何慧芳

（德慶縣莫村世紀(jì)幼兒園，廣東 德慶 526600）

學(xué)前游戲教學(xué)有效方法探究

何慧芳

（德慶縣莫村世紀(jì)幼兒園，廣東 德慶 526600）

游戲教學(xué)是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，它有助于培養(yǎng)孩子的想象能力、動手能力以及獨(dú)立思考的能力。教師要精心設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲。本文即在幼兒教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，探討學(xué)前游戲教學(xué)的有效方法，以使游戲教學(xué)收到事半功倍的效果。

學(xué)前教育；游戲教學(xué)；有效方法

一、引言

游戲活動是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)孩子的動手能力、模仿能力，培養(yǎng)幼兒觀察自然界、觀察動物形態(tài)的能力，同時能夠培養(yǎng)孩子與其他小朋友合作的意識。游戲教學(xué)能夠激發(fā)孩子的想象空間，幼兒喜歡寓教于樂，游戲教學(xué)對于孩子來說非常重要。

游戲教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)幼兒的興趣來開展的，教師事前要對游戲教學(xué)精心設(shè)計，要對準(zhǔn)備參加游戲活動的幼兒進(jìn)行系統(tǒng)分析：孩子們是大班還是小班，孩子們的性格如何，孩子們近期的情緒如何，等等。游戲教學(xué)需要教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲，讓幼兒按自己的理解自由表達(dá)游戲的內(nèi)容，以自己的方式進(jìn)行游戲。對此，設(shè)計游戲時可嘗試多加入一些自主性的特色，同時結(jié)合環(huán)境對孩子進(jìn)行綜合教育，培養(yǎng)孩子的動手能力、模仿和表演能力，可以收到事半功倍的效果。

二、游戲教學(xué)的多層面分析

首先，游戲活動要著重培養(yǎng)孩子的動手能力?？傮w上來說，幼兒特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，因此在游戲時教師要時刻注意觀察幼兒，結(jié)合周圍的事物來引導(dǎo)他們動手。動手能力的培養(yǎng)要分清對象，對于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來予以指導(dǎo)。如小班幼兒游戲活動時，特別要注意安全，游戲動作要簡單明了，使孩子們易于接受、模仿，游戲過程不要拐彎抹角；對于中、大班幼兒，教師則可以作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者去指導(dǎo)幼兒動手做游戲。

培養(yǎng)孩子的動手能力，就要多開展一些手工游戲。我們周圍有很多物品，比如報紙、紙張、箱子、盒子等，讓孩子根據(jù)各種物品的大小、形態(tài)制作生活中的事物，如用長方形紙盒做房子和高樓等，這樣的手工游戲有助于培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。另外，簡單的手勢游戲也可以培養(yǎng)孩子的動手能力。這種游戲簡要方便，不受場地和器具的限制，如通過雙手模仿不同的動物，或互相用手對做大小比劃，這些都可以鍛煉孩子的動手能力。

其次，思路要放開。在游戲中，教師要放開手讓幼兒按自己的想法去做，讓孩子獨(dú)立思考，自主地選擇游戲。可能游戲的過程會和原先設(shè)計的不一樣，教師要因勢利導(dǎo)，不要過于拘泥于原先的格式和流程，要做到放手與教導(dǎo)相結(jié)合，按照孩子的思路去引導(dǎo)，努力促進(jìn)幼兒自主能力的發(fā)展，時刻注意培養(yǎng)幼兒的良好個性；同時，通過游戲過程的變化和發(fā)展，著重讓孩子多想多做，培養(yǎng)幼兒主動探索的良好習(xí)慣。但是放手不是放任，實際上教師在事前和過程中要做大量工作，對游戲環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會。做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，實際上是個復(fù)雜的事情，這要考慮游戲的目標(biāo)和群體，要考慮游戲的效果，要考慮孩子們的需求。比如，游戲的環(huán)境是在教室，還是在操場，或是重新布置在公園？這些都要根據(jù)不同的因素做出不同的選擇，但最終目的都是讓孩子在愉悅的環(huán)境中充分享受游戲，共同分享游戲帶來的自由和快樂。游戲活動，有利于激發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。

再者，為了孩子們將來的發(fā)展，模仿能力的鍛煉也很重要。模仿有助于培養(yǎng)孩子早期的認(rèn)知能力，有助于將來的發(fā)展和成長。模仿是幼兒天生的特性和能力，體現(xiàn)了幼兒與社會之間的相互交流。游戲教學(xué)培養(yǎng)孩子模仿能力的方式是有意識、有目的的，通過游戲使孩子們在一起互相模仿、互相學(xué)習(xí)以及互相感受。在游戲中，教師要加入積極向上、快樂的元素，提高幼兒對社會的認(rèn)識、對同伴關(guān)系的認(rèn)識，所以通過游戲有意識地培養(yǎng)孩子的模仿能力也很重要。

