高職院校團(tuán)體操排練與課堂教學(xué)整合模式的研究
——以河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)大型團(tuán)體操的成功舉辦為例

周丹萍

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

高職院校團(tuán)體操排練與課堂教學(xué)整合模式的研究
——以河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)大型團(tuán)體操的成功舉辦為例

周丹萍

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

本文通過(guò)對(duì)河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)大型團(tuán)體操成功舉辦的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，對(duì)團(tuán)體操編排組織訓(xùn)練的調(diào)查，說(shuō)明團(tuán)體操與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合對(duì)團(tuán)體操的組織排練具有較多的優(yōu)勢(shì)。

團(tuán)體操；組織訓(xùn)練；課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，團(tuán)體操在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，已經(jīng)成為了必不可少的表演項(xiàng)目。團(tuán)體操是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)高度結(jié)合的綜合性集體表演項(xiàng)目，在表演過(guò)程中表演者按規(guī)定做各種體操或舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行隊(duì)列變化。動(dòng)作造型、隊(duì)形圖案和藝術(shù)裝飾是團(tuán)體操最基本的構(gòu)成要素。它舒展大方的動(dòng)作、變換巧妙的隊(duì)形、鮮艷的服裝、悅耳的音樂(lè)都能使觀眾得到美的享受，為開(kāi)幕式增添熱烈隆重的氣氛，并表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)成功的美好祝愿。

對(duì)參加表演的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)團(tuán)體操的訓(xùn)練和表演，能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的作風(fēng)，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。而對(duì)于觀看表演的學(xué)生，整齊、優(yōu)美的表演，一定能激發(fā)起他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與美的思考及參加團(tuán)體操表演的興趣。

由于團(tuán)體操團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的臨時(shí)性、工作的繁瑣性，決定了團(tuán)體操排練工作的巨大難度。我們以河南護(hù)理學(xué)院為例。作為一個(gè)中高職過(guò)度時(shí)間僅3～4年的高職院校，體育師資相對(duì)較少，體操、健美操等專(zhuān)業(yè)人員更是緊缺。但我們有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)院大部分是女生，方便選出足夠的學(xué)生參加團(tuán)體操表演。近2年，我們?cè)诂F(xiàn)有條件下，成功舉辦了多次運(yùn)動(dòng)會(huì)大型團(tuán)體操表演，其規(guī)模的盛大、壯觀，深受廣大領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

1 團(tuán)體操與課堂教學(xué)的融合

1.1 將團(tuán)體操內(nèi)容與授課計(jì)劃相對(duì)接

我們將團(tuán)體操內(nèi)容結(jié)合學(xué)期授課計(jì)劃進(jìn)行。首先，我們可以結(jié)合體育授課計(jì)劃選擇團(tuán)體操內(nèi)容，以一年級(jí)護(hù)理系護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為例，在他們的體育授課計(jì)劃有初級(jí)劍的內(nèi)容，那么我們可以將初級(jí)劍改編成剛?cè)岵?jì)的女子劍術(shù)，并以此作為團(tuán)體操內(nèi)容。對(duì)于健美操的教學(xué)內(nèi)容，我們則進(jìn)行健美操大型團(tuán)體操表演。同時(shí)，我們還可以在制訂學(xué)期授課計(jì)劃時(shí)，有意識(shí)地安排一些適合團(tuán)體操表演的項(xiàng)目，如搏擊操、太極拳等項(xiàng)目，讓教學(xué)內(nèi)容與團(tuán)體操內(nèi)容互相兼容，既不影響體育教學(xué)計(jì)劃，也可簡(jiǎn)化團(tuán)體操排練，省時(shí)省力。

1.2 固定時(shí)間、固定班級(jí)訓(xùn)練

除了授課計(jì)劃的調(diào)整，在課程時(shí)間的安排上我們也做出了調(diào)整。以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為例，我們選擇2～3名較為專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任護(hù)理專(zhuān)業(yè)特定幾個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)，他們所擔(dān)任教學(xué)的班級(jí)同時(shí)進(jìn)行劍術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為經(jīng)編排后的大型團(tuán)體操——女子劍術(shù)。在學(xué)期開(kāi)始后，首先由各自然班教師教授各自班級(jí)的學(xué)生基本動(dòng)作，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與期末考評(píng)掛鉤，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。因?yàn)樗脤W(xué)生均來(lái)自同一個(gè)班級(jí)，班長(zhǎng)或體委可以起到很好的組織管理作用。例如，利用班級(jí)QQ群播放動(dòng)作視頻，發(fā)送消息通知，同寢室學(xué)生之間利用業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習(xí)等，非常方便。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作有了一定掌握后，根據(jù)團(tuán)體操所需人數(shù)，選擇幾個(gè)體育課時(shí)間相同的班級(jí)，由2名教師共同授課。從這些班級(jí)中，我們挑選一部分學(xué)生作為團(tuán)體操表演的隊(duì)員，而其他的學(xué)生則不參加最后的表演。挑選完畢后，參加團(tuán)體操訓(xùn)練的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)改編的團(tuán)體操內(nèi)容，而不參加團(tuán)體操訓(xùn)練的同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這樣，2個(gè)班級(jí)的學(xué)生被分為了參加和不參加團(tuán)體操的2部分，分別由2名教師帶領(lǐng)上課學(xué)習(xí)，期末的考試測(cè)評(píng)也分別進(jìn)行。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，可以利用體育課加分、班級(jí)加學(xué)分等，提高學(xué)生參加團(tuán)體操練習(xí)的積極性。

