蘇治國,陳文芳,桂文龍

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

微時代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性探究

蘇治國,陳文芳,桂文龍

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

高校如何開展思想政治教育工作，以提高其自身的思想政治教育實效性，是各高校思想政治教育者必須面對的課題。本文從微時代大背景出發(fā)，首先探討高校思想政治教育實效性的一般蘊含。接著，本文指出微時代給高校思想政治教育實效性所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。最后，本文解析在微時代這個社會大趨勢下提出增強思想政治教育實效性的幾條具體路徑。

微時代；大學(xué)生；思想政治教育；實效性

0 引言

隨著信息科技的發(fā)展，當今社會已邁入微時代，高職院校的大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)獲得的信息往往比在上課過程中獲得的更多，給校園里的思想政治教育增添了不少壓力。在微時代背景下，要想上好思政課，提高思想政治教育的實效性，必須將微時代互聯(lián)網(wǎng)的信息納入教學(xué)體系中，讓互聯(lián)網(wǎng)的知識成為學(xué)校思政教育的“重要一份子”。高職院校思想政治教育工作必須深刻認識微時代的內(nèi)涵和特征，搶抓發(fā)展機遇，科學(xué)面對挑戰(zhàn)，順應(yīng)微時代社會的大趨勢，增強高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性。

1 微時代的內(nèi)涵及特征

微時代，顧名思義，它以“微”為突出特征。微時代以“微信”、“微博”等社交軟件為載體，以發(fā)送短小精悍的內(nèi)容為重要手段，以快節(jié)奏的生活方式為著力點，每個人都能成為麥克風(fēng)，每個人都能成為一個發(fā)聲者，每個人都可以成為小記者的世界。微時代主要有以下的一些特征：

首先，微時代的第一個特征是微媒體，它的傳播載體是手機上的一些社交軟件，如微博、微信、QQ等。這些軟件不占據(jù)多大的內(nèi)存，但是卻包羅萬象，頗有一種透過手機看乾坤的豪邁壯闊之感。

其次，微時代還具備的特點是微交流。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以放松自我,擴展交流，展示自己最真實的想法，這對思想政治教育來說無疑是有好處的。當學(xué)生能夠向教師展示自己最真實的想法的時候，才能對癥下藥，幫助學(xué)生糾正不良思維傾向，繼而加強思想政治教育的實效性。

最后，微時代的最重要的特征就是微傳播。微時代傳播的內(nèi)容精煉，信息量十分巨大。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，大學(xué)生認為其內(nèi)容枯燥而又冗長，所以往往缺乏興趣，若能充分利用微傳播的特點，其實效性必定有所收獲。

2 微時代背景下高職院校思想政治教育實效性的機遇和挑戰(zhàn)

2.1 微時代給高職院校思想政治教育實效性所帶來的機遇

2.1.1 思想政治教育信息傳播方便快捷

在微時代沒有到來以前，學(xué)生一般通過上思政課程得到德育信息，但是一周90分鐘的課時并不能從根本上去對學(xué)生做深入的思想政治教育，因此思想政治教育的實效性并不十分明顯。在微時代，高職院?？梢岳梅奖憧旖莸幕ヂ?lián)網(wǎng)進行思想政治教育信息的傳播，從而將思政課堂由一周課內(nèi)的90分鐘延伸到每時每刻，大大地提高了高校傳播思想政治教育信息的速度與信息量，從而提高了思想政治教育的實效性。

2.1.2 豐富了思想政治教育的教育方式

傳統(tǒng)的思想政治教育方式就是老師講學(xué)生聽，通過老師的灌輸式教育達到思想政治教育的效果。學(xué)生也是根據(jù)課表去上思政課，或找教師、輔導(dǎo)員進行一次深入的談心等。隨著微時代的到來，如今的高校思政課也開始用起了幻燈片，老師們也學(xué)會了剪輯視頻，微信、微博、QQ等軟件的使用讓師生交流更加便捷、快速，學(xué)生還可以通過手機客戶端去聽各大名校的思想政治教育課?？梢哉f，微時代擴寬了高職院校學(xué)生接受思想政治教育的平臺。

2.1.3 增進了師生之間的互動交流

傳統(tǒng)的思想政治教育下，學(xué)生如果不找老師，老師也不能很快了解學(xué)生近期的思想變化，經(jīng)常是發(fā)生某些重大問題才會去處理，降低了思想政治教育的實效性，也缺乏一定的時效。而微博、微信等的到來，方便了教師進行思想政治教育，教師可以添加學(xué)生的賬號，隨時交流，及時糾正他們的不良思維傾向，使大學(xué)生們更加健康快樂地成長。因此，微時代使高職院校思想政治教育者能夠通過更多的渠道去了解其學(xué)生，隨時與他們互動交流，既增進了師生之間的感情，也加強了思想政治教育的實效性。

2.2 微時代給高職院校思想政治教育實效性所帶來的挑戰(zhàn)