第四，在游戲中可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境和情節(jié)，讓孩子扮演各類角色，培養(yǎng)孩子的表演能力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的模仿能力、觀察能力等，以促進(jìn)幼兒健康成長。幼兒對社會的理解通常來源于日常生活。在各種游戲中，角色游戲是幼兒最樂于參與的游戲，幼兒會把對社會的理解放到游戲中去，按照自己的興趣和意愿進(jìn)行表演，以此來表達(dá)他們對社會的認(rèn)識。這種游戲是很好的嘗試。游戲教學(xué)對幼兒的發(fā)展很重要，幼兒在生活中對很多事情都很好奇，在生活中想做又做不到的事，可以借助于游戲間接地表現(xiàn)出來。孩子都想做大人，在游戲中他可以扮演爺爺、奶奶或爸爸等角色，來體驗做大人的感覺。教師也可以作為游戲中的某一角色參與到游戲中去，通過角色與角色的互動來指導(dǎo)幼兒游戲。

最后，在幼兒游戲過程中，教師不要把自己作為教導(dǎo)者，而要將自己作為一個角色參與進(jìn)去，從幼兒的角度用心去了解幼兒的心理，不要有意用流程細(xì)節(jié)去約束孩子，不要硬性要求孩子怎么做，不要按部就班地約束孩子，不要輕易中斷幼兒的游戲活動，也不能包辦代替或直接去導(dǎo)演幼兒的游戲，這樣會約束孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮，阻礙孩子潛能的釋放，不易于鍛煉孩子的各項能力，同時也會影響孩子的積極性。在游戲中讓幼兒去決定過程，出現(xiàn)意見不統(tǒng)一時，要讓幼兒以自己的思維和措施來解決；游戲過程不是一成不變的，游戲中的規(guī)則可以是動態(tài)的，應(yīng)根據(jù)幼兒的游戲需要來確定，而不是由老師預(yù)先規(guī)定好，這樣才符合幼兒的心理特點(diǎn)。

三、游戲教學(xué)案例分析

下面是一個游戲教學(xué)案例，其目的主要是培養(yǎng)孩子的動手能力、想象能力、模仿能力，以此來促進(jìn)幼兒的健康成長。

（一）游戲教學(xué)案例準(zhǔn)備

1.結(jié)合教學(xué)要求，確定游戲活動的過程、時間與地點(diǎn)。在春光明媚的一天，我們選擇在幼兒園操場舉行游戲活動，上午10點(diǎn)開始。

2.準(zhǔn)備動物圖畫，準(zhǔn)備橡皮泥。游戲教學(xué)要求：孩子用橡皮泥制作各種小動物，并模仿動物的形態(tài)。

（二）游戲教學(xué)案例簡要過程

1.教師先講小朋友常見的動物有那些，引出幼兒對各種形態(tài)的動物的想象。

2.教師選擇一個陽光燦爛的日子（我們上午10點(diǎn)開始），帶著幼兒到操場，先帶孩子看各類動物圖畫，然后將孩子們聚集在一起，提問并啟發(fā)孩子對動物活動的想象。

3.接下來讓幼兒用橡皮泥進(jìn)行制作，要求孩子們把自己感覺最好看的、最喜歡的動物用橡皮泥捏出來，孩子們可自由發(fā)揮；同時告訴同組的另一個小朋友，請他模仿同組小朋友所制作動物的走路姿勢和聲音，然后輪番交換角色。

（三）教學(xué)案例評析

本案例的不足之處，是用橡皮泥制作動物有一定難度。同時，在孩子們模范動物的過程中，怎樣去啟發(fā)孩子發(fā)揮自己的想象，怎樣使孩子的思維更上一個層次，怎樣使孩子的模仿更有創(chuàng)意，是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。通過這個游戲，既可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，又能夠啟發(fā)孩子們的想象能力。

四、結(jié)語

游戲教學(xué)在日常教學(xué)中必不可少，但游戲教學(xué)需要不時地改進(jìn)，使它更符合孩子的心理特點(diǎn)。健康的游戲要貼近幼兒的生活，要關(guān)注幼兒感興趣的事物和問題，要有利于拓展幼兒的視野，只有這樣才能培養(yǎng)孩子的動手能力和獨(dú)立思考的能力，只有這樣才能促進(jìn)幼兒的健康成長。

（責(zé)任編輯：董 娟）

何慧芳，女，廣東省肇慶市德慶縣莫村世紀(jì)幼兒園教師。