在整個(gè)團(tuán)體操的排練過(guò)程中，表演動(dòng)作一致的部分，采用集體排練，由一個(gè)小自然班任課教師教授。動(dòng)作不一致的，采用分組排練的方法。教師在編排時(shí)，盡量考慮一個(gè)自然班的動(dòng)作一致性。固定學(xué)生位置，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量好壞調(diào)換上場(chǎng)學(xué)生，將團(tuán)體操與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，大大提高團(tuán)體操排練效率。

1.3 團(tuán)體操內(nèi)容與準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)合

對(duì)于廣播操等一些簡(jiǎn)單的、變換較少的團(tuán)體操內(nèi)容，我們也選擇幾個(gè)由特定的教師任課的班級(jí)，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)進(jìn)行練習(xí)。我們選擇1名總負(fù)責(zé)的教師，由他教授其他教師學(xué)會(huì)廣播操動(dòng)作。教師們?cè)谝黄?，認(rèn)真學(xué)習(xí)、互相糾錯(cuò)，并觀看視頻。然后，各班教師教授各自班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作。并且選擇做得好的學(xué)生為骨干，布置任務(wù)，在課前作為準(zhǔn)備活動(dòng)由全班學(xué)生一起練習(xí)，在課下也可以由學(xué)生自由組織練習(xí)，起到事半功倍的作用。在河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，通過(guò)這種辦法排練的400人團(tuán)體操－廣播操《時(shí)代在召喚》，氣勢(shì)磅礴，整齊劃一，效果非常好，得到了在校師生的一致肯定。

1.4 團(tuán)體操的分割與編排

在編排隊(duì)形方面，我們把完整的大隊(duì)形根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成幾個(gè)小塊，在每個(gè)班上課時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)分割后的小隊(duì)形進(jìn)行排練和定位，這樣一個(gè)團(tuán)體操的1/4或1/6就出來(lái)了。然后在最后的整合練習(xí)時(shí)，再把小隊(duì)形拼成大隊(duì)形，這樣一來(lái)，已經(jīng)熟悉了小隊(duì)形的學(xué)生，不需要花費(fèi)太多額外的精力，就可以熟悉自己的定位和隊(duì)形變換。與隊(duì)形站位相似，從開(kāi)始的動(dòng)作學(xué)習(xí)，到跟音樂(lè)練習(xí)、隊(duì)形變換等，都可以用這種辦法進(jìn)行。在分班練習(xí)得比較熟練之后，到了臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)表演的前2周，利用課下或晚上全部集合排練，把小隊(duì)形組合成形，并練習(xí)進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)及大造型的排練。這樣的練習(xí)方法解決了團(tuán)體操表演時(shí)人數(shù)眾多，隊(duì)形巨大，變換復(fù)雜難以排練的問(wèn)題，大大減少了學(xué)生與教師的負(fù)擔(dān)。而且我們教師也分工負(fù)責(zé)，從音樂(lè)、動(dòng)作編排、隊(duì)形變換，到服裝道具，每名教師負(fù)責(zé)一項(xiàng)，大家互相幫助，共同努力，高效率非常高。在河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，4個(gè)團(tuán)體操：女子劍術(shù)300人，拉拉操100人，廣播操400人，扇子組圖變字300人，都是通過(guò)這種辦法，由我們體育教研室的7名教師合作完成。

在團(tuán)體操教學(xué)與練習(xí)的過(guò)程中，由于上課時(shí)各任課教師對(duì)各自班級(jí)的學(xué)生比較熟悉，因此課上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練都非常順利。但在非課余時(shí)間，組織團(tuán)體操的統(tǒng)一練習(xí)往往會(huì)遇到一些困難。河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的學(xué)生均為高職學(xué)生，每天除了上課，課余時(shí)間較少。而且運(yùn)動(dòng)會(huì)前的時(shí)間，天氣漸熱，學(xué)生怕曬，如果在每天下午進(jìn)行訓(xùn)練，很多女生就會(huì)不愿意參加導(dǎo)致請(qǐng)假人數(shù)較多，影響訓(xùn)練的正常進(jìn)行。通過(guò)把團(tuán)體操排練與課堂練習(xí)融合的教學(xué)方法，減少了學(xué)生課外時(shí)間的練習(xí)量，簡(jiǎn)化了教師在編排團(tuán)體操時(shí)的工作量，大大提高了學(xué)生參加團(tuán)體操排練的積極性，是一個(gè)一舉多得的辦法。

