)背景下的大學(xué)外語(yǔ)課應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的潛能，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了解決高校外語(yǔ)教學(xué)中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)和教師監(jiān)督等方面的生態(tài)失衡問(wèn)題，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念,提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完美而科學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng).教師還應(yīng)該著重學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念的塑造,自主信息素養(yǎng)的培養(yǎng),針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)策略,應(yīng)多給予指導(dǎo)和幫助。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)是人腦與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的一種新型自學(xué)模式。這種模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元化發(fā)展。

3.3 構(gòu)建高校生態(tài)外語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境

環(huán)境中的供給可以引起人們的反應(yīng)或行動(dòng)，即感知驅(qū)動(dòng)行為。課堂環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)課堂環(huán)境所要考慮的關(guān)鍵因素，包括軟硬件環(huán)境。這個(gè)因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有著內(nèi)在的影響。因此，學(xué)校應(yīng)加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。特別是課堂硬件建設(shè)，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要保障。同時(shí)，硬件建設(shè)要堅(jiān)持用戶設(shè)計(jì)和相關(guān)人員參與的原則。作為用戶，教師和學(xué)生應(yīng)該參與從宏觀層面的校園規(guī)劃，尤其是教學(xué)空間的設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室設(shè)備的選擇和教學(xué)軟件需求的研究，使學(xué)生和教師成為硬件環(huán)境建設(shè)的決策者。

4.結(jié)論

大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)資源需求程度將不斷提高大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)多媒體將對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本文分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的必要性，構(gòu)建了優(yōu)化高校外語(yǔ)課堂教學(xué)模式的模式。通過(guò)對(duì)該模式的應(yīng)用方法研究為創(chuàng)造一個(gè)更加積極和活躍的課堂環(huán)境，提高大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的效率提供了創(chuàng)新對(duì)策。目前高校應(yīng)大力促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)新模式，引領(lǐng)高校外語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)改革，為社會(huì)輸送多元化人才，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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馮軍（1976-），男，漢，云南曲靖市人，講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)，跨文化。