2.2.1 參差不齊的信息對大學(xué)生的世界觀造成沖擊

由于微時代的到來，當代大學(xué)生們上網(wǎng)時間越來越多，在校接受正規(guī)的思想政治教育的時間與之比起，絕對是鳳毛麟角。因此，大學(xué)生更容易接受社會對他們思維的影響，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，如果大學(xué)生們接觸了不良信息，將對本來時間就不多的思想政治教育課的實效性造成嚴重的沖擊，進而對大學(xué)生的思想造成不好的后果。此外，大學(xué)生還屬于青少年階段，他們的世界觀還屬于成長階段，微時代使得社會的文化傾向于多元化，各種西方外來糟粕文化一旦被大學(xué)生所吸收，將會伴隨他們的一生，對我國的社會主義建設(shè)事業(yè)造成阻礙。高職院校更加要注意加強對大學(xué)生道德層面的把控，繼而加強思想政治教育工作的實效性。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)娛樂的誘惑影響了實效性

在微時代背景下，大學(xué)生在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間越來越多，但是，大學(xué)生將方便快捷的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品用于學(xué)習(xí)的畢竟是占少數(shù)。當下，網(wǎng)絡(luò)世界出現(xiàn)了許多傳播速度快，內(nèi)容短小精煉的娛樂產(chǎn)品，微博，微信等社交軟件都可以用來傳播微視頻、微電影且大受追捧；各大手機客戶端也不斷推出一些游戲軟件，娛樂性極強，也特別容易使人入迷。在這種情況下，大學(xué)生們在自由支配的時間里不再是使用網(wǎng)絡(luò)功能進行學(xué)習(xí)，而是沉浸在運用社交軟件聊天、觀看手機直播、打游戲等等娛樂設(shè)備中，長此以往，有可能會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，危害了大學(xué)生的身心健康，對思想政治教育的實效性造成嚴重的阻礙。

2.2.3 部分教育工作者的教學(xué)落后于時代的步伐

第一，當今社會是網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達的年代，網(wǎng)絡(luò)世界風(fēng)云變化，剎那之間瞬息萬變。作為高校教師，不可能像大學(xué)生那樣有許多課余時間對網(wǎng)絡(luò)世界進行涉足，因此很多時候得到的信息可能是滯后的，這將會引起高校老師不能順應(yīng)時代的步伐，跟上學(xué)生的腳步。

第二，許多大學(xué)老師在微時代背景下依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教育的教學(xué)模式。而當代大學(xué)生思維活躍，可塑性強，如果一味被“填鴨”只會加劇逆反心理，在多變的微時代背景下，這種違和感將會更加尖銳。再次，照本宣科式教學(xué)并不能將社會所發(fā)生的實際與書本相結(jié)合，大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)接觸社會之后并不能學(xué)會將書中的理論與社會現(xiàn)象相結(jié)合來理性地面對生活中的問題，因此，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了“鍵盤俠”這種缺乏自身判斷力，只會人云亦云地進行道德抨擊卻不采取任何改變現(xiàn)狀行動的青年群體。

第三，大學(xué)老師的媒介素養(yǎng)不足，不能熟練地掌握教學(xué)必備的網(wǎng)絡(luò)技能，部分教師還在堅持著用一本教材走遍天下的做法是不可取的，教材的理論雖然仍然適用于這個時代，但是為了讓學(xué)生融會貫通，對思政課引起興趣，那么使用網(wǎng)絡(luò)手段作為輔助工具就顯得尤為重要。

3 微時代背景下，提高思想政治教育實效性的主要路徑

3.1 始終堅持社會主義主流價值觀引領(lǐng)微媒體

第一，德育工作者要提升自身素養(yǎng)，具備辨別能力。微時代的來到使得主流教育觀所受到的社會上不良信息的沖擊比起以往都來得巨大，如果處理不好，那么學(xué)校德育工作將會變得毫無意義。是以，高校的德育工作應(yīng)提升自身素養(yǎng)具備辨別能力，堅持社會主義主流價值觀引領(lǐng)微媒體，杜絕一些不良文化對學(xué)生的影響，堅決抵制糟粕文化在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，為當代大學(xué)生營造一個和諧美好的具有正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，較好地提高思想政治教育的實效性。

第二，高校應(yīng)該順應(yīng)微時代的潮流，利用微媒體，建立并有效地管理微信公眾號、微博工作號，QQ公眾號等平臺，在這些平臺上多宣傳主流價值文化，及時推送能夠弘揚時代主旋律的公眾號文章，引領(lǐng)微媒體的言論朝著正能量方向發(fā)展。

第三，為了增加師生對這些弘揚主旋律的高校公眾號的興趣，在對文章保質(zhì)保量的同時，還可以在這些平臺上設(shè)計一些小游戲，發(fā)放一些天貓?zhí)詫殐?nèi)部券等吸引當代大學(xué)生的關(guān)注，例如閩南師范大學(xué)在其官方微信公眾號推送許多四、六級真題書的淘寶優(yōu)惠券，受到了許多本校學(xué)生的追捧。在“潤物細無聲”的潛性德育下，高校思想政治教育的實效性一定能夠得以加強。