2 團(tuán)體操排練的注意事項(xiàng)

團(tuán)體操的排練要在盡可能不影響正常教學(xué)的情況下，以較短的時(shí)間、較少的投入獲取較大的成效。因此，對(duì)教師的組織能力、排練方法都有較高的要求。

2.1 多媒體手段的利用

學(xué)生參加團(tuán)體操的排練，一部分人是被動(dòng)的，因此我們要對(duì)學(xué)生做好思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生積極地參與，高興地鍛煉。在一些項(xiàng)目的選擇上，我們盡量貼近學(xué)生的喜好，配上學(xué)生中流行的音樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體演示或手機(jī)視頻，把學(xué)生們的排練過(guò)程錄下來(lái)，日后可以反復(fù)播放，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。也可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載完整的動(dòng)作示范，或把做得比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的動(dòng)作錄像發(fā)給班里學(xué)生，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，熟記隊(duì)形和動(dòng)作。同時(shí)，也可以通過(guò)多媒體編碼的形式，簡(jiǎn)化團(tuán)體操排練的過(guò)程。以河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院今年排練的扇子組字團(tuán)體操為例，在以往的團(tuán)體操中，如果想要讓學(xué)生拼成特定的文字，需要非常繁瑣的隊(duì)形設(shè)計(jì)，學(xué)生也需要很大的記憶量。我們利用多媒體編碼，在計(jì)算機(jī)上繪制所需要拼成的圖案，并得到每種顏色的學(xué)生的具體站位，可以輕松地固定他們的位置。編好位置后，我們給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張屬于他自己的口令變換表，拿著不同顏色扇子的學(xué)生有著不同的口令，這樣讓學(xué)生更容易記憶屬于自己的動(dòng)作與走位，大大簡(jiǎn)化了排練的難度。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們輕而易舉地完成了讓學(xué)生用扇子拼字、變字，甚至倒數(shù)計(jì)時(shí)的效果。

2.2 發(fā)揮表演骨干的模范帶頭作用

在每個(gè)班中，我們都要選擇動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作為表演骨干，在平時(shí)課上，由他們?yōu)閷W(xué)生做示范。基本點(diǎn)跑位盡量選擇表演骨干來(lái)承擔(dān)。動(dòng)作練習(xí)、隊(duì)形變換須積極發(fā)揮骨干們的模范帶頭作用。在表演位置的安排上，應(yīng)選擇技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)重要位置，負(fù)責(zé)本方隊(duì)動(dòng)作的示范；在隊(duì)形穿插、波浪翻動(dòng)起伏、組字造型的定位等復(fù)雜的表演時(shí)，將頭腦清醒、應(yīng)變能力強(qiáng)的表演骨干安排在各個(gè)關(guān)鍵位置，以點(diǎn)帶面，起到龍頭的作用。

2.3 規(guī)范教師的教學(xué)態(tài)度

教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和飽滿的工作熱情投入排練，認(rèn)真對(duì)待團(tuán)體操排練。守時(shí)守信，不拖延時(shí)間；多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，避免諷刺挖苦，以誠(chéng)相待，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平易近人，不厭其煩。同時(shí)，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格考勤，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)一切因素，讓學(xué)生喜歡團(tuán)體操，認(rèn)可團(tuán)體操，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。

3 結(jié) 語(yǔ)

團(tuán)體操是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)的高度結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，是能夠反映一定主體思想的大型綜合性表演項(xiàng)目，可以包容多種體育和文藝形式。它不僅有較好的健身作用，而且具有很強(qiáng)的觀賞性。學(xué)生在團(tuán)體操表演中，鍛煉了體魄，陶冶了情操，培養(yǎng)了紀(jì)律性和集體主義精神。其表演場(chǎng)面大且熱烈，因而成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶等盛大活動(dòng)的首選表演形式。在校園里，每年都會(huì)有1次校運(yùn)會(huì)，團(tuán)體操的表演每年也都應(yīng)進(jìn)行更新?？紤]到其規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、組織排練難的特點(diǎn)將團(tuán)體操內(nèi)容與課堂教學(xué)整合到一起，通過(guò)多種手段提升學(xué)生的積極性，降低排練難度，對(duì)于團(tuán)體操的推廣與發(fā)展會(huì)起到很大的幫助。

[1] 張旭光.學(xué)校團(tuán)體操組織與排練對(duì)策研究[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（11）.

[2] 張曉艷.高校團(tuán)體操推廣的思考[J].競(jìng)技與訓(xùn)練，2013（1）.

G807.4

A

1674-151X（2017）11-127-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.066

投稿日期：2017-08-18

周丹萍，副教授，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。