文丨李昌鈺

追逐

文丨李昌鈺

近日，一份演講稿引起了同學(xué)們的熱議。

它來自一位在全國競賽中取得優(yōu)異成績的同學(xué)。作為一名“有所成就”的學(xué)長，他以一種極為現(xiàn)實(shí)而真切的口吻告訴學(xué)弟學(xué)妹們，他們應(yīng)該追逐成績，應(yīng)該拼盡全力地追逐成績。

演講稿用有些逗趣的言語描述了常人難以想象的競賽生活。他可以在集訓(xùn)樓的半個(gè)月里不邁出大門一步，可以在無數(shù)杯速溶咖啡中熬過一個(gè)又一個(gè)夜晚，可以在一個(gè)又一個(gè)月夜下進(jìn)行高難度的測試與訓(xùn)練……

最終他成功了。

然而留給我們的，除了驚掉的下巴，還有滿臉的問號。

我們該追逐什么？我們該怎樣追逐？

耳邊總會傳來各種成功經(jīng)歷。這位同學(xué)因?yàn)槌錾睦砜聘傎惓煽兌幻ｄ浫。俏煌瑢W(xué)因?yàn)樗囆g(shù)方面的特長而獲得優(yōu)惠；這位同學(xué)一口伶牙俐齒被大學(xué)教授青睞，那位同學(xué)成績穩(wěn)居前列而獲得推薦。我們總會瞪大眼睛，贊嘆他們掌控人生的能力；又會低頭看看自己，嘆息自己虛度光陰；還會抬頭仰望浩瀚星河，不知自己該去向何方？

一切都源于我們對成功急切地渴望，我們不甘心被在同一屋檐下的他們比下去。我們同樣出色，值得同樣的精彩。正因如此，我們應(yīng)該勇敢地在自己的路上追逐。金星曾對話上天，篤定上天一定弄錯(cuò)了她的性別。而我們的人生，終究只能自己決定到底該怎么走。我們可以在自己的賽道上放開了奔跑，我們也可以坐在路邊為他人鼓掌，卻不可以沖到別人的賽道，跑別人的路。

長輩的期望，朋友的經(jīng)驗(yàn)，社會的責(zé)任，也會慢慢教會你選擇。數(shù)學(xué)家吳文俊先生從小只鐘情于物理，而他的中學(xué)老師卻發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)天賦，極力推薦他在大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在不懈的努力下，他終在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了大成就。一個(gè)人的追逐路，或許需要?jiǎng)e人導(dǎo)引方向，需要?jiǎng)e人指導(dǎo)動(dòng)作，還需要?jiǎng)e人給自己遞來一瓶水。可一路風(fēng)景，終歸還是自己的。

一路風(fēng)景，欣賞的方法有很多。有人一路狂奔，只為享受風(fēng)拂過臉頰的快感；有人優(yōu)哉游哉，細(xì)嗅薔薇的芳香；也有人跑一會，停一會，凝視遠(yuǎn)方。我可能會想做第三種人?；蛟S那位同學(xué)就是第一種人，盡力奔跑，一心一意，可當(dāng)緩下步子，腳會傷，腰會痛。也有不少人正做著第二種人，他們細(xì)細(xì)品味旅途的滋味，慢慢享受人生趣味。可終點(diǎn)，卻離他們尚遠(yuǎn)。

實(shí)在佩服那位同學(xué)對學(xué)科的熱愛，但我不贊成他這樣一直消耗下去，為一時(shí)的成績而失去更廣闊的未來。一款醫(yī)藥軟件的創(chuàng)始人，他設(shè)計(jì)的軟件每天都在為全世界的人解決健康問題，他自己卻因勞累過度而英年早逝，令人惋惜。由此看來，即使是了解醫(yī)學(xué)的人，也免不了對生命有所疏漏。而作為平常人的我們，更應(yīng)珍愛上天送給我們的最美的禮物。當(dāng)我們不能撐到最后，看到最美的那縷夕陽時(shí)，追逐的意義何在？

高三的我們，在追逐的路上堅(jiān)定又彷徨。我們或許在乎成績，為了它拼上一切；我們或許在乎情懷，想用夢想改變世界；我們或許默默耕耘，只為美麗人生。

最終，我們都會追到自己想要的東西，不是嗎？

點(diǎn)評

人生在世，到底要追逐什么呢？在種種功利思想的引導(dǎo)下，許多人往往無視自己的個(gè)性和特長，盲目地去追逐自己不擅長的，在別人的賽場上拿自己的短處去與別人的長處比賽，其結(jié)果可想而知。對此，作者舉出吳文俊的例子，一方面是對每一個(gè)個(gè)體的忠告，另一方面對整個(gè)社會而言也有一定的引導(dǎo)作用。人生在世，又要如何追逐呢？作者以極為形象的語言列出了三種追逐方式：狂奔式，優(yōu)游式，跑跑停停式。既生動(dòng)，又具有概括性?！皟?yōu)游”自然有趣，但離目標(biāo)還有很長的距離；“狂奔”固然可敬，但可能透支生命。作者緊扣開篇所敘述之事，對“一路狂奔”式的追逐做了辯證思考，這對于已超越日本成為“過勞死”第一大國的中國而言，是具有現(xiàn)實(shí)意義的，這也進(jìn)一步強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)：跑一會，停一會，凝視遠(yuǎn)方。