3.2 思想政治教育工作者要學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)媒體

第一，思想政治教育者要做到能夠與時俱進，即思政教師要主動積極地去適應(yīng)當今變化萬千的社會，繼而依據(jù)當今時代的要求對思想政治教育理論作出更具時代氣息的解釋，即在課堂上聯(lián)系微媒體所推送的最前沿的時事資訊來講解書本的理論知識，真正做到將馬克思主義理論應(yīng)用于實踐。

第二，思想政治教育者應(yīng)該學(xué)會使用微時代下的流行媒體，通過使用這些媒體，主動地與學(xué)生進行交流互動，增進感情，促進了解，繼而得以進行思想政治教育。例如，思政類老師要主動學(xué)會應(yīng)用微博、微信、QQ等去關(guān)心高校大學(xué)生的思想動態(tài)，及時關(guān)注學(xué)生的生理心理狀況，加強交流互動；通過發(fā)送對熱門話題的評價，呼吁學(xué)生進行有效的探討；宣傳一些有趣的思想政治教育活動，呼吁學(xué)生組織參與到這些活動中。同時，思想政治教育工作者要重視對信息的整理，通過自身的言論引領(lǐng)大學(xué)生們形成正確的信息輿論導(dǎo)向。通過這些與時俱進的方法有效使用當代媒介載體，能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生進行思想政治教育，繼而提高其實效性。

第三，思政教師要加強內(nèi)在的媒介素養(yǎng)。所謂媒介素養(yǎng)即能夠正確并且有效地利用網(wǎng)絡(luò)工具從事工作的能力?？傊?，當代高校的教師媒介素養(yǎng)需要加強。是以，學(xué)校應(yīng)該有效地組織高校教師進行網(wǎng)絡(luò)媒體使用的培訓(xùn)，幫助他們適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，從而增強思想政治教育的實效性。

3.3 杜絕一切不良信息對大學(xué)生的思想沖擊

首先，微時代所帶來的是多元文化的趨向越發(fā)明顯，目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不盡如人意，而大學(xué)生的思維尚未成熟，很難識別信息的真假，極易被迷惑。因此對各類信息的甄別工作也迫在眉睫，鑒黃師職業(yè)的出現(xiàn)也說明了社會想要矯正不良之風(fēng)的決心和勇氣。其次，當代大學(xué)生要自覺樹立良好的媒介素養(yǎng)，堅決地拒絕網(wǎng)絡(luò)上流傳的暴力、色情等不良文化，一旦遇到，積極舉報。此外，高職院校在運用網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)及時使用一些屏蔽軟件，從外部對不良信息進行隔絕，凈化學(xué)校校園網(wǎng)的環(huán)境，不讓大學(xué)生接觸到不良信息。

4 結(jié)語

提高思想政治教育實效性是遵循時代的需要，是培養(yǎng)人才的需要。在微時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的影響較之以往相對巨大，高職院校思想政治教育環(huán)境越發(fā)復(fù)雜，要想實施好思想政治教育工作，增強其工作的實效性也比以往更加具有難度和挑戰(zhàn)，高職院校要主動適應(yīng)更加豐富多變的社會發(fā)展現(xiàn)狀。此外，社會層面也要自覺地加強對主流價值方向的引導(dǎo)，為大學(xué)生營造一個美好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在社會和學(xué)校的內(nèi)外兼修下，高職院校思想政治教育的實效性將會得到加強，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀將會更加適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會做出更多的貢獻。

[1]黃云，王冠棟. 微博時代高校思想政治教育工作的改革方向[J]. 中州大學(xué)學(xué)報，2013，30(5).

[2]梁鹿兒. “微時代”對高校思想教育工作者的挑戰(zhàn)與對策思考[J]. 學(xué)現(xiàn)代交際，2015，(406).

[3]夏雷，許寶豐. 微博對高校思想政治教育的影響與對策研究[J]. 電大理工，2013，(3).

[4]勵榮杰. 淺談微博時代大學(xué)生思想政治教育工作新思路[J]. 教育教學(xué)論壇，2014：258-260.

[5]王正揚. 新媒體時代高校思想政治教育研究[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報，2015，35(9).

ResearchontheEffectivenessofIdeologicalandPoliticalEducationofHigherVocationalStudentsundertheBackgroundofMicroEra

SU Zhiguo, CHEN Wenfang, GUI Wenlong

(Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College, Taizhou 225300, China)

How to carry out ideological and political education in colleges and universities so as to improve the effectiveness of ideological and political education is an important task for ideological and political educators in colleges and universities. Starting from the background of the micro era, this paper first discusses the connotation of effectiveness. Then, this paper points out the opportunities and challenges brought by the micro era to the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. Finally, this paper puts forward several specific paths to enhance the effectiveness of ideological and political education with the social tendency of micro era.

micro era; college student; ideological and political education; effectiveness

G718.5

B

1672-0601(2017)10-0055-04

2017-06-20

蘇治國(1978-)。碩士，講師。主要研究方向：高職教育教學(xué)研究工作。

(編輯 文新梅)