教育國際化要打好“中西合璧”這張牌

中國已成為世界最大的跨境教育輸出國和重要的輸入國，教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列。如何提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量？近日，在成都舉行的“2017中國·西部國際高中教育發(fā)展論壇”上，來自國內(nèi)外的近百位國際學(xué)校校長、國際教育學(xué)者及專家將關(guān)注點(diǎn)聚焦在國際課程設(shè)計和發(fā)展趨勢上。

“中外課程融合是趨勢，也是教育國際化的關(guān)鍵?！蔽髂洗髮W(xué)附中校長張萬瓊表示，我們需要一個既走得出去又能回得來的課程體系，不僅需要培養(yǎng)孩子的雙語或多語能力，更重要的是培養(yǎng)他們扎根母語文化的自信、自尊，以及面對多元文化的同理心、包容力、理解力和勝任力。

“國際課程和國內(nèi)課程不能只是兩個獨(dú)立存在的體系，因?yàn)樗鼈兊哪繕?biāo)都指向人的培養(yǎng)。”成都樹德中學(xué)校長陳東永表示，二者應(yīng)該有融合和對話，并在這個過程中相互啟迪。

陳東永以自己學(xué)校舉例說，在整體課程體系里，校本選修課程中有一個模塊叫國際選修課；在理論和實(shí)踐方面，教師暑假培訓(xùn)中就涉及國際課程的教學(xué)實(shí)踐；同時學(xué)校還舉辦了中外課程教學(xué)對話。

澳大利亞黑利伯瑞學(xué)校副校長杜瓦爾說，我們不能滿足于教授學(xué)生既有思路，而應(yīng)該教給他們在實(shí)際情況中運(yùn)用到的技巧和行為。傳授信息和事實(shí)雖然有價值，但不應(yīng)該成為教育過程中最重點(diǎn)的目標(biāo)，因?yàn)樵诟咚僮兓氖澜缰?，過于依賴死板的知識不會幫助學(xué)生過上充實(shí)高效的生活。在這一點(diǎn)上，中外合作有著廣闊的空間。

樹德中學(xué)國際部主任李源表示，現(xiàn)在的留學(xué)趨勢越來越去功利化。很多家長注重尋找適合自己孩子的學(xué)校，而不是只看大學(xué)排名。“我們的心態(tài)也在變化，過去認(rèn)為只要把學(xué)生送到國外的好大學(xué)就成功了，現(xiàn)在會更多思考如何真正教會學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，不僅是傳授知識，還要讓他們成為終身學(xué)習(xí)者?！崩钤凑f。

（倪秀 殷櫻）